《老年社会工作》课程教学大纲.docx

1、老年社会工作课程教学大纲老年社会工作课程教学大纲（适用于社会工作本科专业）课程编码：242012150学 时：48 学分：3开课学期：7课程类型：专业实务方向课先修课程：社会学概论、社会工作概论、社区工作教学手段：板演、实践一、教学目的与任务通过本课程的学习,使学生了解全球和我国老龄化的现状和趋势，认识开展老年社会工作的迫切性和必要性，掌握老年社会工作的含义、类型、工作范围及指导原则、基本理论、老年社会工作内容、老年社会工作的方法技巧等，为做好老年社会工作打下扎实的基础。二、课程的基本内容第一章 老年社会工作概述（6学时）教学目的与要求：1.理解人口老龄化的含义；2.了解老龄化的趋势、特征；3

2、.了解老龄化带来的社会问题，认识老年社会工作的必要性；4.了解老年社会工作在西方和中国的发展历史；5.理解老年社会工作的涵义、特征、对象、类型和内容6.理解老年社会工作的价值观基础和价值观；6.理解老年社会工作的专业守则和实务原则；7.理解老年社会工作的功能；8.了解老年社会工作者的素质要求教学重点与难点：老年社会工作的价值观；老年社会工作的目标和功能。对老年社会工作含义的理解；老年学的历史与发展；老年学的研究方法。教学方法：讲授、实践第一节 老年社会工作的社会背景一、人口老龄化的涵义（1）老年人和老龄化1老年人的界定：通常有两种界定，一是60岁及以上的人口，另一种是65岁及以上的人口。人的生

3、命周期：婴幼儿少年期青年期中年期老年期人体老化的因素：时间、遗传、环境。世界卫生组织的报告显示：影响健康长寿的诸多因素中，遗传因素占15，社会经济因素占15，医疗服务技术有关的占8，气候环境因素占7，余下的55取决于个人因素。人的老化速度是不同的，所以也就有了日历年龄、生理年龄、心理年龄和社会年龄。为了统计上的方便，通常采取日历年龄进行统计和划分。1982年后国际的划分，考虑到发展中国家的情况，将老年人的标准修定为60周岁及以上的为老年人口。6069，7079，80及以上，也有这样的分法，6074低龄老人，75及以上高龄老人。 2老龄化的界定：老龄化概念本身有两种含义，一种是针对个体的，另一种

4、是针对群体的。两种含义即相关联，又有本质的不同，没有个体的老龄化，就谈不上群体的老龄化。就好比个体和社会的关系一样。个体的老龄化的结果是个体的最终死亡。而群体的老龄化通常不会导致人类的灭亡，只是随着人类文明的进步出现的一种人口规律。我们通常所说的老龄化是指这种群体意义的老龄化。个体的老化自有其它的学科进行研究。老龄化首先由人的生物属性决定，同时又受人类的社会制度、生活方式、行为方式等因素的影响，甚至法律和伦理道德也会从不同的侧面和程度影响老龄化的范围和程度。人口老龄化是指：总人口中年轻人口逐渐减少、年长人口逐渐增加，导致老年人口比例不断增加的过程。人口老龄化的的直接原因是出生率的下降和人口平均

5、预期寿命的延长。当然也受人口迁移和人口流动的影响。3.老龄化衡量标准对人口老龄化的衡量有这样几个指标体系：程度指标体系：老年人口比例、少儿人口比例、老少比、人口年龄中位数速度指标体系：一定时期，老龄化程度变化的幅度。一定时期老年人口比例的变化，一定比例的变化所需要的时间，中位年龄数的变化。7以上是老龄化社会，14以上是老年社会。反映人口老龄化的抚养比指标体系：严格意义上的抚养比是劳动人口数和非劳动人口数之比（经济抚养比）。实际上，这些数据存在统计上的困难。实际操作中常用非劳动年龄人口数和劳动年龄人口数（人口抚养比）。具体指标有总抚养比、少儿抚养比和老年抚养比。此外还有一个反映人口老龄化程度的指

