二年级上册三单元.docx

1、二年级上册三单元授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容9、天鹅、大虾和梭鱼（第一课时）教学目标1、1、认识“虾、如”等14个生字，学习新偏旁虫子旁，会写“虾”字。2、正确、流利地朗读课文。3、 了解课文内容。训练重点1、 认识“虾、如”等14个生字，学习新偏旁虫子旁，会写“虾”字。2、 正确、流利地朗读课文。难 点认识“虾、如”等14个生字，学习新偏旁虫子旁，会写“虾”字。教 具学 具生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、围题导入，激发兴趣二、初读课文，学习生字词天鹅常常在天空中飞翔，大虾和梭鱼在水里游。有一天，天上飞的天鹅和水里游的大虾、梭鱼凑在了一起，想不想知道他们之间发生了一件什么

2、事？1、借助拼音自由读课文，要求：把字音读准，读正确，课文读通顺。2、想一想：课文讲了一件什么事？3、小组合作学习生字，交流识字方法。4、检查识字情况：（1）开火车读生字卡片。（2）指明读卡片上的词。（3）领读下面的词语：梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫5、扩词练习，巩固生字。6、选词说话。齐读课题。1、 自由读课文。2、 课文主要讲了天鹅、大虾和梭鱼拉车的事。3、 小组合作交流识字方法。4、 各种形式读生字词。5、 自由发言。6、 用自己喜欢的词造句。教学环节教师活动学生活动二次备课三、再读课文，整体感知四、指导书写7、自己看书读生字并组词。1、再读课文：如果把生字宝宝送回家，

3、你们不会忘记他们吧？（1）分节朗读课文，师生共同正音。（2）同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（3）比赛读。（4）说一说：你们都读懂了什么？指导写字：1、出示“虾”字。2、学习“虫子旁”3、观察“虾”字的间架结构，在田字格中的位置。4、范写。5、描红，练习写两个。6、展示评价，鼓励表扬。7、自己检查自己。1、(1)指明分节朗读。（2）同学评价。（3）男女生赛读。（4）说一说读懂的课文内容。1、 观察2、读出虫子旁并写写一写。3、说出“虾”字左高右低，左右同宽的特点。4、观察老师范写的过程。5、描红练习。6、展示。板书设计9、天鹅、大虾和梭鱼大虾、如果、打闹、费力、梭鱼、合伙、烦

4、恼、上套拼命、虽说、弓腰、至今、未动、分毫、却、 使劲反 思授课时间 总课时：备课教师崔淑贤教学内容9、天鹅、大虾和梭鱼 （第二课时）教学目标1、 复习认识的生字，学写“弓、重”等6个字，以及下列词语：如果、大虾。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，知道合作的重要性，学习与人合作。训练重点有感情地朗读课文，学写“弓、重”等6个字，以及下列词语：如果、大虾。难 点有感情地朗读课文教 具学 具卡片课 时教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入，明确目标二、细读课文，合作探究1、开火车复习生字词。2、这节课我们继续学习课文，理解课文内容。1、学生自读课文，提出不懂的问题，师生

5、合作解决。2、情境表演，感悟寓意。（1）学生重点读24小节，请几名同学到前面表演。（2）讨论：大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？（3）出示填空题：天鹅伸着脖子要往（ ）钻；大虾弓着腰使劲往（ ）靠；梭鱼一心想往（ ）跳。（此题让学生通过所填词语体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的目1、 开火车读。2、 倾听。1、 读文，提问题。2、 表演，讨论。填一填教学环节教师活动学生活动二次备课三、巩固生成，拓展延伸四、指导背诵五、指导书写标努力，劲儿没往一处使。3、赏读：（1）、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。（2）、评价自己读得怎样。（3）、抽读，互评。1、说一说：看到他们拉车的场面，你想

6、对天鹅、大虾、梭鱼说些什么？2、说说在学校或家里，哪些事情是你与他人合作完成的，你有什么感受？3、做游戏拓展：（1）介绍游戏内容几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。（2）、提出要求： 看谁最先把球从瓶子里拉出来。（3）、小组讨论方案。（4）、做游戏，并让学生说说他们的想法。1、 和老师一起背。2、 自己试背。3、 同学互相背。1、 让学生观察会写的字，看哪一个比较难写，需要老师帮助。2、范写。3、描红练习。3、读一读课文，再次感悟，并评价。1、 说出他们不要自私，要合作，才会成功。2、 自由发言。3、 做游戏。认真背诵。观察，写字。板书设计9、天鹅、大虾和梭鱼心一条 合伙合作反思授课时间 总课

