人教课标版高中语文必修1第一单元《沁园春长沙》教案.docx

1、人教课标版高中语文必修1第一单元沁园春长沙教案沁园春长沙教学设计一、教学设想：1.教材分析：沁园春长沙是必修一第一单元（诗歌单元）的第一课，沁园春长沙是一首古典诗歌，而其后两篇诗歌都是用白话写成的现代自由诗。虽然沁园春长沙被列为略读课文，但编者将其放在第一单元之首篇，是有其用意的。在初中阶段，学生接触的多是古典诗歌，对现代自由诗比较陌生，在进入高中阶段后，在第一单元第一课安排沁园春长沙，编者是要将其与新诗进行比照，让学生能初步了解古典诗歌和现代诗歌的异同，从而激发学生学习诗歌的兴趣，故而，它起到了承前启后的衔接过渡作用，其作用不容忽视。更何况其作者是中华人民共和国的缔造者、一代伟人毛泽东，所以

2、其重要性不言而喻。作为一首词，沁园春长沙分为上下两阕，上阕写景，下阕抒情，表现了诗人和战友们改造旧中国，由无产阶级掌控国家民族命运的革命精神和壮志豪情。学习这首诗应抓住词中壮景与豪情之间的关系进行品析。同时结合诗人无产阶级革命者的特殊身份，及其心系国家民族命运前途的爱国思想对学生进行情感教育。2.学情分析：学生刚从初中升入高中，他们虽然在小学阶段和初中阶段学习了一些古典诗歌，对古典诗歌也有了一些初步的认识，但是毕竟还是比较简单浅易。在他们的心中，古典诗歌还是比较神秘的，对学习创作诗歌更是有为难情绪，因此，有必要采取措施，激发他们学习诗歌的热情，并进而能燃起他们创作诗歌的欲望，学习用诗的语言来表

3、达他们丰富的情感。二、教学目标1.练习带感情诵读，提高诵读能力。2.体会诗歌通过绘“壮景”叙“壮事”抒豪情的艺术特色3.激发创作诗歌的热情，学习创作诗歌4.感受并学习伟人心系国家民族的爱国之情三、教学重难点重点：1.体会壮景、壮事抒豪情的艺术特色2.感受并学习伟人心系国家民族的爱国之情难点：学习创作诗歌四、教学用具多媒体课件五、课时安排一课时教学过程一、创设情境导入，激发学生的兴趣（多媒体展示自己创作的几首诗歌）同学们，今天我们学习诗歌沁园春长沙，这首诗想必大家已经学习过了，今天我们再一起重新学习它，来个“老歌新唱”，就如孔子所说的那样：“温故而知新”，希望我今天的课能够给大家带来一些新意。现

4、在大家来看屏幕上展示的这几首诗，这些诗是我写的，大家推测一下，我为什么把我写的这几首诗展示给大家看？学生回答后，明确：是为了说明诗歌并不神秘，也不难写，什么是诗？“诗以言情，诗以言志”。把自己的志向情感，合辙押韵的表达出来就成了诗。二、诵读全诗，感知诗歌的壮志豪情1.请学生读2.教师范读3.学生齐读4.点评：这首诗写的磅礴大气，充满豪情，所以在诵读时，要能体现出这一点三、分析“崇高美”-赏析壮景壮事抒豪情的艺术特色1.问：在刚才的诵读中，大家已经感受到了诗歌充满豪情，那么这种豪情在诗歌中是怎样表现出来的？学生思考讨论回答后明确：透过对壮景的描绘来抒发豪情，通过对“壮事”的回忆来抒发豪情。2.赏

5、析诗歌上阙描绘的“壮景”-空间壮阔，绚丽多姿，充满生机3.思考：毛泽东笔下的秋景为什么如此绚烂多彩，充满生机？为何如此与众不同呢？诗歌中意境的高下决定于人品格的高下3.赏析下阙讲述的“壮事-”-指点江山，激扬文字，蔑视权贵，心系国运点评：这首诗具备了美学中所说的崇高美：即“壮丽的景色”“伟大的心灵”。四、赏析作者少年期间诗作，感悟伟人情怀1.展示毛泽东少年时期所作告父咏蛙诗作并赏析。2.鼓励学生关心国家，关注民生，早立大志，报效国家。五、拓展训练1.展示教师自己所作沁园春，请学生用诗的语言回答诗中提出的问题2.学生当堂练笔3.学生当堂展示习作，教师做点评。六、布置作业1.继续完善课堂习作。2.