6、标高龄化率。80岁及以上老年人口在老年人口中所占地比例。老龄化是随着死亡率和生育率的下降必然出现的人口年龄结构的一种变动趋势。二、西方发达国家老龄化的现状及问题（1）老龄化的现象“三增”：老年人口规模不断增大，老年人口比重不断增长，老年型国家不断增多（2）老龄化的后果和影响1）社会和政府背负了巨大的经济负担2）家庭规模缩小，赡养比重提高3）代际冲突日益扩大4）劳动年龄人口老化严重，劳动力资源不足5）助长了惰性，影响国家储蓄和老年资源的再开发三、我国老龄化的现状和趋势1.老年人口规模大，发展速度快2.人口老龄化在时间和空间上不平衡3.呈现高龄化趋势4.超前于社会经济的发展5老龄化面临的经济社会问

7、题四、开展老年社会工作的必要性和紧迫性1.开展老年社会工作的作用2.开展老年社会工作的意义第二节 老年社会工作的发展及基本概念和内容一、西方老年社会工作的发展1.养老金法、社会保障法案、“贝佛里奇报告书”2.老年学和老年社会工作的科研活动二、我国老年社会工作的发展1.组织机构2.保障法规二、老年社会工作的涵义 从不同的角度界定有不同的定义，不同的学者有不同的观点三、老年社会工作的特征1.综合性2.科学性3.服务性4.专业性5.实务性四、老年社会工作的对象1.按照服务对象划分2.按照老年人问题的种类划分3.按照老年人的需求划分五、老年社会工作的类型1.从工作任务上划分2.从工作对象上划分3.从工

8、作目标上划分4.从工作关系上划分5.从工作方法上划分6.从工作地点上划分六、老年社会工作的内容1、经济供养2、医疗保健3、照料服务4、精神文化生活5、权益保障思考题：1老年社会工作的涵义和特征是什么？2开展老年社会工作的意义和作用是什么？第三节 老年社会工作的价值观、原则和要求一、老年社会工作的价值观和原则1、老年社会工作的价值观（1）价值观基础（2）价值观（P16）2、老年社会工作的专业守则专业守则是将社会工作价值观转化为监管专业工作的行为和职业道德的原则。3、老年社会工作的实务原则（1）接纳（2）非批判（3）个别化（4）保守秘密（5）案主自决4、解决价值观或原则两难处境的策略二、老年社会工

9、作的目标、原则和功能1、老年社会工作的目标中国老年人的需求集中在五个方面，而西方集中在三个“ M ”，两者之间有何差别？2、老年社会工作的指导原则3、老年社会工作的功能（1）社会服务功能（2）社会稳定功能（3）社会整合功能（4）社会管理功能三、老年社会工作者的素质要求1、老年社会工作者的知识结构（1）要有广博的基础知识（2）要有精深的专业知识2、老年社会工作者的能力要求（1）人际交往能力（2）组织协调能力（3）决断能力3、老年社会工作者应具有奉献精神思考题：1、老年社会工作的价值观是什么？2、老年社会工作的目标、原则和功能是什么？第二章 老年社会工作的理论基础（6学时）教学目的与要求：1.了解

10、老年个体的衰老理论；2.了解老年衰老的特征；3.了解老年人的常见疾病及预防教学重点与难点：各种衰老理论及其相互关系；老年人生理衰老的特征教学方法：讲授、实践第一节 老年社会工作的生物学基础 3学时）一、人类个体的衰老理论1、遗传的人类衰老理论（1）一般遗传理论（2）细胞遗传理论（3）身体突变理论（4）细胞错误理论2、非遗传的人类衰老理论（1）堆积理论（2）自由放射理论（3）交互与联接理论3生理的人类衰老理论（1）衰竭或耗损理论（2）人体恒定不平衡理论（3）免疫理论二、老年人的生理老化及其特征1、老年期的形态变化（1）细胞的变化（2）组织和器官的变化（3）整体外观的变化：头发、皮肤、身高、体重、

