部编人教版小学一年级语文上册教案表格式全册.docx

1、部编人教版小学一年级语文上册教案表格式全册识字1教学目标：1通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她

2、给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）读读、记记字词1小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读

3、，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿

4、意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1观察字形，发现字的特点

5、。2书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？1、柳树醒了教学目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点难点：识字写字、朗读课文并背诵课文。教学课时：两课时。教学过程： 第一课时一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看

6、谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师

7、出示字卡，请学生读字并组词) 3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板

8、书背一背。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 三、巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示。四、板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了五、课堂作业设计1、背诵课

9、文。2、写好“说、话”两个字。 第二课时课时目标：1、能通过朗读去感知和感悟春天的美。 2、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。一、复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二、读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。三、实践活动仿照课文编诗句，说一说。四、指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。五、课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2、春雨的色彩教学目标1、认识“线、

10、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。教学时间：两课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入 1.出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。） 2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事春雨的色彩 （板书课题：春雨的色彩）二

11、、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。 2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。 3.检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。） 线春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 论趣题底颜田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颇色的？ 淋春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 洒你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 滴春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。 油你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。 欢春雨听了大家的争论

12、，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 以找朋友的形式再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。三、再读课文，读中感悟 学习第一自然段 （1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？ （2）指读课文第一自然段。 （3）评读：你们感觉他读得怎么样？ （4）出示课件（带有声音的春雨图。） （5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。 学习第二自然段： （1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？ （2）出示课件（田野里，几只小鸟飞入。） （3）指导读：春雨到底是什么颜色的？（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语

13、气去读疑问句。） 学习三、四、五自然段： （1）导语多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。（学生自由选择喜欢的段落进行练习。 （2）指读课文。（学生先读哪段就先教学哪段。） 第三自然段： （1）指读。（板书：贴小草图。） （2）联系生活实际指导读。语言描述：春雨过后，当你打开窗或者是跑出去玩的时候，除了会嗅到扑面而来的清新空气以外，你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的芽，小草偷偷地钻出地面来，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？ （3）学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。 第四自然段： （1）导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？ （2）指读。（板书：贴桃花图。） （3）指导读。老师想知道，平时你们和别人争论过吗？想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。 （4）让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。 （5）老师指导读：小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？ （6）采取多种形式读。（找好朋友读、