6、课下搜集诵读毛泽东的其他诗作，体会伟人情怀。附:作业设计能 力 提 升百尺竿头，更进一步作业时限：45分钟积累运用1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()2014年6月，谷歌公司的无人驾驶汽车率先亮相，这预示着无人驾驶汽车时代的到来，并将促进汽车行业_的发展。当食品安全与_的科学技术相结合时，人们就能够详细了解食品的“身世”，甚至还能找到鸡蛋的“鸡妈妈”。在农村地区生活的老王一家，虽然没有豪车奢衣，但因自家经营的葡萄园生意_，生活也过得悠然自得。A蒸蒸日上日新月异突飞猛进B日新月异突飞猛进蒸蒸日上C突飞猛进日新月异蒸蒸日上D突飞猛进蒸蒸日上日新月异2下列各句中，没有语病且句意明确的一

7、句是()A发达国家的大企业在信息技术革命的推动下，集中产业优势，逐步在全球形成了寡头垄断者，这对于全球经济的正常发展是不利的。B日前，网易、新浪等14家网站联合发出文明办网倡议书，号召清除不健康信息，打造健康文明的网络文化氛围，已成为全社会的共同呼唤和家长的强烈要求。C俄罗斯和中国的水产公司将在被日本称为北方领土的国后岛成立合资公司养殖海参，双方已于本月初签署了备忘录并基本达成一致。D毛泽东之所以能够成为20世纪最有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他自身的意志、性格、心理也都有关。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国的古人提出过“读万卷书，行万里路”的说法，_。_，

8、_。_，_。可以看得出中国古代确实不主张与外部世界热情交往，不倡导离开家乡宗族独自出行的生活方式。中国文化的理想是老子所说的“安其居，乐其俗，民至老死不相往来”但却只适用于太平盛世的读书人中国古代愿意摆脱科举制诱惑跋涉旷野的读书人很少多数中国人心中占统治地位的仍然是“安土重迁”的观念这种境界在陶渊明的桃花源记中又有生动描述ABC D阅读探究4阅读下面这首词，完成(1)(2)题。采桑子重阳注人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。1929年10月注：1929年，毛泽东领导的红军第三次入闽。这次入闽，天高气爽，秋色烂漫，胜利在望。词人

9、的心头充满了喜悦，于是畅抒胸臆，写下了这首情景交融、脍炙人口的词作。(1)这首词哪个字写出了秋天的景色特征？这个字使你联想到了沁园春长沙中怎样的景象？答：_ (2)诗中说“不似春光。胜似春光”，毛泽东为什么如此颂扬秋天呢？答：_5阅读下面诗词，完成(1)(3)题。沁园春带湖新居将成辛弃疾三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉！秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。东冈更葺茅斋，好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。(1)这首词的上下阕的写法跟课文沁

10、园春长沙有什么异同？上下阕分别写了什么内容？答：_ (2)带湖新居将成这首词中哪些句子直接写出了对官场的厌倦？哪些句子间接地表露了引退的思想？答：_ (3)这首词的意境跟课文沁园春长沙的意境有天壤之别，为什么？答：_6阅读下面一首词，完成后面的题目。沁园春雪毛泽东1936年2月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(1)上阕“望”字，据文义，领起哪几句？答：

11、_(2)“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”在全词中的作用是：_。(3)结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？答：_7阅读下面这首词，完成(1)(3)题。浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。(1)词中描写了一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感？答：_(2)这首词的主旨句是哪一句？答：_(3)“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的？答：_8阅

12、读下面的词，完成(1)(3)题。忆秦娥娄山关注毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。注：遵义会议以后在毛泽东的正确军事路线指导下，红军在娄山关一带同敌人展开激烈的战斗，最终取得胜利。(1)词的上片，主要从什么角度来描绘红军进军的场面？答：_(2)当时的红军仍处在长征途中，困难重重，流血牺牲在所难免。“前途是光明的，道路是曲折的”。诗中是借助什么景象来表现这一立意的？答：_(3)综观全词，点睛之笔是哪两句？答：_语言表达9为纪念伟大领袖毛泽东，高一(1)班举行了毛泽东诗词朗诵会，以下是部分毛泽东诗词：沁园春长沙沁园春

13、雪卜算子咏梅七律人民解放军占领南京七律长征(1)请你为其中任意一首诗词写一段导入语。要求：所写导入语与节目密切相关，衔接自然。答：_(2)为朗诵会写一段结语。要求：至少要运用两种修辞手法。答：_10长沙的橘子洲因为毛泽东的一首沁园春长沙而享誉中外。为了吸引更多游客，请为长沙写一则推介词，使其特点更加明显。要求：语句流畅，连贯得体，不少于50字。答：_11根据下面一段文字，依次概括出中国古典诗词构成意境的三种方式。(每点不超过6个字)意境是中国古典美学的主要范畴。中国古典诗词的意境构成方式主要有三种：一是诗人本身并没有自觉的情思意念，只是在遇到了某种物境时，突有所悟，借着物境的描写把自己的情意表