7、时：设计者崔淑贤教学内容10、征友启事 （第一课时）教学目标1、 认识“征、启”等12个生字，会写“言、者”等7个生字及下列词语：欢迎、或者。学习新偏旁弓字旁和戈字旁。2、 正确、流利地朗读课文。3、 初步了解课文内容。训练重点1、 认识12个字的音与形，正确书写7个生字。2、 正确、流利地朗读课文。难 点领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果教 具学 具生字卡、投影仪、小黑板及各种动物的头饰。教学环节教师活动学生活动二次备课一、解题入手，导入新课二、初读识字，自主识字1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它

8、写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？1、教师范读，学生思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由读文，提出要求：读准字音，把句子读通顺。3、读完后，让学生试着回答前面想知道的问题。4、小组合作，交流识字方法。5、检测识字效果。（1）出示卡片，指明当小老师，领读。学生自由说。指名读，齐读。1、边听边思考。2、自由读文。3、学生说出课文主要了小牛征友的事。4、小组交流识字方法。5、各种形式读字词。教学环节教师活动学生活动二次备课三、再读课文，整体感知四、指导书写（2）读一读下列词语：征友、启事陪伴、耕地、联系、打猎、奋力、语言、或者、围栏（3）男女生

9、轮读1、 把生字宝宝送回课文中，还能认识他们吗？要求把句子读通顺。2、 分自然段读课文。3、 说一说你们都读懂了什么？1、 出示新偏旁“弓”和“戈”2、 出示“张、或”组词读一读。3、 观察这两个字的位置。4、 范写。5、 描红，练习。1、 自己读课文。2、 指明读课文。3、 说一说课文的主要内容。1、 认读新偏旁。2、 组词读一读。3、观察说出“张”字左窄右宽，“或”半包围结构。4、观察范写。5、描红，练习。板书设计10、征友启事征友、启事、陪着、耕地、联系、打猎、奋力语言、或者、围栏反思授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容11、小猫刮胡子 （第一课时）教学目标1、 认识“刮、肥”等13个

10、生字，会写“血、净”等8个生字，及以下词语。2、 学习新偏旁月字旁和石字旁。3、 正确流利有感情的朗读课文。训练重点1、认识13个生字，会写8个生字。难 点2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理教 具学 具卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、解题入手，导入新课二、初读识字，自主识字1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今天我们就来学习第

11、11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。1、 观察图并说一说。2、 倾听老师谈话。3、 齐读课题。1、 自由读课文。2、 标自然段序号。3、 指明读。4、 互相评价。5、齐读课文。教学环节教师活动学生活动二次备课三、再读课文，整体感知四、指导书写6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？7、识字（1）、出示识字卡片，学生自由读。（2）、指名读后，开火车认读。（3）、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头

12、破血流1、分段读课文，要求读通顺。2、说一说都读懂了什么？1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这8个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。6、听老师范读。7、（1）自己认读生字。（2）领读，然后开火车。（3）比赛读。1、 指明读课文。2、 说出课文的主要内容。1、 认读要写的生字。2、 组词读一读。3、 交流识字方法。4、 汇报。5、 范写。6、 练习。7、 评一评，鼓励表扬。板书设计11、小猫刮胡子刮（刮风）（刮胡子）（刮脸） 胡（胡子）（二胡）（胡须）

13、旁（旁边）（旁人）（一旁） 净（干净）（洁净）（纯净）反 思授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容11、小猫刮胡子 （第二课时）教学目标1、 复习生字词，继续写字。2、 有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。训练重点1、 有感情地朗读课文。2、让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。难 点有感情地朗读课文。教 具学 具课件、卡片、插图教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入，明确目标二、细读课文，合作探究1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边。2、

14、说一说上节课你都知道了什么？1、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。2、交流自己喜欢的句子。3、学习课文。（1）看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？（2）、指名朗读课文第二自然段。（3）、理解以下词语：两腮、聚精会神、（4）、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。1、在本上写词语。2、 说出课文的大概内容。1、 读一读课文，画出自己喜欢的句子。2、 交流自己为什么喜欢。3、 （1）说出图意。（2）指明朗读第二段。（3）通过句子试着理解词语的意思。（4）用自己的话说一说小花猫是怎样看主人刮胡子的。教学环节教师活动学生活动二次备课三、巩固生成，拓展延伸

