XX四年级英语下册第二单元集体备课教案PEP.docx

1、XX四年级英语下册第二单元集体备课教案PEPXX四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Herestheworldweather.Itsrainy/inLondon.3.能听懂Letsdo的指令并做出相应的动作。4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。2.教师

2、准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。对本主备稿的评价教学过程二次备课一Preparation1.Letssing“Thunder”2.Letschant（47页）3.Freetalk.T:Iamwearingmyshirttoday.whatstheweatherlike?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。）二Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：whereisLondon?学生指出其相应位置，并领读几遍。继续询问：whatstheweatherlikeinLondon?利用天气符号学

3、习词汇rainy.Itsrainy.openupyourumbrella.领读三遍。同时结合Letsdo完成。B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.（3）教授worldweather方法：制作世界地图，教学worldweather.2听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习采用小组合作的方式认读和检查单词和词组。三.Practise1Letsdo（

4、1）.听录音，边说边做动作。（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）.同桌或小组合作做此游戏。2.Letsdrawandsay全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Lookandsay教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如ItsrainyinLondon.四Production.1.Now.Heresaweatherreport.Listentotheweatherreportandfillintheform.利用录音机，完成c部分Tasktime.2.Talkabouttheweatherrepor

5、twithyourpartner.whatstheweatherlikein?Its（通过听天气预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。）五Progress.1.总结本课所学的知识，利用板书。2.结合练习册完成相应练习。3.Homework:观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。（总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本课所学知识，培养良好的学习习惯。）板书设计：Unit4ItswarmtodayBLetslearn&Letsdoworldweather:ItssunnyinSingapore.cloudy

6、SydneywindyBeijingsnowymoscowrainyLondon教学札记：xx小学探沂集体备课教案20xx年2月四年级下册第四单元课题PartBLetstalkLetsfindoutPartcLetscheck.课型对话课主备单位、教师探沂小学赵汉慧使用单位、教师教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：whatstheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewyork?2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成Letscheck。教学重难点教学重点：句型：whatstheweatherlikeinBeijing?Ho

7、waboutNewyork?教学难点：whatareyoudoing?whatsthematter?的表达；Ihaveto.的含义教具准备1磁带。2.城市天气预报挂图。3.单词卡片：A.B单词卡片。对本主备稿的评价教学过程二次备课一Preparation1.学生唱歌曲“Thunder”；2.Letsdo.3Freetalk.利用天气词汇的转盘，让指针指向那个词汇，然后提问：T:whatstheweatherlikein?Ss:Itis（这样再转动转盘，复习，巩固其他词汇。也可以以打电话的形式为学习Letstalk做铺垫。）二Presentation情景导入.教师指着外面问：whatsthewe

8、atherlikeinFeixian?学生根据实际来回答。教师板书并且领读whatstheweatherlikein?然后教师展示城市天气预报，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着Newyork问：Howabout?引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout?的功能。学习whatareyoudoing?Notmuch.创设情景，利用打电话扮演Amyandchenjie两个角色进行。chenjie:Hi,Amy.whatareyoudoing?Amy:Notmuch.这样再重复一次，然后和学生进行接力问答练习。在学生进行

9、接力问答的过程中，学习困难的学生可能不能继续进行，便询问他：whatsthematter?（什么麻烦？）（提前渗透）接着领读再继续完成。在练习的过程中适当做些讲解和纠正个别词的发音。（4）whatsthematter?Ihavetoclosethewindow的含义。根据课本图片，教师启发学生根据oh,no!mypicture!说说whatsthematter？的意思。根据Itswindynow,说说haveto的含义。适当举例：Itswindynow.去做关窗户动作并说：Ihavetoclosethewindow.Itsrainynow,IhavetowatchTVathome.Itssno

10、wynow.Ihavetomakeasnowman.这样加深学生对haveto的理解。（设计意图：本课出现的新语言较多，在处理过程中进行情景创设，降低学生的学习难度，同时提高学生的学习兴趣。在机械操练中对学生及时进行评价提高学习效率，体现学生的主体地位。）三Practice.1.回归对话。（1）听音正音。教师播放录音，学生先听（注意语气和语调），再跟读。（2）小组合作。由组长进行领读，强化语言输出。2.机械训练。S1:whatstheweatherlikein?S2:Its3.意义训练。让学生表演对话。四Production.1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：whatsthewea