11、其他2、老年人生理衰老的特征（1）皮肤及其附属物（2）心血管系统的老化（3）呼吸系统的老化（4）消化系统的老化（5）肌肉和骨骼系统的老化（6）泌尿系统的老化（7）内分泌系统及生殖系统的老化（8）神经系统的老化（9）免疫系统的老化(10)感觉系统的老化三、老年人的常见疾病1、老年病的临床特征（1）多病性及多器官病变（2）症状和体征不典型（3）发病急且进展快（4）病程长，病情重 ，恢复慢，并发症多（5）易发生水、电解质紊乱及意识障碍（6）对治疗反应差2、常见老年疾病及预防（1）心血管系统常见疾病及预防（2）呼吸系统常见疾病及预防（3）消化系统常见疾病及预防（4）肌肉与骨骼系统常见疾病及预防（5）内

12、分泌系统常见疾病及预防（6）神经系统常见疾病及预防思考题：1生理的人类衰老理论有哪些？2老年人生理衰老的特征有哪些？3如何预防老年人的常见疾病？第二节 老年社会工作的心理学基础（3学时）教学目的与要求：1理解有关老年人的心理学理论；2了解老年人心理功能的变化；3了解老年人常见的心理和精神问题并学习如何做好心理辅导教学重点与难点：老年人心理功能的变化；老年人个性的变化；老年人常见的心理与精神问题。教学方法：讲授一、 有关老年人的心理学理论1、老年人个体的心理老化理论（1）摹本理论（2）行为学说（3）脱离学说（4）适应学说2、老年人心理及人格类型理论（1）人生回顾理论（2）老年人人格类型理论（3）

13、生理周期理论（4）皮克的人生后半期七阶段发展论二、 老年人心理功能的变化1、老年人智力的变化2、老年人记忆力的变化（1）初级记忆力与次级记忆力（2）意义记忆与机械记忆（3）再认与回忆（4）日常生活记忆3、老年人个性的变化4、老年人情绪和情感的变化三、老年人常见的心理与精神问题1、影响老年人心理健康的因素2、老年人常见的心理问题与精神疾患思考题：1老年人在心理功能上有哪些变化？2如何预防老年人常见的心理问题与精神疾患？第三章 老年社会学理论（3学时）教学目的与要求：1弄清微观层面的老年社会学理论； 2弄清宏观层面的老年社会学理论； 3运用老年社会学的理论来分析和指导老年社会工作的实践教学重点与难

14、点：微观和宏观老年社会学理论教学方法：讲授第一节 微观层面的老年社会学理论：个人与老龄化的关系一、脱离理论功能派的观点：卡明和亨利提出二、活动理论功能派的观点：凯文等人提出三、连续性理论（或性格理论）功能派的观点：哈维格斯特四、角色理论功能派的观点：科特雷尔提出五、社会交换理论互动派的观点：埃默逊和布老提出六、交互作用理论互动派的观点：与符号互动理论第二节 宏观层面的老年社会学理论：老年与社会的关系一、老年亚文化理论互动派的理论：罗斯提出二、年龄分层理论功能派的观点：赖利和福纳提出三、现代化理论功能派的理论：考吉尔和赫尔姆斯在讨论人口老龄化和现代化的关系时提出四、老龄化的政治经济理论冲突派的观

15、点思考题：1微观层面的老年社会学理论主要有哪些？2宏观层面的老年社会学理论主要有哪些？第四章 老年个案工作（6学时）教学目的与要求：1理解老年个案工作的涵义和工作原则；2掌握老年个案工作的基本模式和方法；3掌握老年个案工作的基本步骤和艺术教学重点与难点：老年个案工作的涵义；老年个案工作的基本模式和方法。教学方法：讲授及实践第一节 老年个案工作概述一、老年个案工作的涵义二、老年个案工作的原则1了解老年人的生理与心理特点2尊重老年人的基本看法与态度3与老年人建立信任关系4耐心、积极地倾听老年人的谈话5运用医学知识妥当地判断老年人的行为6尊重老年人的选择7为老年人提供个别化的服务计划8提供给老年人所

