二年级数学下册第五单元电子教案.docx

1、二年级数学下册第五单元电子教案学校长福学校学科年级二年数学课 型新授课 时1课时主备人高艳春检查人设计时间2月15日修改时间课题：千以内数的认识设计意图教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系教学重点：掌握千以

2、内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学难点：掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）课前准备：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。板书设计1000以内数的认识一个一个地数，10个一是十十个十个地数，10个十是一百一百一百地数，10个一百是一千10个一百是一千教学预设过程一、情境导入、直入主题1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10个10个地数，从10数到100； 1个1个地数，从91数到99； 问：99加1是多少？你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观

3、察这幅图。预设环节：二、自主预习、交流解惑1、出示主题图。（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？2、1000以内数的认识。3、例1。（1）数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？ “千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百

4、。）（4）通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）（5）完成第68页的“做一做”。由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。引导学生小组自行探究操作。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？三、检测练习1、 想一想，填一填。(1) 二百二百地数，数到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。（2）五百五百地数，数到一千。五百、（ ）。(3) 三百三百地数。三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。（4）四百四百地数。四百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千(5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它

5、 写下来。四、布置作业教学反思学校长福学校学科年级二年数学课 型新授课 时1课时主备人高艳春检查人设计时间2月15日修改时间课题：千以内数的读写设计意图教学目标：1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。复习旧知，为新知学习做好准备。学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。在练习中巩固学习的新知识。教学重点：中间有“0”的千以内数的读写。教学难点：发展学生的数感估算的意识。课前准备：计数器。板书设计千以内数的读写

6、写作： 126 304 580 读作： 一百二十六 三百六十四 五百八十 教学预设过程一、情境导入、直入主题1、数数：从387-403，全班一齐数。2、引导学生读一读 75 86 90 100 51预设环节：二、自主预习、交流解惑1、请学生指出计数器上的千位。2、教师拨出126。这是多少？请你读出来。这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。请1人表演，看有什么发现？ 把这个数的读作写出来。 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。 请全班学生在练习上下班写出这个数的读

7、法。 请学生核对。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。 806 480 521 600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。四、巩固练习1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？3、说出以上这

8、几个数的组成。教学反思学校长福学校学科年级二年数学课 型新授课 时1课时主备人高艳春检查人设计时间2月15日修改时间课题：千以内数的大小比较设计意图教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。3、发展学生的数感。通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。通过多样的练习，巩固新知的掌握。教学重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。教学难

9、点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。课前准备：计数器、教学挂图。板书设计千以内数的大小比较例3 比一比100 1000 210 120教学预设过程一、情境导入、直入主题1、 出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。2、 出示比一比，在里填上 或 7240 646 62 49 413 21 201 4293 463 157 2052、找规律，填一填。（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）（4）1360、2360、（

10、）、（ ）、5360、（ ）（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）教学反思学校长福学校学科年级二年数学课 型新授课 时1课时主备人高艳春检查人设计时间2月15日修改时间课题：近似数设计意图教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。复习旧知，为新知学习作好铺垫。通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握近似数的写法。通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。此活动培养学生的思维能力和数感。教学重点：通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。教学难点：培养学生的数感和估计能力。课前准备：教学挂图 课件板书设计近 似 数育英小学有1506人， 新长镇有9992人，约是1500人。 约是10000人。 教学预设过程一、情境导入、直入主题1、 接着数数。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）