北师大版小学六年级上册语文期末试题共十套.docx

1、北师大版小学六年级上册语文期末试题共十套北师大版小学六年级上册语文期末试题题号一二三四五六阅读（一）阅读（二）综合活动习作总分得分 说明：全卷满分100分，考试时间120分钟 积累与运用一、 请默写学弈学生学习状态的句子。2、看拼音，写词语。 z xn jng t xun y png b（ ） （ ） （ ） （ ）xin q zhu do j zn ji nn（ ） （ ） （ ） （ ）3、下列各项词语书写没有误的一项（ ）。A、奔腾不息 弱不禁风 月郎风清 饱经风霜 B、不解之缘 过关暂将 昏昏欲睡 囫囵吞枣 C、得心应手 自强不息 忍辱负重 张冠李戴 D、惊心动魄 挥洒自如 弱不禁风

2、不可名状四、用修改符号修改下列句子。 小明把老师布置的所有一切作业都全部完成了。五、判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“X”。1.顾拜旦，俄国教育家，近代奥林匹克运动创始人。他对奥林匹克运动作出了伟大贡献，被誉为“奥林匹克之父”。（ ） 2.穷人一文的作者是俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫。（ ） 3.花脸的作者是当代作家冯骥才。（ ） 4.郑燮，字克柔，号板桥，清朝诗词书画家，“扬州八怪”之一。（ ） 5.“罗伯特仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手。”是个比喻句。（ ）六、按原文填空。1 .但使龙城飞将在，_。2. .君子之修身，内正_,外正_。3. “岁寒三友”是( ),

3、我最欣赏（ ），我还能写出赞颂它的精彩诗句或对联：_4别挤啦的作者是 国的 ，诗中的“挤”是指 。5我的伯父鲁迅先生通过回忆伯父的 、 、 、 、关心女佣人五件事，反映了鲁迅先生“ ”（用文中原句回答）的伟大精神。6你用 ，哺育 ；你用 ，挽起 。我们赞美长江，你是 ；我们依恋长江，你有 ！ 阅读与理解 (一) 地震与海啸的关系2011年3月11日下午日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中国国家海洋预报台也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大地震往往都能引发大小不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对海面情况进

4、行严密监测，以确定是否发布海啸警报。但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破坏力也越大吗？海啸是一种具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的波浪，向前推进。有时浪高可达数十米。这种“水墙”内含极大能量，它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏。1960年智利大海啸形成的波涛，就冲击了整个太平洋。海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中，海底地震是海啸发生的最主要原因，历史记录显示，特大海啸基本上都是海底地震所引起的。大多数海底地震发生在太平洋边缘地带，称为“亚延地带”。海底地震发生后，使边缘地带出现裂缝。这时部分海底会突然上升或下降。海水会发生严重颠簸，犹如

5、往水中抛入一块石头一样会产生“圆形波纹”，故而引发海啸。此外，地震海啸的产生还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级、震源深度等条件影响。比如，震源位于深水区比浅水区更易产生海啸。当震源断层表现为错动时，不会产生海啸，而如果震源断层表现为倾滑，就可能引起海啸。不过，海底地震未必一定就会引发大海啸。中国地震局提供的统计资料显示，在1.5万次海底构造地震中，大约只有100次引起海啸。一些专家则认为，引发海啸的地震震级一般在里氏6.5级以上，震源深度在25公里以内。但即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。如2005年印尼苏门答腊岛附近海域发生8.5级强烈地震，就没有引发大海啸。专家解释说，这是因为

6、此次地震的震源比较深，所以虽然震级很强，但海底地表上下错动幅度可能也比较小，因此没有形成海啸。除了与地震震级等相关外，部分专家还表示，海啸的发生与全球气候变化也有关系。2004年的南亚大海啸发生后，中国国家气候中心有关专家进行相关分析后指出，这场由海底地震引起的大海啸与全球气候变化导致的海平面上升等因素密切相关。1本文第段文字在文中的作用是什么？ _2.请根据选文第段内容，简要概括什么是“海啸”？ _3.选文第段“中国地震局提供的统计资料显示，在1.5万次海底构造地震中，大约只有100次引起海啸。”句中加点词语“大约”能否删去？为什么？_4.选文第段中画线句使用的说明方法是哪两种？有什么作用？

7、 _5.结合全文内容，简要归纳引起海啸发生的因素。_（二）灾难突然降临的时候这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋!”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物，” 司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系，”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。 这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎

8、瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说，“等一等吧，地上的人不会不管我们的。” 突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。(写话位

9、置见第14题)。不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药”旁边的人就问：“谁有药?”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。“找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。“唉呀!”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑

10、暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走!”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问：“有没有没牵乎的?”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的

11、人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。1、课文写了那五件事。 _ _ _ _ _2、阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当?如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说事由。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。 可贵：_ 有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。认真:_3、文章第段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第段，感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围，并在下列横线上，写一句话，描写出当时