16、需要的支持9关注老年人的现在。而非过去10.充分协调、利用各种社会资源第二节 老年个案工作的基本模式与方法一、心理社会模式1、直接治疗2、间接治疗二、行为修正模式三、理性情绪行为治疗模式四、危机调适模式五、任务中心模式六、过程行动模式第三节 老年个案工作的基本步骤和基本技巧一、老年个案工作的基本步骤1探讨案主的现状2建立一个选择的途径3构成策略及计划二、老年个案工作的技巧1协助老人自我探索 2辅导技巧：专注、真诚、同理心、鼓励回应3寻找资源的技巧4其他技巧思考题：1老年个案工作的涵义是什么？2老年个案工作的原则是什么？3老年个案工作的技巧有哪些？第五章 老年小组工作（6学时）教学目的与要求：；

17、1理解老年小组工作的涵义、工作内容和类型2正确理解老年小组工作的原则；3掌握老年小组工作的基本模式和方法；4把握老年小组工作者的技巧并能够应用到具体的实践中去教学重点与难点：老年小组工作的涵义；老年小组工作的基本模式和方法教学方法：讲授及实践第一节 老年小组工作的涵义一、老年小组工作的概念二、老年小组工作的内容和范围1老年小组工作的内容2老年小组工作的类型三、老年小组工作的原则1工作者首先要提供小组的基本资料给参加小组的老年成员2不先入为主3照顾特殊的原则4组团要适当的原则5坚持自愿的原则第二节 老年小组工作的基本模式和方法一、老年小组工作的常见主题二、老年小组工作的基本模式及小组类型1老年小

18、组工作的基本模式社会目标模式、交互模式、治疗模式2老年小组的类型现实取向小组、回忆小组、再激发动机治疗小组、特定主题的小组、特定成员的小组、心理治疗小组三、老年小组工作的发展阶段及工作技巧1老年小组工作的发展阶段2促进老年小组发展的工作技巧思考题：1老年小组工作的涵义和原则是什么？2老年小组工作的基本模式有哪些？第六章 老年社区工作（6学时）教学目的与要求： 1理解老年社区工作的的概念、目标和原则；2理解老年社区工作的基本模式，并掌握其方法； 3掌握老年人社区照顾的方法和技巧教学重点与难点：老年社区工作的涵义；老年社区工作的基本模式和方法教学方法：讲授及实践第一节 老年社区工作的涵义一、老年社

19、区工作的概念二、老年社区工作的目标和原则1目标：任务目标、过程目标2原则第二节 老年社区工作的基本模式和方法一、老年社区工作的基本模式1社区发展模式2社区计划模式3社区行动模式4社区组织模式5社区教育模式二、老年社区工作的基本方法1老年社区工作的基本过程2老年社区工作的基本策略第三节 老年人的社区照顾一、老年社区服务二、老年人社区照顾的产生和发展三、老年人社区照顾的类型1家庭照顾（ 非正规照顾）2居家照顾3日托照顾4机构照顾四、老年人社区照顾类型的比较思考题：1老年社区工作的涵义是什么？2老年社区工作的基本模式有哪些？3老年社区工作的基本策略有哪些？第七章 老年个案管理与老年人长期护理照料（3

20、学时）教学目的与要求：1了解个案管理的产生和发展、模式及其影响因素；2了解个案管理在老年人长期护理中的实践情况教学重点与难点：个案管理的概念；老年个案管理的概念教学方法：讲授第一节 个案管理的产生和发展一、个案管理产生的背景1去机构化运动导致了社区照顾政策的推行2具有多重需求案主的增加导致了对社区照顾的重新认识3服务资源的分散、成本的提高导致了对成本抑制的需要二、个案管理的概念三、个案管理和个案工作之比较四、个案管理的过程和内容第二节 个案管理在老年人长期护理中的实践一、老年个案管理的概念二、老年人的长期护理照料的概念三、个案管理在老年人长期护理照料中的具体运用1个案的筛选2与老年人专业关系的

