语文鄂教版十二册六年级学生学业水平达成度评价标准与办法.docx

1、语文鄂教版十二册六年级学生学业水平达成度评价标准与办法语文（鄂教版）十二册（六年级）学生学业水平达成度评价标准与办法（试用稿）第一单元 成长的快乐 一、单元内容 本单元以“成长的快乐”为话题，安排了三篇文章。花脸是冯骥才的一篇叙述性的散文，回忆了作者儿时的经历。文章从孩子的视觉描写花脸，写出少年对花脸的喜爱，对英雄的那种朴素的、自发的崇拜。我爱篮球的作者陈祖芬满怀激情地回忆了学生时代的篮球情缘，透过深情的感慨，表达了对美好生活的挚爱与狂热的追求。自行车一文从自行车得而复失，失而复得，让我们充分感受到作者对家庭和工作的责任感。古诗题临安邸是宋代诗人林升的作品，表现了南宋统治者们在南逃至临安后，依

2、然穷奢极欲，置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。“语文乐园”中围绕古典文化的话题安排了：“读一读有关三国的歇后语”、“记一记”论语、进学解的名句、“读一读”冰心的散文忆读书的节选等训练项目，丰富学生对祖国语言文字的认识，增强热爱之情。此外，还安排了“读一读，体会顿号与逗号的用法”，让学生能正确地使用这两个常用的标点符号。本次口语交际的话题是“给我一次机会”，话题接近学生的校园生活，意在培养学生根据交流的话题组织内容和选择合适的表达方式的能力。本次习作的主题是“最美的风景”，目的是培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地用美的语言表

3、达内心的感受。二、 单元总体目标 1、能正确掌握20个生字、新词，会运用。 2、能结合自己的生活经历和体验，理解课文内容，产生对生活的热爱，对家庭的责任以及积极向上的人生态度；能根据上下文揣摩精彩的、富有深意的语句，把握文章主旨和情感基调。 3、揣摩文章通过对人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物心理的方法，学会以细节描写丰富人物形象；揣摩文章的表达方法，学习典型选材的写作方法。三、 具体要求内容水平标准检测要点评价工具及说明1. 花脸（作者：冯骥才）1、 学会8个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 理解课文内容,体会少年爱慕英雄的热情。4、 学习抓特点描写事物的写作方法。1、 能正确朗读

4、、书写本课8个生字，会运用。2、 能读懂210自然段中的关键词句，体会作者对花脸的喜爱以及对英雄的崇敬之情，感悟作者情感层层递进的发展轨迹。3、 能读懂3、4自然段中描写花脸及大刀的句子，体会作者抓住特点生动描写事物的写作方法。4、 能在具体的语境中理解破折号的用法；能仿照文中对花脸和大刀的描写，抓住特点，描写一种自己钟爱的物品。5、 有感情地朗读课文。1、 选字填词。 掺 渗（ ）胶 （ ）透（考察学生对生字的掌握。）2、 你从哪儿看出作者喜爱花脸，摘抄一处文中的句子。作者喜爱的仅仅是花脸吗？（体会作者的思想感情。）3、为什么在花花绿绿几十种花脸中，“我”惟独选中这个“大红脸”？请将理由说明

5、白。 （体会作者抓住特点描写事物的写作方法。）4、能仿照文中对花脸和大刀的描写，写一写自己钟爱的物品，写出它的特点。（小练笔，积累写作片段。）2、我爱篮球（作者：陈祖芬）1、 学会6个生字。2、 有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的情感。4、学习排比、设问的表达方式。1、能正确朗读、书写本课6个生字，会运用。2、能概括文中的典型事例，能扣住3、6自然段中印象深刻的场景，体会作者对篮球的热爱，及对美好生活的追求。3、能运用排比句、设问句。4、有感情地朗读课文。1、辨析组词。如：辫/辩、铰/绞（考察学生对生字的掌握。）2、课文围绕“我”爱篮球一共写了哪几件事？2、“爱是什么？是全心的投入