15、四、指导写字五、作业（5）、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。（6）、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。（7）、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？（8）、齐读课文第一到第四自然段。1、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？2、学了这篇课文，你明白了什么道理？1、 出示要写的字，指明读一读。2、 观察哪个字需要指导。3、 范写。4、 描红练习。1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。(5)、齐读课文第一、二自然段。（6）、回答问题，再读一

16、读。（7）用自己的话说一说。（8）、齐读课文。1、 畅谈自己的想法。2、 懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。1、 读一读要写的字。2、 观察。3、书空。4、描红练习。按要求去做。板书设计11、小猫刮胡子看：主人刮胡子 不能见什么 学：刮得干干净净 学什么，要从结果：撞得头破血流 实际情况出发反思授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容12、小马过河 （第一课时）教学目标1、 认识“棚、匹”等13个字，会写“做、麦”等7个字以及下列词语：亲切、挡住、做事、麦子。2、 正确、流利地朗读课文。3、 了解课文内容。训练重点认识“棚、匹”等13个字，会写“做、麦

17、”等7个字以及下列词语：亲切、挡住、做事、麦子；正确、流利地朗读课文。难 点流利地朗读课文。教 具学 具卡片、小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、解题入手，导入新课二、初读识字，自主识字（一）图片导入孩子们，你们谁读过小马过河的故事？那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？今天，老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看？老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好！今天，咱们就来学习小马过河这个故事。教师板书课题，学生齐读课题。（二）初读课文，把课文读正确。自由读课文。师提要求：轻轻地打开书49页，像老师这样端好书。（稍等）自由读课文，边读

18、边圈出你不认识的字，借助拼音多读几遍。多种形式识字、写字。1带拼音识字。1、说一说小马过河的故事。2、倾听老师谈话。3、齐读课题。1、自由读课文一遍。然后小组识字，交流识字方法。教学环节教师活动学生活动二次备课三、再读课文，整体感知四、指导书写大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个？学生随机汇报，教师相机指导。2游戏识字。小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。学生开火车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。3词语中巩固识字。教师出示词语，男生认读女生认读全班认读（三）再读课文，要求课文读流利。1引导学生数一数、标一标

19、课文的自然段。2指名读课文，师生、生生互评。（四）写字指导写“麦”字。观察范写临写评价。2、做识字游戏。3、各种形式巩固字词。1、 自己读一读课文，熟悉生字宝宝，标出自然段。2、 指明读文，互相评价。按要求学习写字。板书设计12、小马过河棚、匹、驮、磨 、哗、死 、昨 、叹、试 、啦反思授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容12、小马过河 （第二课时）教学目标1、复习本课十二个生字，认识其中的多音字“没”，会写八个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；3、理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容。发挥学生的学习主动性，感悟课文内容懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到

20、解决问题的方法。训练重点会写八个生字，有感情地朗读课文，分角色朗读课文；理解课文内容。难 点理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。教 具学 具课件，小马、松树、老牛图片教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入，明确目标二、细读课文，合作探究1、导入：今天继续学习小马过河。2、检查生字词马棚一匹麦子磨坊刚没小腿没想过 拦住昨天前蹄既不像也不像3、复习课文：用自己的话说说小马过河讲了一件什么事？1、请同学们认真读课文，思考：小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？2、思考后，小组同学交流学习感受。3、汇报交流。4、学习第四自然段，理解小马与老牛的对话5、老牛是怎样说的？指名读。1

21、、 读课题。2、 在本子上写一写。3、 说出课文的大概内容。1、 认真读课文。2、 小组交流学习感受，并作出相应的标记。3、 汇报：第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践，终于过河了。4、 指明读。教学环节教师活动学生活动二次备课三、巩固生成，拓展延伸四、指导写字板书：很浅（刚没小腿）6、学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话板书：很深（淹死过小伙伴）7、同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？8、学习课文第七自然段：（1）、理解“难为情”。（2）、在小马的两次答语中，都出现