21、建立3对老年人及其问题的、需求、所处的环境进行初步的评估4服务计划的制定5资源的协调与计划的实施6监督与再评估7结案思考题：1什么是个案管理？2、什么是老年个案管理？第八章 老年机构照顾及社会工作的介入（6学时）教学目的与要求：1理解机构照顾的概念及分类；2了解养老机构的服务管理内容；3了解机构照顾中的社会工作的介入；4了解我国机构照顾的服务体系教学重点与难点：机构照顾的概念及分类；机构照顾中的社会工作的介入教学方法：讲授及实践第一节 老年人的机构照顾体系一、机构照顾的概念与分类1机构照顾的涵义、分类及比较2不同国家和地区机构照顾的分类二、养老机构的服务管理与老年人的机构生活1养老机构的服务管

22、理2老年人的机构生活第二节 机构照顾中的社会工作介入一、针对老年人的直接工作1帮助老年人入住机构时的工作2针对入住机构老年人的直接工作3老年人离开机构或转院时的工作二、针对老年人家人的工作三、机构内的其他工作第三节 我国的机构照顾服务体系一、我国机构照顾体系的现状二、我国机构照顾体系存在的问题及发展1养老机构服务供给能力不足2养老机构功能结构单一3机构设施高档化、收费偏高4管理体制不完善、养老服务资源缺少整合 5养老机构管理与服务人员素质低，缺乏专业的工作人员思考题：1.机构照顾的涵义是什么？2机构照顾中针对老年人的直接工作有哪些？第九章 特殊老人的照顾及服务教学目的与要求：1了解空巢老人存在

23、的问题及需求；2了解老年痴呆症患者的特点社会服务；3了解临终关怀的涵义和临终老人的社会服务教学重点与难点：老年痴呆症患者的服务；临终老人的服务教学方法：讲授及实践第一节 空巢老人及社会服务一、空巢家庭的涵义及空巢老人存在的问题二、空巢老人的社会服务第二节 老年性痴呆症患者的社会服务一、老年性痴呆症的概述1.老年痴呆症的分类及概念2.老年性痴呆症的发展过程3.临床症状二、老年性痴呆症者患者的社会服务1.老年痴呆症患者的居家照顾2.居家照顾中的注意事项3居家照顾常见的问题及解决方法第三节 老年人的临终关怀一、临终关怀的含义及其历史发展1.临终关怀的概念和意义2.临终关怀的历史及发展二、老年人的临终

24、关怀1.老年人临终关怀的服务理念（1）以照料为中心（2）维护人的尊严和权力（3）提高临终者的生命质量（4）共同面对死亡2.临终关怀的服务模式及社会工作者的工作重点思考题：1.老年痴呆居家照顾的注意事项？ 2.临终关怀的含义和意义？三、课程的教学要求：掌握老年社会工作基本理论，并在此基础上培养从事老年社会工作的能力。四、课程学时分配：周次章节及教学内容累计学时1第一章 老年社会工作概述（一）32第一章 老年社会工作概述（二）33第二章 老年社会工作的理论基础（一）34第二章 老年社会工作的理论基础（二）35第三章 老年社会学理论36第四章 老年个案工作（一）37第四章 老年个案工作（二）38第五

25、章 老年小组工作（一）39第五章 老年小组工作（二）310第六章 老年社区工作（一）311第六章 老年社区工作（二） 312第七章 老年个案管理与老年人长期护理照料313第八章 老年机构照顾及社会工作的介入（一）314第八章 老年机构照顾及社会工作的介入（二）315第十章 特殊老人的照顾和服务16复习合计48五、课程习题要求：每章后的思考题按要求认真完成，计入总成绩。六、课程主要参考书：选用教材：老年社会工作，仝利民，上海：华东理工大学出版社，2006年5月，第一版。参考书目：老年社会工作，陈杏铁、张正义，中国人民大学出版社，2003年3月，第一版。老年社会工作，刘静林，中国轻工业出版社，2005年10月，第一版。老年社会工作，范明林、张钟汝，上海大学出版社，2005年12月，第一版。