6、是无可阻挡的奔突”，联系自己的生活，仿照课文的句式写一段话。如：你眼中“爱”是什么？“幸福”是什么？（在理解课文内容的基础上，抒发所感所得，加深对课文主旨的理解。）3、在生活中你有怎样的爱好？仿照课文用场景描写表现出来，表达自己的喜爱之情。（小练笔，积累写作片段。）3、自行车（作者：马玟沃尔夫）1、 学会6个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会作者的情感。4、 改变人称复述课文。1、能正确朗读、书写本课6个生字；能用“来之不易、兢兢业业”写句子。2、能扣住312自然段中 “我把一卷卷又厚又重的报纸，塞在宽大的邮包里”等重点词句的含义，体会小男孩送报纸的艰辛，理解小男孩感到幸福

7、的原因，体会作者对家庭、工作的责任感。3、 能将文章由第一人称改为第三人称转述。4、 有感情地朗读课文。1、 查字典，并填空。如：“肺”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画；“薄”在“微薄”一词中的读音是（ ），意思是（ ）；它还有一个读音（ ），组词（ ）。（考察学生对生字的掌握。）2、 “我感到，这一天是我最幸福的一天”，联系课文内容说说你对这句话的理解。3、 你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子？（以上两题意在考察学生对课文主旨的理解。）4、读第7自然段，想想小男孩在送报纸的过程中还可能遇到哪些困难，给课文补白。（结合自己的生活体验，进一步感受人物形象，丰富课文的内容。）题临安邸（作者：林升

8、）1、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 理解诗句的意思。3、 感受诗歌意象，体会诗歌表达的情感。1、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 抓住“暖风、熏、醉”等关键词语，借助注释和图画以及相关补充资料，理解诗句意思，体会作者对统治者穷奢极欲的义愤及对国家民族命运的深切忧虑。3、 体会诗歌构思的巧妙及措词的精当。初步感受借景抒情的表达方式。1、 默写古诗。（古诗词积累。）2、 诗中哪些句子讽刺了南宋统治者偷安享乐的腐败作风？（考察学生对诗歌的理解。）语文乐园一1、 积累名句名篇和歇后语。2、 学习顿号与逗号的正确用法。3、 读懂短文忆读书。4、 “口语交际”：给我一次机会。5、 习作：最美的风景

9、。1、 正确朗读并背诵一组与三国有关的歇后语，感受歇后语浓厚的民族色彩和独特的结构形式；理解两条名句的含义，并能背诵。2、 能正确使用逗号、顿号。3、 正确流利地朗读忆读书，运用正确的阅读方法理解短文内容，并结合自己的生活体验谈谈阅读感受。4、 围绕“给我一次机会”，开展口语交际活动，学生在活动中,乐于交流,语言表达准确流畅。5、 以“最美的风景”为主题作文，描写自己看到的和感受到的美景。做到内容具体，语句通顺，分段表述，感情真挚。1、 歇后语、名句填空。再积累歇后语。略（语言积累。）2、 给句子加标点。（语言运用。）（1）景阳冈上的武松 要么把老虎打死 要么被老虎吃掉 二者必居其一（2）广泛

10、发动青少年高标准地开展以优质服务 优良秩序 优美环境 学习雷锋 先进人物为内容的竞赛（3）许多外国朋友来桂林游览 他们来自伦敦 纽约 巴黎 来自世界各地3、 开展一次班干部竞聘会，进行口语交际练习。4、 以“最美的风景”为主题作文，描写自己看到的美景和自己感受到的情怀。第二单元 革命情怀 一、单元分析 本单元以“革命情怀”为话题，安排了三篇课文。延安，我把你追寻是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。井冈翠竹生动地描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节，赞扬了革命根据地人民的崇高品质。沿着红军走的