22、省略号，表示什么呢？（3）、老马是怎样教育小马的？用“”勾出老马的话。（4）、妈妈的话告诉我们一个什么道理？抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见； 9、学习第八自然段（略）在生活中，你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事，大家一起聊一聊吧。小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。方法同上。自己练习同桌读6、分角色朗读小马和松鼠的对话。7、这里可要求学生按“因为老牛.所以说.；因为松鼠.所以说.”的句式回答。8、（1）害羞、难过或惭愧的意思。（2）、这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。（3）画一画

23、。（4）学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。9、小组自学。谈一谈自己的想法。板书设计12、小马过河起因 小马驮麦子去磨面 老牛说水浅 遇事要动脑筋、 经过 河水挡住去路 松鼠说水深 实践出真知结果 小马蹚过了河 小马问妈妈 反思授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容语文百花园三 （第一课时）教学目标1、 引导学生发现汉字规律，培养写字基本功。2、 通过读词语，学习在具体的语言环境中分辨多音多义字。3、 让学生认识和分辨数量词的不同表现形式。4、 背诵古诗长歌行，培养学生对中华传统文化的热爱。训练重点培养写字基本功，背诵古诗长歌行。难 点学习在具体的语言环境中分辨多音多义字，背诵古诗长

24、歌行。教 具学 具小黑板、课件教学环节教师活动学生活动二次备课一、语海畅游1、我会写：做、似、哪（1）让学生观察字的结构（2）说一说字在田字格中的位置。（3）范写。（4）描红，练习。2、读词语，辨字音。（1）让学生自己读一读。（2）说一说发现了什么?（3）让学生各种形式读一读。（4）写一写。（5）扩词练习。3、读一读，比一比。（1）读一读。（2）提问：每组两个词语的意思相同吗？（3）再读两遍。（4）写一写。 (1)观察后说出这些字是左中右结构。(2)说一说在田字格中的位置。(3)认真观察老师范写。(4)描红，练写并口头组词。(1)学生自由读词语。(2)说出字的音不同，意思也不同。(3)领读、互

25、读、赛读。(4)在本上写一写。(5)指明组词。(1)自由读一读。(2)说出每组词的不同意思。(3)再读两遍。(4)在本上写一写。教学环节教师活动学生活动二次备课二、背一背三、阅读短文四、总结1、小黑板出示长歌行，看谁能读？2、范读，领读。3、自己读几遍，直到熟为止。4、指导看图理解大意。5、试背。6、互相检查背诵。1、老师读一遍短文的内容。2、学生自己读一遍短文。3、说一说读懂了什么？4、思考：从哪里看出是特殊的考试？你认为小熊、小猴、小兔谁做的对？为什么？5、 有感情地读文，进一步体会三个小动物的表现和做法。你们有哪些收获？1指明试读。2、听老师范读，然后跟读。3、自读。4、说出诗歌的意思。

26、5、自己试着背一背。6、同桌互相背。1、学生认真听老师读文。2、自由读短文。3、学生自由发言说出自己的收获。4画一画（门前的果皮就是考试题）说一说（人人 都要讲究公共卫生）6、 指明读一读、齐读。自由畅谈收获。板书设计百花园三做（做工）（做事） 一条鱼 一条条鱼 长歌行似（似乎）（好似） 一匹马 一匹匹马哪（哪里）（哪边） 一阵风 一阵阵风 特殊的考试反思授课时间 总课时：设计者崔淑贤教学内容百花园三 (第二课时)教学目标1、 让学生学会写日记，通过写日记，培养学生认真观察生活，勤于动脑、动笔的习惯，训练学生的表达能力。2、 通过“我的采集本”让学生积累词语。训练重点学写日记难 点让学生学会写日记，通过写日记，培养学生认真观察生活，勤于动脑、动笔的习惯，训练学生的表达能力。教 具学 具小黑板 、课件教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入，明确目标二、学写日记1、听写词语：正好、爱好为难、为了 淹没、没有兴奋、高兴2、背诵长歌行3、谈话：今天我们学写日记，你们高兴吗？1、先让学生读一读书上的日记。2、再提供几篇日记，让学生明白自己看到的、听到的、想到的有趣的事都可以写。3、让学生说一说，最近几天自己身边发生了哪些有趣的事。4、动笔写一篇日记。5、讲评。（1）指明读一读自己写的日记。（2）大家评一评，老师再点拨。1、在本上写词语。2、抽查背诵。3