苏教版三年级音乐下册第三单元教案.docx

1、苏教版三年级音乐下册第三单元教案第三单元第一课时苗岭的早晨教学目标 1、通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。2、指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。教学重点：聆听苗岭的早晨，感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格。教学难点：指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，并多种乐器演奏铃铛舞。教学准备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求：欣赏歌曲铃铛舞、苗岭的早晨，查找“口笛”的相关资料。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：复习第二单元的歌曲及欣赏，注意演唱时的感情处理。三、新课教学：生朗读第三单元金孔雀轻轻跳。苗家口笛侗家箫，阿西跳月乐陶陶。傣家竹楼

2、歌声扬，乐得孔雀把舞跳。师讲解第三单元学习的主要内容。（1）欣赏：苗岭的早晨（口笛独奏）（小提琴独奏）1、口笛简介中国竹笛家族中个子最小的一员，最早可追溯到 70008000 年前的河南贾湖舞阳骨笛和浙江河姆渡骨哨，这类骨笛、骨哨大多采用动物的骨头制作而成。与远古 的骨笛、骨哨相比，现在大家所熟悉的口笛大多数采取红木、塑料、竹子等材料制作而成，音色、音量、外观形制都与之有较大差别。2、介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。苗岭的早晨：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情

3、和对幸福生活的向往。3、分乐段听口笛苗岭的早晨乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。4、小提琴独奏苗岭的早晨5、关于音色听音乐辨音色，用直线连一连。6、吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（2）感受体验师：刚才我们来到

4、苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图）师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？1、节奏练习：（出示卡片）讲解3/4含义 拍号：四三拍 以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律：强弱弱 3/4XXXXXX XXX . XXXX 3/4 XXXXXX X XXXX XX X 学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。

5、（学生根据自己的观察回答问题）金属，银子，铃铛2、节奏练习：学生用串铃进行节奏练习。 在“”处加上“嗨”练习。 师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。3、学唱歌曲：播放录音范唱，聆听歌曲范唱。有感情朗读歌词。（按节奏朗读歌词教师用双响筒伴奏）跟录音用“LU”哼唱歌曲。跟琴声轻声唱词。师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。用欢快自然的声音演唱歌曲。用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。四、拓展延伸：1、请男同学用打击乐器为歌曲伴奏2、请女同学用舞蹈表现歌曲。3、全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。选择自己喜欢的方式表现歌曲。4、请学生相互评价

6、。师：大家还会那些苗族歌曲？我们也来表演表演。5、学生自由表演。（教师提供绸带，串铃）五、课堂小结：师：这么多的阿弟阿妹和我们一起唱歌跳舞，歌唱我们苗家山寨，太高兴了，让我们围成圈在铃铛舞的歌声中，跳起苗族舞蹈，好吗？学生边唱边跳离开音乐教室。第三单元第二课时金孔雀轻轻跳教学目标 1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲金孔雀轻轻跳。3、歌表演，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。教学重点：通过学习和表演歌曲金孔雀轻轻跳，能从音乐中感受小孔雀优美的形象。教学难点：通过编创一定的情

7、境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学准备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求：欣赏歌曲金孔雀轻轻跳，搜集关于“傣族舞蹈动作”的资料。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：欣赏苗岭的早晨，师提问：乐曲的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏）四三拍的含义及其强弱关系？（以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱弱）有感情的演唱铃铛舞，试着背唱歌曲。三、新课教学：（1）导入师播放月光下的凤尾竹，引导学生边听音乐边猜谜语，感受浓浓的音乐气氛。1、猜谜语师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？锦袍身上穿，花冠头上戴。尾巴象把扇

8、，展开人人爱。生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？生：2、欣赏傣族风土人情及孔雀舞蹈图片师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞雀之灵的图片。 （2）学唱歌曲：金孔雀轻轻跳今天，老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！1、听赏范唱问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发

9、奖）2、学唱歌曲（出示曲谱）读歌词（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？6 33| 12 2| 16 12| 2 |6 3

10、3| 12 2| 31 61| 1 |师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳，老师做提示让孩子们唱得更有感情。师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的。3、有感情演唱歌曲。 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比

