吉林省特岗教师考试题及答案.docx

1、吉林省特岗教师考试题及答案1提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）A陶行知B杜威C赫尔巴特D夸美纽斯2在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。A布鲁纳B凯洛夫C杜威D陶行知3学校实现教育目的的基本途径是（）A教学B课外活动C生产活动D社会劳动4凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，这体现了（）的教学原则。A启发性B直观性C巩固性D循序渐进性5创造性思维的核心是（）A概括思维B聚合思维C间接思维D发散思维6“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的哪个阶段?（）A认识B依从C认同D内化7奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（）

2、A接受学习和发现学习B机械学习与有意义学习C认知学习、技能学习与情感学习D符号学习、概念学习与规则学习8耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效果之间的关系是（）A低相关B高相关C不相关D呈倒“U”形曲线9下面不属于道德领域的是（）A社会公德B职业道德C家庭美德D个人品德10在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（）A廉洁从教B遵守公德C依法执教D为人师表11近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）A职业技术教育法B义务教育法C高等教育法D社会教育法12教育法规的基础和灵魂是指（）A教育计划B教育发展C教育政策D教育惩罚13教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式

3、是（）A记叙式教案B议论式教案C表格式教案D卡片式教案14整个教学技能的核心是（）A备课技能B教学反思技能C课堂教学技能D结课技能15转化后进生，首先要做到（）A帮助后进生树立自信心B帮助后进生搞好学习C做好家访，争取家长配合D帮助后进生改正缺点16有关班级管理的内容中不包括（）A班级德育管理B班级体貌管理C班级文体活动管理D班级常规管理17课堂教学结构设计的重点环节是（）A组织教学B检查学习C学习新教材D巩固新教材18“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）A它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系B它比以往的教学方法更容易让人理解C它可以直接把知识灌输到学生的头

4、脑中D它的优越性前无古人后无来者19下列哪一项不属于读书指导法?（）A教师指导性阅读B学生半独立性阅读C学生独立性阅读D预习性阅读20“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（）A创造性B示范性C连续性D个体性二、多项选择题（本题共10小题。每小题2分，共20分）在每小题的四个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分，选错、多2016年吉林特岗教师考试题答案+920085687选、少选或不选得0分。1教育自身的现代化具体包括（）A教育条件设备的现代化B教师素质的现代化C教育观念的现代化D教育内容的现代化2心理发展的不平衡性体现在（）A个体不同系统在

5、发展速度上的不同B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的不同D个体不同系统在发展优势领域的不同3教师职业道德基本原则的作用有（）A指导作用B统帅作用C补充作用D裁决作用4教育法规的效力包括（）A时间效力B地域效力C人的效力D物的效力5钻研教材的意义包括（）A有助于教师掌握教材的逻辑体系B有助于教师科学设计教学内容C有助于全面贯彻和落实课程标准D有助于了解学生的学习情况6课堂导入的作用主要体现在（）A集中注意B引发兴趣C进入课题D引发思考7团队的组织形式有（）A问题解决型团队B自我管理型团队C多功能型团队D虚拟性团队8班级文化的特点有（）A教育性B凝聚性C制约性D自

6、主性9现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（）A小型化B现代化C心理学化D个性化10无论是哪一种类型的课都不可缺少的因素是（）A组织教学B检查复习C学习新教材D布置课外作业三、判断题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）判断下列命题的正误，请将正确的在题后的括号内打“”号。错误的打“”号。1教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（）2在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。（）3循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（）4认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）5心理学家把“学习”看

7、成是一个由不知到知的认识过程。（）6维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）7记忆电话号码是一种配对联想学习的过程。（）8道德由一定社会的生产关系所决定。（）9社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。（）10把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。（）11我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度”的文件是中华人民共和国教师法。（）12我国教育法制建设的突出问题之一是法律制度不健全。（）13教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的具体化、条文化和定型化。（）14在备课的具体工作中，备教材是核心环节。（）15优秀的教