12、特有的宁静。此时，车厢里 _。 4、文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么?_5、当灾难来临时，该如何应对?本文给你哪些启示? _习作与表达综合活动 1.本册语文书中，你最喜欢的人物是 一文中的_,因为_。 2.本册语文书中，鲁迅的名言你最喜欢那一句。_ ，_。3. 就要过年了，亮亮考了班里第三名。他回家向严厉的爸爸和温和的妈妈报告自己的成绩。请你帮亮亮想想他该怎么说。 习作 1.在你的童年中发生过多少有趣的事？请挑选一件你认为最有趣的事写下了。 2.要求：（1）文句通顺，书写工整，题目自拟。 （2）写清事情的经过，重点部分内容些具体，写出真情实感。 （3）文中不出现真实的人名、校名、地名。上

13、期期末学生学业发展水平测评 六年级语文 一、命题思路依据课标，结合教材要求和日常教学实际，力求将课标所倡导的新理念和新精神融入命题中。命题以“语言文字运用”为核心，以能力测试为主体，从识记、理解、分析综合、评价反馈、表达应用等能力层级考察学生，突出语文基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用，注重基础性和发展性的结合，以图有效考察出学生语文学业水平，听说读写思等语文素养发展的现实情况。同时，力求通过全面了解学生的语文学习状况，为指定有效的教学策略和学习策略提供依据。二、 试题简介本卷答卷方式为闭卷笔试。测试时间为120分钟，满分为100分。试卷分为积累与应用、阅读与理解、习作与表达三大板块，分别

14、对应的分值是20分、40分、40分。积累与应用侧重考察语文基础知识、包括字词、成语、常见句式、文学常识以及积累等；阅读与理解板块侧重学生在阅读中获取信息、形成解释、做出评价、创意运用等能力的综合考察；习作与表达把学生感兴趣童年往事结合起来，综合考察学生的表达能力和写作能力。三、 学生与教材分析学情分析：六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思

15、维能力和自主学习能力。教材分析：六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点

16、和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。一、积累与运用1、从第十一册音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。 2 语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文

17、和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。 二、阅读段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象

18、。培养良好的阅读习惯。三、笔下生花观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。四、 参考答案及评分意见积累与运用（共25分）1、（2分）错一个字扣0.5份，扣完为止。书写标准如下：优等（2分）笔画规范流畅，字形端正，结构得当，无添字漏字，无黑疤，格式正确，没有在格子外写字。合格（1分）只满足以上两个条件2、（4分），每个0.5分，写对6个即得满分。咨询、警惕、悬崖、磅礴、饶恕、追悼、荡涤、劫难 3、（2分）4、（2分）所有、一切、都、全部保

19、留一个即可。5、（5分）一空一分。X X X6、（10分）一空0.5分。（1）不叫胡马度阴山 （2） 其身 其容 （3）松竹梅 （4）英国 狄更斯 不道德的行为 （5）谈水浒传 、谈碰壁、放花筒、帮助车夫。为自己想的少，为别人想得多。 （6）甘甜的乳汁，各族儿女；健美的臂膀，高山大海。无穷的源泉；母亲的情怀！阅读与理解（共40分）(一) 地震与海啸的关系1、（3分）开篇由新闻事件自然引出说明的话题地震与海啸的关系，激发读者的阅读兴趣。2、（2分）海啸是一种主要由海底地震引发海水剧烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏力的海浪。(意近即可)3、（2分）不能删去(1分)。因

20、为“大约”表示约数，说明在1.5万次海底构造地震中引起海啸有100次左右。如果删去，就变成完全确定发生了100次，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。(意近即可)4、（4分）举例子、列数字。(1分)运用实例和具体的数据说明了强烈的海底地震不一定导致海啸。(1分)5、（5分）引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化导致的海平面上升等。(二) 灾难突然降临的时候 1. (5分) a突然停电，地铁车厢里怨声四起 b 母女对话，众人情绪渐渐稳定 c一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治 d有人点燃衣服照明 几人把火扑灭 e 由一位盲人引领，大家手拉手走

21、出地铁 2、（4分）“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。3、（2分）示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。4、（4分）要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。5、（5分）本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，兰要科学应对。习作与表达（共40分）综合活动（1）（2分）一空一分，符合题

22、意即可得分。(2)（2分）一空一分，错字、漏字分别扣0.5分。（3）（6分）一空一分，符合题意即可得分。错字、漏字分别扣0.5分。21.习作（30分） 优（30-26分） 书写规范，符合题意，无错别字，文章生动具体，富有情感。 良（25-22分） 书写规范，符合题意，错别字较少，文章比较生动具体，富有情感。合格（21-18）书写教规范，基本符合题意，错别字较多，文章基本生动具体富有情感。 不合格（18分以下） 书写不规范，不符合题意，错别字较多，文章不够生动具体，不够富有情感。上期期末学生学业发展水平测评六年级语文 说明：全卷总分100分，考试时间120分钟【卷首语】同学们，一学期的学习结束了。今天的测试可以检验你自己一学期以来哪些方面做得不错，哪些方面还存在不足，一定要细心答题哟！题号一二三四五六七八九全卷总分得分 积累运用一、 看拼音写词语 mng lng z xn ku w _ _ _ w ni wn zhun li lin _ _ _二、 把词语补充完整，