1预习提纲.docx

1、1预习提纲小学语文四年级上册语文预习卡常规预习提纲1. 根据课题质疑,并提问在课题旁。2一读课文并完成以下任务：（1）边读边用“”标出生字和不理解的字。（2）标出自然段（小节）序号。3.查字典或词典解决：（1）给课文中生字和不理解的字写上拼音。（2）给课后生字注音组词并整理在课本上生字的位置。4二读课文，并勾画：（1）用“【 】”画出优美词语（2）用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并用文字式批注意思或你读懂的意思。5. 三读课文：练习准确、流利有感情地读给家长听。请大声读哟！6、请家长在检查孩子完成以上预习任务后签上自己的姓名和评价。请你认真对待每次预习，完成以上步骤。预习清单1 观

2、潮导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来，查词典解释词语的意思。（写在自学本上或便利贴上）观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 屹立 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 沸腾 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 依旧 恢复 风平浪静 齐头并进 风号浪吼3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。（写在自学本上或便利贴上）薄 号4. 认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。5. 概括文章的主要内容（写在自学本上或便利贴上）6.读课文完成下列问题。（1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写钱塘江大潮的。

3、（2）在文中画出你认为描写生动详细的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。7.通过各种途径了钱塘江大潮。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）2雅鲁藏布大峡谷导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇异景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑雪山 人迹罕至 郁郁苍苍 不容置疑 一争高下 咫尺为邻 神秘莫测3.概括文章的主要内容（写在自学本上或便利贴上）4.读课文，完成下列问题。（在书上画并标注）（1）为什么说雅鲁藏布大

4、峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中画出相对应的句子）作者是用 和 的说明方法来说明的。 （2）作者从 和 两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。5. 通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。6.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）3鸟的天堂导语：鸟的天堂是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数3认真写字帖，看

5、看谁写得又干净又漂亮。4.多音字组词（整理到课本上）的 d d de5.概括课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？）6.读课文完成以下问题。（1）大榕树有什么特点，画出相关的语句，在课文中实行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？（画出书上相关的句子）（4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？）（5）作者是按_顺序观察大榕树的。7.搜集和“鸟的天堂”相关的资料。8.质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记）4火烧云导语：火

6、烧云这个课，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快去文中欣赏一下吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上） 红彤彤 金灿灿 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚 威武3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。模 糊4.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）5.读课文，完成下列问题。（1）在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。（2）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的 变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火

7、烧云 的变化。6.搜集与课文相关的资料：（1）火烧云的图片。（2）关于作者的资料。7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）5 古诗两首导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗文就像一颗璀璨的明珠一样在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，永放光芒。今天让我们一起走进其中来感受古诗独特的艺术魅力。1.根据常规预习提纲预习课文。2. 认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词） 重 4. 学生自由朗读古诗，结合注释中词语的解释，想想你都读懂了什么？将每句诗的意思写在书上的空白处或便利贴上。 5. 品读古诗，体会情感。（1）读题西林壁第一、二句，诗人看到

8、的庐山什么样子？（2）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？ （3）从游山西村 后两句中，作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我们什么道理？6.质疑。6 爬山虎的脚导语：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 嫩3.认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 空 5.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）6.根据课文内容填空。（1）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。 （2）作者按 顺序介绍爬山虎的脚。

9、（3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？（写在自学本上或便利贴上）7.通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）7 蟋蟀的住宅导语：蟋蟀，很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀实行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了蟋蟀的住宅。为学好本篇文章，我们自己先带着问题读课文。1根据常规预习提纲预习课文。2、读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）住宅

10、 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 慎重 选择 挖掘 搜索 堤岸 隧道 骤雨 耙扫 3.认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4读课文后完成：（1）全文围绕蟋蟀的“住宅”来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在课文中用标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。（2）这座住宅之所以是“伟大 的工程”那是因为a它选址在： b它的修建工具： c住宅内部设计的特点是： d蟋蟀修建住宅的方法是： e蟋蟀修建住宅的态度是： 。（注：以上问题在课文中圈出，重点的词语下加自己喜欢的符号 ）反复读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特别 。（3）文中有很多句子把蟋蟀当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。