8、案不需要考虑板书设计。（）16教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（）17密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。（）18中国共产主义青年团原名为中国社会主义青年团。（）19根据团的规章制度，凡年满28周岁的团员应办理离团手续。（）20为了完成一种教学任务，教师可以同时选用多种不同的教学方法。（）21教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（）22成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（）23按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。（）24教学评价的主要功能是鉴别功能。（）四、简答题I本大题共6小题。每小题6分，共36分

9、）1简述如何培养良好的班集体。2简述教科书的作用。3简述如何运用记忆规律，促进知识的保持?4简述教师学习教育心理学有何意义?5简述学生会的工作机制和工作要求各是什么?6简述教学评价的基本步骤。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1最近一项调查结果显示：986%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系的角度进行分析。2某校初中班主任吴老师在批改作业时。发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件。吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信。吴老师看了十分生气，后在班2

10、016年吉林特岗教师考试题答案+920085687会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。昊老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”请问：（1）吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。（2）吴老师的解释县否正确?为什么?六、论述题（本大题共2小题，每小题15分。共30分）1试述教育与社会文化的关系。2结合实际，试论如何更好地培养学生的创造性。四、简答题1【答案要点】班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组

11、建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。具体可按如下操作：（1）确定班集体共同的奋斗目标。（2）建立得力的班集体核心。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。2【答案要点】（1）教科书是学生学习的主要材料：（2）是教师教学的主要依据：（3）是分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的依据：（4）是研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据。3【答案要点】（1）深度加工材料。（2）有效运用记忆术。（3）进行组块化编码。（4）适当学习。（5）合理复习。4【答案要点】（1）帮助教师准

12、确地分析和了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师分析、预测并干预学生的行为。5【答案要点】学生会的工作机制有：（1）沟通机制；（2）监督机制；（3）自身建设机制。学生会的工作要求有：建立健全学生会组织、明确学生会的基本任务、明确学生会内部职责。6【答案要点】科学的教学评价过程是一个按系统合理的程序进行工作的过程。对教学评价过程的划分，主要应依据评价活动中各阶段的中心任务和工作性质。一般来说，教学评价的基本过程可以划分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和结果分析处理阶段。（一）准备阶段：（1）建立组织机构；（2）设计评价方案；（3）编制评价指标体系；（4）准备工具和资料。（二）

13、实施阶段：（1）进行试评；（2）正式开展评价；（3）收集评价信息；（4）整理信息；（5）作出综合评价。（三）评价结果的分析处理阶段：（1）评价结果的检验；（2）评价结果的分析诊断。五、案例分析题1【答案要点】（1）说明很多教师不能以身作则，通过示范性的方式、自己的言行教育学生，不能以平等的身份和态度主动与学生建2016年吉林特岗教师考试题答案+920085687立亲密和谐的师生关系。（2）从教师职业道德的角度看，热爱学生要求教师对学生亲切关怀，在人格上与学生平等相待，做学生的知心朋友，而不是居高临下，缺乏热情。只有这样，才能真正赢得学生的尊重和爱戴，才能搭建起师生之间感情的桥梁。（3）从师生关

14、系的角度看，尊师爱生是师生关系的基本特征，是师生交往与沟通的情感基础和道德基础二者是相辅相成的。只有学生对教师的尊重，而没有教师对学生的关爱，是不可能建立起良好的师生关系的。2【答案要点】（1）吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了未成年人保护法第30条和第31条的规定。（2）吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。教师法规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德

15、，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。六、论述题1【答案要点】（1）文化对教育的作用文化对教育的作用可分为两个层次来看，一个层次是深入到学校教育活动内部的文化可称为“学校亚文化”对教育活动的影响；另一个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响。（2）教育对文化的作用教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。教育具有文化普及作用。教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。2【答案要点】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。要培养学生的创造性可以从以下几个方面人手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有以下几种：练学生发散思维；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。