11、therlikein?B：ItsHowabout?A：Its2.Letsfindout小组合作，完成课本50页的图表，并汇报。五Progress1.Letscheck.教师播放录音。第一遍让学生先听，理解图片含义。第二遍选出与录音内容相符的一项，第三遍检查。2Homework（1）.回家读对话给父母听（2）.给同学、朋友打电话用whatstheweatherlike？询问当地天气情况。板书设计：Unit4ItswarmtodayPartBLetstalkwhatstheweatherlikeinBeijing?Itsrainy.HowaboutNewyork?Itssunny.教学札记：xx小

12、学探沂集体备课教案20xx年2月四年级下册第四单元课题B.Readandwrite&Storytime课型读写课主备单位、教师探沂小学赵汉慧使用单位、教师教学目标1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。2能够规范书写句型ItscoolIsitcold?3能用本单元语言完成Storytime。4.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重难点教学重点：Itssunnyandwarm,Itscoldandsnowy.Isitcold?教学难点：理解巨型山脉不同位置的气候差异。教具准备彩色粉笔，词卡，衣服（coat

13、）,录音机和录音带。对本主备稿的评价教学过程二次备课一Preparation1.Letssingasong:Thunder.2.学生吟唱Letschant并做动作。（设计意图：活跃课堂气氛，以激发学生的学习兴趣并导入句子单词。）3.Freetalk:T:whatistheweatherliketoday?Ss:Itssunnytoday.T:Howabout.?Ss:二Pre-reading1.教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉，然后说：Look,heresamountain.Itshigh.Itslong.Letsgoclimbit.利用不同的位置结合词卡或天气符号表示。（1）在山的底

14、部，询问学生：whatstheweatherlikehere?学生根据提示回答：Itssunnyandwarm.结合学生回答一起拼读单词。（2）接着继续向上爬在半山腰，气候有所变化，利用简笔画显示，同时提问：Isitwarm?学生根据简笔画回答：No,itsnot.Itscool.等等。（3）在山顶上，画上雪花。继续提问：whatstheweatherlikethere？学生共同回答：Itscoldandsnowy。做一个非常冷的动作同时展示大衣说：Ineedwearmycoat.教读coat这一词汇。（设计意图：以简笔画或设计情境来解决本课时的重难点，降低学生的学习难度，同时把握重难点，并然

15、学生了解巨型山脉的不同位置的气候差异。同时提高学习效率。）三In-reading1.Generalreading.（略读）读对话判断正误：（1）mrmonkeyfeelscool.（）（2）mrZoomfeelscold.（3）mrDogfeelshot.2.Detailedreading教师先提出问题：（以小黑板出现）Hello,mrdog!whatstheweatherlikethere?Hello,mrmonkey!whatstheweatherlikethere?Hello,Zoom!whatstheweatherlikethere?（设计意图：让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次

16、的理解对话。同时培养学生获取信息、处理信息的能力。）3.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）学生练习书写四会单词和句子。（设计意图：通过观察、仿写，掌握四会单词和句子，并培养良好的书写习惯。）四Post-reading1.Listentothetape.首先静听，然后跟读。（通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音语调，形成良好的语感，并培养学生良

17、好的阅读习惯。）2.Readaloud.要求学生大声朗读，可以选择跟读，个人自由朗读，小组合作朗读等多种形式进行。3.角色朗读对话。（设计意图：鼓励学生综合运用所学的语言创新发挥。）4.Storytime根据故事提一些问题，让学生带着问题听故事并理解故事的内容。T：whatstheweatherlikeinBeijingDalian?what1sthematterwithZoomZip?五Progress.1.启发学生小结本课堂所学的重点内容。2.做本部分的基础训练相应的题目。3.Homework:.正确、规范的书写四会单词和句子。向父母汇报今天的收获。（提高学习效率以及语言的输出情况。）板书设计：Unit4ItswarmtodayPartBReadandwriteandStorytimeItssunnyandwarm.Itscoldandsnowy.Itscool.Isitcold?教学札记：