11、路记叙了12个红小鬼克服重重困难，终于赶上红军大部队的动人事迹，表现了革命后代从小有志气，有毅力，不怕困难的革命精神。古诗出塞中，王昌龄以月照关塞为典型环境，从秦汉写到唐代，追忆历史名将，表达自己对朝廷不能平定边患的不满。“语文乐园”摘选了本单元课文中的重点词句，引导学生了解不同语境下词语的不同含义，体会分号和句号的用法。“读一读，记一记”引导学生积累名言警句，感悟中国古文化的精妙。“成语故事”凤毛麟角意在让学生在阅读中了解成语的由来，积累成语并领悟含义。本次习作的主题是“我的偶像”，目的是让学生练习记人的记叙文，抓住人物外貌、语言、行为，通过记叙人物身上发生的事情，表达真情实感。“探究与实践

12、”以“这些故事真感人”为主题，引导学生认识英雄人物，讲述英雄的故事，在实践的过程中体验探究的乐趣、合作的愉悦和实践创新的快乐。 二、单元总体目标 1、能正确掌握30个生字、新词，会运用。 2、教学时加强文本内容与生活间的联系，能根据文本内容搜集相关资料；能联系上下文理解关键词句，体会词语所表达的感情色彩，感悟革命情怀。 3、揣摩文章的表达方法，体会对比、比喻、象征等修辞方式的表达效果，学习借物喻人的写作方法。三、具体要求内容水平标准检测要点评价工具及说明3、 延安我把你追寻（作者：祁念曾）1、 学会本课10个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 抓住含义深刻的句子，体会作者表达的情感。4、 初步

13、感受诗歌结构整齐、语言精炼的特点，学习运用对比、比喻的修辞方法。1、能正确朗读、书写本课10个生字，会运用。2、能读懂2-5自然段中关键词句的含义，抓住“叮咚的流水”、“梨花的清香”等关键词感悟其深层次的含义，联系上下文、生活实际和历史背景理解“老牛破车”、“温热的土炕”、“破旧的茅屋”、“宝塔山”等意象所蕴含的深意，体会延安精神的真正含义。3、能仿照第一节的表达方式，仿写比喻句。4、有感情地朗读课文，背诵课文。1、给生字选择正确的读音。茁（zhu zu）壮 春笋(sn shn)（考察学生对生字的掌握。）2、有感情地背诵诗歌，并填空。（考察学生对课文的掌握。）追寻你，_追寻你，_追寻你，_追寻

14、你，_这四句诗歌使用了_的修辞手法，表达了 的思想感情。3、品读三四自然段，说说“老牛破车”、“温热的土炕”、“破旧的茅屋”、“宝塔山顶天立地的脊梁”指什么？从中你体会到什么？（扣住重点词句，体会表达的情感。）4、仿照例子写句子。像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。像 ，在追寻 。（掌握比喻句。）5、井冈翠竹（作者：袁鹰）1、学会本课10个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会革命根据地人民的崇高品质。4、联系上下文，体会词语的感情色彩；感悟作者多角度观察事物和借物喻人的写作方法。1、能正确朗读、书写本课10个生字，会运用。2、能扣住第2、第511自然段中的关键词句，理解“井冈翠竹

15、使人难忘”的原因，体会根据地人民的崇高品质和革命精神。3、能联系上下文，体会“魂飞魄散”、“鬼哭狼嚎”等词语的感情色彩；能仿照课文第二节，多角度观察描写一事物。4、重点品读8-9自然段，体会排比、拟人修辞手法的表达效果，感悟借物喻人的写作方法。5、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。1、形近字辨析组词。蓬/篷 消/硝（考察对生字的掌握。）2、按课文内容填空。略（考察学生对课文的掌握。）3、读课文第八自然段，说说文中运用了哪些修辞手法？文章赞颂的仅仅是翠竹吗？（体会修辞手法的表达效果，感悟借物喻人的写作方法。）4、仿照课文第二节，多角度观察描写一种事物。（语言积累。）6沿着红军走的路1、 学会本

