人教版辽宁省锦州市高一语文学案 3篇琵琶行.docx

1、人教版辽宁省锦州市高一语文学案 3篇琵琶行辽宁省锦州市高一语文 006 琵琶行1创设情境：学习任务：知人论世，掌握情感及写作技巧 通过这首诗的音乐美、意境美来体会思想感情。 情感态度与价值观：培养审美能力重点解析重点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法，体会作者感情 难点： 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体 的一、知人论世1、 作者简介 白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新 郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中 进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新 乐府 、

2、 秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治 阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有白氏长庆集 七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”， 强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统， 反对“嘲风月， 弄花草” 而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通 俗流丽著称。 琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。2、写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐， 外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈， 藩镇割据作乱，

3、 统治阶级内部朋党之争日益加剧， 整个社会的政治经济日渐衰微， 人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾 苦深有感受。他为官有“兼济天下”之志。元和三年（公元 808 年），白居易担 任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又 写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的新乐府、秦中吟等讽喻诗，结果触 犯了掌握军政大权的豪门贵族， 引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任 太子左赞善大夫这一闲职。 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白 居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加

4、上“越职奏事”的罪名， 又造谣诬蔑说， 白居易的母亲因看花坠井而死， 而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江 州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗， 正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。 对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社 会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元 和十一年）秋天写的，当时诗人 45 岁。 琵琶行的“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”。它的特点是“篇无定句， 句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一 般用五、七

5、言古诗体裁。3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。4关于歌、行、引:琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、

6、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。辽宁省锦州市高一语文 007 琵琶行2学习任务：自主检测 基础题一、注意读音 铮（zhng） 悯然（mng） 转徙（x） 浔阳（xn） 枫叶（fng） 瑟（s） 声声思（s） 捻（nin） 霓裳（nchng） 秋月白（b） 衣裳（chng）红绡（xio） 钿头银蓖（din b） 谪居（zh） 整顿衣裳（chng） 还独倾（hun） 间关（jin）二、疏通小序，积累字词（看注解，查工具书，交流词句意思） 明年（ ） 年长色衰（ ） 遂命酒（ ） 使快弹数曲（ ） 感斯人言（ ）

7、因为长句（ ） 歌以赠之（ ） 凡六百一十六言（ ）三、把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为五段：（一） 江头送客闻琵琶（二）（ ）（三）（ ）（四） 同病相怜伤迁谪（五）（ ）四、细节探讨1、通过叙事塑造了哪几个人物形象2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）3、谁解琵琶声提问读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和

8、生活变化的轨迹呢？4、谁解青衫泪提问“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？5、谁解风物意提问诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？课题：琵笆行 创设情境：学习任务：欣赏音乐描写。（一）自主检测 基础题一、诵读第二节，理解内容：调弦校音，情随声出（序曲）演奏名曲，倾诉悲情（总写）珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段）演奏琵琶曲 幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段）铁骑突出，激越雄壮（第三乐段）曲终收拨，戛然而止（曲终）江心月白，余韵无穷（魅力）二、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好

9、处？1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）附：奥地利汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。大弦嘈嘈如急雨（ ）小弦切切如私语（ ） （ ）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（ ）间关莺语花底滑（ ）（ ）幽咽泉流冰下难（ ）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（ ）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（ ）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐

10、曲旋律的变化是：（ ）A.由舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮B.由激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅C.由舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮D.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。2、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 使音节悦耳动听3、正面描摹与侧面烘托正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。4、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。 琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？5、小结： 描写特色：A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B、巧用拟声词和叠词；C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。