11、刚才唱得还要好。四、歌表演：金孔雀轻轻跳师：看，同学们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）1、学习傣族典型动作教师教几个傣族典型动作，生学。2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。五、课堂小结师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。第三单元

12、第三课时阿细跳月教学目标 1、感受并理解阿细跳月五拍子的韵律，初步感知旋律创作手法。2、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：1、感受并理解阿细跳月五拍子的韵律；2、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。教学难点：能够赏析出阿细跳月主题旋律和跳月歌的区别与联系。教学准备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求：欣赏乐曲阿细跳月，搜集阿细跳月的背景资料。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：有感情的演唱金孔雀轻轻跳，试着背唱歌曲，并进行歌表演。三、新课教学：（1）导入1、图片介绍和歌曲彝家娃娃真幸福

13、图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”。2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏彝家娃娃真幸福）要求：边轻唱边跟着老师律动。跟伴奏演唱边律动边演唱彝家娃娃真幸福。过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的阿细跳月（2）欣赏：阿细跳月（民族管弦乐） 1、赏析民乐版阿细跳月学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流）师：“听完之后，同学们可以

14、从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静）如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？”感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍

15、上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）2、学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是阿细跳月最大的节奏特点。3、介绍阿细跳月曲名和由来：“那么，阿细跳月这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？”教师介绍。探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试）教唱歌谱。教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。观看舞蹈视频，要求学生：你们看出阿细跳月的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿）a、 教师示范舞蹈，边讲解脚上

16、的动作边示范b、学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。4、学生安静地听辨阿细跳月的乐器和欣赏民乐版的阿细跳月视频过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流） 人们都说：“民族的就是世界的，我们今天欣赏的民族乐器合奏的阿细跳月不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”四、拓展延伸：赏析演唱版的阿细跳月导入：“经典的音乐总

17、是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首跳月歌。”学唱歌唱版的跳月歌。五、课堂小结：师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目阿细跳月，我们同学有哪些收获呢？”总结：“阿细跳月独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”第三单元第四课时竖笛练习（三）教学目标 1、手指的同时起落练习。2、指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习1、2、3、4、5、6、高音1七个音。教学重点：引导学生学习竖笛“连奏”的方法并学会1、2、3、4、5、6高音1七个音及组成的练习曲。教学难点：学生能吹出干净动听的

18、音色及三拍子韵律。教学准备：竖笛、钢琴、多媒体课件等等。预习要求：练习吹奏竖笛，熟悉竖笛练习（三）的简谱。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：复习欣赏阿细跳月，师提问：乐曲的演奏形式？（民族管弦乐）复习吹奏竖笛练习（二）：汉族民歌箫片段。三、新课教学：（1）导入1、复习持笛姿势，教师逐个检查纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。2、请学生上台来展示。3、分小组讨论、练习吹奏的方法。问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4、分小组展示他们讨论的结果。5、学生评议。 6、复习6、5、4、3、2高音1六个音。教师指出不足。发6 的时候闭0孔及1、2孔。发5音时，

19、闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高。 发4音时，闭0孔及1、2、3、4孔注意抬指不要过高。发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高。 教学过程（师生活动内容、方式） 旁 注发2音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高。发1音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高。高音1音闭0孔及2孔。7、学生自由练习。8、检查。（要求学生能吹出干净动听的音色）（2）竖笛练习（三）：雪花飘 1、出示练习谱。2、教师范奏，学生倾听。3、生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。1=C 3/4 mp 3 1 | 3 - 1 | 5 - 6 | 5 - - | mf 3 1 | 6 - 5 | 6 - 3 | 2 - - |mp 1 1 | 4 - 6 | 1 7 6 | 5 - - | 2 6 | 5 - 1 | 3 - 2 | 1 - - |4、师逐句教吹奏。5、教师吹谱，学生持笛无声地按指，四小节换一次气。6、学生齐吹奏，教师纠正学生错误,注意强弱。7、集体正确吹奏。四、拓展延伸： 1、完整吹奏竖笛曲。2、找生三名学生上台合奏。3、评价。五、课堂小结： 1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏本课练习曲。