学年北师大版二年级上册数学导学案表格式.docx

1、学年北师大版二年级上册数学导学案表格式导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容加与减课时共1课时第1课时教学目标1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。2、能正确的进行计算。3、培养学生检察验算的好习惯。教学重点1、 正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。2、能正确进行计算。教学难点正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。教具图片、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备年：1、口算练习：24+949+73

2、0+2254+4553+409+2816+83+4+52+7+98+4+77+8+95+7+62、笔算练习：2 43 55 33 6+2 9+ 4 4+ 4 4+2 8教师出示本课教学目标1、 自主学习1、出示主题图，理解口述题意。淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？ 第一次第二次第三次淘气242944笑笑2330412、小组讨论，说一说你是怎样估算的？2、合作学习确定交流内容3、全班交流。4、计算淘气的总分24+29+44=97先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：（1）2 4+2 9（1）先把前两个数抄写来，相同数位

3、要对齐，再进行计算，得数是53，5 3+4 49 7在53 的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。结果是97。（2） 2 42 9+ 4 49 7（2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。先算各位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的1得10。和起来是97。5、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。三、课堂作业1、计算下面各题24+16+27=41+27+32=9+36+

4、57=2、列式计算；这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年281615（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？教师设计（5）你还可以提出哪些问题？四、课堂小结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。板书设计谁的得分高第一次第二次第三次淘气242944笑笑233041淘气总分：24+29+44

5、=97笑笑总分：23+30=41=94学教反思计算难度较大，准确率较低，学生20以内进位加、退位减口算一定要熟练，分两课时教学。反思：本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容秋游（100以内的连减运算。）课时共1课时第1课时教学目标1、 使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯。教学重点能正确掌握笔算连减试题教学难点正确计算100以内的连减式题。教具主题图、投影片、小黑板设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图

6、一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备：1、口算下面各题。44+618-1124+1727-920-996-1618-9-720-5-1016-4-92、笔算下面各题：277784100+36-39-26-82 教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？2、合作学习确定交流内容2、独立探索，解决问题。（1）列式：92-44-26=22（人）92减44是什么意思？再减26是什么意思？（2）92

7、 48 -44 -26 4822（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？92-70=22三、巩固练习：1、算一算89-36-27=100-54-38=、285 56 71 64-25 -17 -34 -12 （） （ ）（ ） （ ） - 18 -25 -17 -7 （） （） （） （）1、用自己喜欢的方法计算下面各题。77-33-28=96-39-45=100-91-9=2、看统计表回答问题。（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报/（4）四班的小画报有多少本/小故事有多少本/二、课堂小结：这节课我们学习了100以内的

8、连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。板书设计列式：92-44-26=22（人）（1）9248 -44-26 48 22（3）列式：44+26=70 92-70=22学教反思反思：本节课计算难度较大，准确率较低，学生20以内进位加、退位减口算一定要熟练，分两课时教学。通过本节课教师注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容星星合唱团（100以内加减混合运算。）课时共1课时第1课时教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培

9、养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教学难点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教具主题图、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备：1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=15+3-8=2、计算下面各题。 5597302658100+ 38-29+19-17+41- 73 教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有1

10、9人，又下车27人。2、合作学习确定交流内容想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人） 56-8=48（人）56 2956 75-27 +19+19 27 29 48 75 482、练一练：85-49+27=56+42-69=用自己喜欢的方式进行计算。教师设计一、课堂作业：1、计算下面各题。68+25-39=92-47+36=2、看谁算的又对又快。48+32-16=39-13+47=96-34-35=87-32+45=56+21+21=93-69+25=二、课堂小结：100以内的加减混合运算在计算时要

11、按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。板书设计100以内加减混合运算56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）56 2956 7556-8=48（人）-27 +19+19 27 29 48 75 48学教反思反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。学生明确了在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，体会到了数学与生活的联系。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容练习一课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究

12、新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容买文具课时共1课时第1课时教学目标1、认识各种小面额的人民币及换算关系。2、初步体会人民币的作用。教学重点1、认识小面额人民币。2、掌握元角分的关系。3、体会一元的币值。教学难点熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设购物情境1、你从图中看到了什么？2、要购买这些文具需要什么

13、？3、揭示课题教师出示本课的教学目标1、自主学习二、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币？2、合作学习确定交流内容2、看“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？3、游戏我举你认，我说你举。三、开展换币，购物活动。1、说说元角分的关系2、进行换币活动。3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。完成71页练习。教师设计四、填一填独立完成五、本课小结今天我们认识了什么？有什么用处？板书设计买文具1、 多种买法2、 1元=10角，108=2角3、 正好1元，多种买法。学教反思学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些

14、欠缺，在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求，对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容买衣服课时共1课时第1课时教学目标1、 认识各种大面额人民币及换算关系。2、体会人民币的用处。教学重点正确认识大面额人民币，教学难点能正确清点人民币。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、巩固复习1、看人民币认读。2、听币值，找出或组成相应的人民币。二、创设情境，引入新课

15、。1、自主学习1、看主题图，理解图意。2、提问想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？你能用刚才学过的人民币支付吗？你有别的办法让付钱更简单吗？（用大额人民币）教师出示本课教学目标2、合作学习确定交流内容三、认识大额人民币1、说说自己认识的大额人民币2、 师举生认四、开展购物活动1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。3、抽生购物4、同桌互相进行购物活动。五、练一练在老师的指导下独立完成。六、讲故事感受银行和储蓄功能。教师设计七、本课小结今天你们学到了什么？板书设计买衣服学教反思本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。

16、这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容小小商店课时共1课时第1课时教学目标1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。教学重点学会简单的元角单位间的计算。教学难点元角单位间复名数的计算。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值

17、的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。教师出示本课学习目标1、自主学习今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）2、合作学习确定交流内容1活动一：（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一

18、试。还有不同的付钱方法吗?（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）填空后大家对题，并且注意纠正错误。2活动二：就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）教师设计3活

19、动三：（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?课堂小结：今天我们学习了元、角单位的计算，在计算上要注意相同单位的数才能加在一起，如果整角数已满十，要把10角换算成1元。板书设计小小商店买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角买书包和铅笔盒：38元+12元=50元 买

20、铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角学教反思本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力通过摆筷子的真实情境，学生体会了数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容有多少块糖课时共1课时第1课时教学目标1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教具课件设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出

21、示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、谈话导课同学们，今天呀老师带来了甜甜的糖果作为奖励，看谁表现得最突出，问题回答的最好，下课就奖励给谁，大家先来数一数有多少块糖？教师出示本课学习目标1、自主学习二、数数活动1、活动（一）：数糖果A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：1个1个地数，数出15个1。1+1+1=15（只）3个3个地数，数出5个3。3+3+3+3+3=15（只）5个5个地数，数出3个5。5+5+5=15（只）C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。D、结语：像这样有

22、规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。2、合作学习确定交流内容2、活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。横着数：每排有8个，共4排。8+8+8+8=32（个）竖着数：每列有4个，共8列。4+4+4=32（个）C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。3、活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A、5盘苹果一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）B、10盘呢？3+3+3=30（个）C、95盘呢？3+3+3=？（个）时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）三、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