14、达出来；二是诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界物境时，把自己的情感注入其中；还有一种是自然之物在情态、色调上仿佛就具有性格情感一样，如“竹”的气节、“莲”的高洁等，长期以来已被公认为自然本身所具有的性格和情感。答：_12依照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与例句相同。书，是大海夜航中的灯塔，是茫茫戈壁中的绿洲，是干涸土地上的清泉。书，是人类智慧的结晶，是人类思想的宝库，是人类精神的食粮。答：_答案:答案能力提升1C突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺。2DA搭配不

15、当，“大企业形成垄断者”，动宾搭配不当，可把“形成”改为“成为”。B.句式杂糅，应在“已成为全社会的共同呼唤和家长的强烈要求”前加上“这”。C.语序不当，应将“基本达成一致”和“签署了备忘录”调换位置。3C引起观点少数人多数人证明引用1引用2例证4(1)“霜”字写出了丰富多彩的秋景。使人想到沁园春长沙中“万山红遍，层林尽染”的霜叶。(2)从景物特点上看，劲厉猛烈的秋风、霜红烂漫的秋色、铿锵有力的秋声更能锤炼人的意志，更能催人进取。从个人性格上看，毛泽东豪放旷达、积极乐观，“寒秋”的环境，更宜于构造雄深高远、阔大壮美的诗境，更宜于表现金戈铁马、叱咤风云的战斗生涯，显示词人兼战士慷慨悲壮、豪健旷达

16、的性格。解析：(1)首先要找出写景的词句，划定解题范围，然后找出最能体现秋景的词语。第二问是考查对课文的掌握，找出两首词在写景上的共同点。(2)要从词人的性格特点和景物本身的特点两个方面来组织答案。5(1)两首沁园春上下阕各有侧重点，这一点是相同的。不同点：沁园春长沙上阕以比较实在的叙述描写为主，下阕以比较抽象的概述和议论为主。沁园春带湖新居将成上阕以记事抒情为主，下阕以想象抒情为主。(2)对官场厌倦的句子：衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉！秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。表露引退思想的句子：要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟

17、久，怕君恩未许，此意徘徊。(3)毛词写长沙秋景，意境广阔壮丽，写出了雄伟的气魄，显现了豪迈的胸怀。因为毛泽东当年血气方刚，他深切关注国家命运和前途，确信中国革命应由工人阶级及其同盟军农民阶级来领导，才能取得胜利。辛词借歌咏自己的新居抒发报国无门的无奈之情。尽管词中有“秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回”的句子，但作为封建士大夫的作者，其抗金和保卫南宋王朝的意志屡遭主和派的打击和弹劾，而且看到了南宋王朝难有起色，心将灰意将冷，所以急流勇退，欲归田隐居，故而意境难免狭窄。6.(1)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(2)呼应篇首“北国风光”，又引起下阕(3)以此

18、作结，是说只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。7(1)概括描写了壮阔的海景。倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。(2)萧瑟秋风今又是，换了人间。(3)“挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。8(1)从听觉(声音)的角度来描绘的：雁叫、风烈、声碎、声咽。(2)苍山如海，残阳如血。(3)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。9(1)示例：长沙是毛泽东接受进步思想，开展革命活动的起点。毛泽东对长沙具有非常深厚而亲切的政治感情和生活感情。下面请欣赏沁园春长

19、沙朗诵。有首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口、古今绝唱，这就是毛泽东的沁园春雪。下面就请欣赏沁园春雪朗诵！(2)毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一株参天大树，是一部中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东“欲与天公试比高”的雄伟气魄。“数风流人物，还看今朝”！同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：一万年太久，只争朝夕！10长沙是我国中部地区一个有着3 000多年历史的风景秀丽的城市。毛泽东的一首沁园春长沙使得这里成为中外旅游胜地。其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。11(1)情随境生(2)移情入境(3)无我物境12叶，是春天萌发出的精灵，是炎炎夏日下的小伞，是萧瑟秋风中的旗帜。叶，是美好青春的象征，是引人遐思的意象，是香甜梦中的扁舟。解析：作答本题时要注意题干的要求，选择一个对象另写两句话，且需使用比喻的修辞手法，句式和例句相同。在仿写时注意用词要贴切，体现出本体的特点，内容要积极健康，语意要连贯。