11、把这样的句子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗？（4）你觉着蟋蟀是一种怎样的昆虫？（写在课文后边。） 5. 收集关于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）课上交流。6.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）8 世界地图引出的发现导语：同样的世界地图很多人都看见过，甚至研究过，就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。他与众不同的地方是什么？带着问题读课文。1根据常规预习提纲预习课文。2、读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）静谧 坐卧不安 凹进 不可思议 吻合 端详 海湾 崭新 枉费

12、心机 浩如烟海 漂移 轻易 3、概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）4、找到世界地图，找出七大洲，巴西和非洲西海岸几内亚湾的位置。仔细观察“南美洲巴西的一块突出部分”和“非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾”是否像书上说的“这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合”5、读课文后完成：（1）魏格纳在地图上发现了什么？（在课文中用标出句子）把最能表现他仔细观察的词语圈出来。（2）面对这个发现，魏格纳在脑海里形成了什么“奇想”？（在相关的句子下加自己喜欢的符号）（3）“奇想”要变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为之努力的？他找到证据了吗？怎样找到的？（在课文中用标出句子）（4）思考魏格纳提出关

13、于大陆漂移假说，引起地质界的震动，你觉着魏格纳依靠什么获得了重大的发现？（这些品质也是我们将来探寻未知世界必备的，写在课文后边。） 6.查资料，了解“大陆漂移学说”。7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）9 巨人的花园导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春色满园，这是怎么回事呢？到英国著名作家王尔德的童话巨人的花园中寻找答案吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语, 并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）洋溢 允许 围墙 喧闹 告示牌 增添 训斥 叱责 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂

14、亮。4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）盛 禁 传 5.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）6.读课文完成以下问题。（1）画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了这样的变化？ （2）为什么巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，心里感觉“火辣辣”的？（3）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”的理解。7. 通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）10 幸福是什么导语：巨人的花园让我们懂得了快乐理应和大家分享，而幸福是什么给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事，读了之后你会对幸福有更深入的理

15、解。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）枯枝败叶 彼此 疏通 诧异 痕迹 勤勤恳恳 谦虚 义务3.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）4.读课文完成以下问题。（1）三个孩子是怎样寻找和理解幸福的？在文中画出相关的句子。（2）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的理解。5.收集关于幸福的名人名言。6.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）11 去年的树导语：童话不光是故事有趣、想象奇特，往往还包含着深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话，透

16、过那朴实平淡的话语，你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理吗？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）融化 剩下 伐木 煤油灯 点燃3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）5.读课文完成以下问题。（1）文中一共有 次对话，从鸟儿和树的对话中，我体会到了 ；从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到了 。（2）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想 ；它唱歌后又盯着火“看了一会儿”，它在想 。（3）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌呢？（4）这篇课文告诉了我

17、们什么道理？6.搜集相关日本作家新美南吉的资料。7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）12 小木偶的故事 导语：老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话，有笑容。当他来到大街上面对新的天地时会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进小木偶的生活，感受一下小木偶的内心世界。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上） 笑嘻嘻 蹦蹦跳跳 兴冲冲 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 毛茸茸 可怜巴巴3.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）4.读课文完成以下问题。（1）“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那不

18、过远远不够的。”读了这句话，你体会到了什么？（在书上画出这句话，并在旁边写体会）（2）作者从 、 和 等方面来描写小木偶的，画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。5. 通过各种途径了解小木偶的相关故事。6.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）13 白 鹅导语：同学们对骆宾王的咏鹅非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、责备、供养不周、邻近、一丝不苟、奢侈

19、、从容不迫3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4.概括课文主要内容。（提示：课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？）5.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来， 反复读，试着背会，并学习作者的写作方法。6.搜集与课文相关的资料：（1）收集鹅的资料和图片 （2）与鹅相关的词语或诗句。7质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）14 白 公 鹅 导语：上节课我领略了“架子十足”、高傲的白鹅，那在俄国作家叶诺索夫眼中的白公鹅又是如何呢？请同学们认真读课文自己去寻求答案吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思

20、。（写在自学本上或便利贴上）腔调、慢条丝理、掂量、涟漪、举步、官司、径直、勾当、属于、主宰3把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 调 dio tio4.概括课文主要内容。（提示：本篇文章主要围绕白公鹅的哪些特点来写的，表达了作者怎样的感情？）5. 再读课文划出重点句，与上课实行对比阅读和交流并试着填下表： 白 鹅白 公 鹅姿态 叫声 步态 吃相 玩相 6质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）15 猫导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。 1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，

21、并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 闭目凝神无忧无虑性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端生机勃勃3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。折 藏5. 概括课文主要内容。课文主要写了猫的（ ）性格和刚满月的小猫更（ ）。6、读课文完成以下问题。（1）大猫的性格 ，主要表现在：既老实又 ，既贪玩又 ，既胆小又 ；高兴时 ，不高兴时 。（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。7通过各种

22、途径了解老舍先生及他的作品。8质疑。（至少提出2个问题，在文中做好标记。）16 母 鸡导语：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?让我们一起预习老舍先生的另一篇文章母鸡。 1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语,并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 慢条斯理 趁其不备3. 把多音字整理在课本上（注音、组词）。恶 差 似4、概括课文主要内容。5. 读课文完成以下问题。（1）课文中有两句话写出了作者对待母鸡的前后两种截然不同的

23、态度，你能找出这两句话吗？在课本上标画出来。（2）“一个母亲必定就是一位英雄。”谈谈你对这句话的理解。6质疑。（至少提出2个问题，在文中做好标记。）17 长城导语：有人说到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看长城等于没到中国，长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人那么，长城到底有怎样的风采呢？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 蜿蜒 雄伟3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4、.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）5

24、.读课文完成以下问题。（1）默读课文，结合插图，你认为本篇文章是按照从_到_的观察顺序写的。你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中详细介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来。6、.查找相关的资料，如：A组搜集长城的相关图片（包括在月球上拍摄的长城照片），并附上文字说明；B组搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处；C组搜集相关长城的故事和传说，如孟姜女哭长城等；D组搜集古今中外人们对长城的评价7、.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）18 颐和园导语：颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年12月2日，颐

25、和园以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入世界遗产名录，让我们随课文一起走进颐和园吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）大殿 长廊 神清气爽 金碧辉煌 堤岸 隐隐约约 耸立 远眺 神清气爽 葱郁 掩映 画舫 葱绿 垂柳 雕刻 游赏 姿态不一3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。几 5.概括课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，能够结合每个自然段的首句。）6.读课文完成以下问题。（1）文章按作

26、者游览顺序，依次描写了 、 、 。（2）画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，并在旁边写写好在哪里。7.搜集和“颐和园”有关的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）19 秦兵马俑导语：举世无双的秦兵马俑是我们国家享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能明白1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在自学本上或便利贴上）拱形军吏战靴 所向披靡 翘起 严峻 鸟瞰 惟妙惟肖 魁梧 身着铠甲 目光炯炯 弓弩手 驭手 颔首 千乘

27、 匀称 撒开 举世无双 若有所思 昂首挺胸3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。乘 5.概括课文主要内容。（写在自学本上或便利贴上）6.读课文完成以下问题。（1）默读课文，画出文中的中心句。（2）文中概括秦兵马俑特点的句子是 这句话在文中起到了 的作用。（在书上画出句子并标注）（3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑_的特点。（在书上画出句子并标注）7.搜集和“秦兵马俑”有关的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）20 古诗两首导语：人间最难舍的情就是“别情”。古人因为道路崎岖难行，交通工具

28、落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在书本上或便利贴上）黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见 故人 之 浥 更尽 客舍 使3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4.概括两首古诗的主要内容（写在书本上或便利贴上）5.读古诗完成以下问题。（1）借助工具书或注释写出两首诗的意思。（写在书本上或便利贴上）（2）背诵两首诗，体会作者的情

29、感。6.搜集别的表达人间真情的古诗词。7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）21 搭石导语：搭石这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在书本上或便利贴上）谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾 理所当然 汛期3认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4.概括课文主要内容。5.读课文完成以下问题。（1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。（2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。（3

30、）学完本篇文章。你有什么体会，写一写。6.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）22 跨越海峡的生命桥 导语：我们要学习的跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？ 1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，结合上下文（或查词典）写出词语意思。（写在书本上或便利贴上）海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯步履匆匆 平安无事 突如其来3. 认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。4.概括课文主要内容。5.读课文完成以下问题。（1）边读边思考，然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。（2）找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下怎样的印象？在课文做批注。（3）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？6.搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料7.质