16、课10个生字。2、 有感情地朗读课文。能默读课文。3、 扣住文章重点词句理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。4、 感受用环境描写烘托人物心情的写作手法。1、 能正确朗读、书写本课10个生字；能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。2、 能扣住第5、10自然段中“谁也没心思多观赏这春天的美景”等关键词句体会儿童团员有志气，有毅力，面对困难勇敢斗争的精神品质。3、 能感受课文第七自然段借环境描写表现人物心情的写作方法，尝试仿写。4、 有感情朗读课文。1、 给生字换偏旁，并组词。昭 （ ）役 （ ）（考察学生对生字的掌握。）用“心急如火”、“跋山涉水”写一段话。2、 读课文第八节，划出描写环境的句

17、子，说说从中体会到什么？（体会环境烘托的表达效果。）3、 想象：红小鬼在路途中还会遇到哪些困难？写一写。（结合读书体验展开合理的想象，读写结合。）出塞（作者：王昌龄）1、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 了解古诗大意，体会戍边将士向往安定和平的思想感情 。1、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 能抓住诗中“未还”、“在”、“度”等关键词，借助注释，理解诗句意思，体会征士生活的痛苦，感受作者对战争的痛恨、对将士的同情、对国家人民的关心。3、 体会诗歌遣词造句的精当。1、 默写古诗。（古诗词积累。）2、 你从哪些诗句中感受到戍边战士的艰苦？（考察对诗歌的理解。）语文乐园二探究与实践1、 正确朗读

18、词语，理解词语在不同语境中的不同含义。2、 正确使用分号和句号。3、 积累古诗名句。4、 读懂短文凤毛麟角。5、 习作：我的偶像6、 探究与实践：这些故事真感人1、 能理解词语在不同语境中的不同含义。2、 能正确使用分号和句号。3、 学习成语故事凤毛麟角，了解这个成语的含义，并能完整地讲述故事。4、 以“我的偶像”为主题作文，练习写人的记叙文。做到内容具体，语句通顺，分段表述，感情真挚。5、 以“这些故事真感人”为主题搜集英雄故事，并生动讲述，在实践中体验探究的乐趣。1、 说说句子中划线词语的意思。（辨析词语在不同语境中的含义。）我看这两个字没有什么区别。（）我看你还是区别一下吧！（）孔繁森甘

19、于吃苦，乐于奉献。（）我们只管饮酒取乐，天亮就回去。（）2、 给句子加标点。（语言运用。）（1）惨象 已使我目不忍视 流言 尤使我耳不忍闻 （2）做 要靠想来指导 想 要靠做来实践 3、 诗句填空。略4、 说说“凤毛麟角”的含义，并造句。（积累运用。）5、 以“我的偶像”为主题作文，抓住人物的外貌、语言、行为，把内容写具体，表达真情实感。6、 以“这些故事真感人”为主题，举办故事会。三单元 梦想与追求一、单元内容本单元以“梦想与追求”为话题，安排了三篇文章。在山的那边是一首现代诗歌，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们想要实现远大的理想，就要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山，坚

20、持奋斗。我的小桃树是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文。文中暗含了自己的生活经历，借一棵小桃树的顽强生长抒写自己的理想和情怀。犟龟是德国儿童文学作家米切尔恩德的童话作品，叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事，告诉我们：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。乡村四月（翁卷）以白描手法写出了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。“语文乐园”围绕“远大志向”安排了：了解反映优秀品质、良好生活态度的成语来历、名言警句积累、反问句的表达方式及效果等训练内容。成语故事“杯弓蛇影”意在启

21、发学生树立积极健康的人生态度。“口语交际”的内容重在培养学生倾听、记忆、转达信息的能力。以“大人的烦恼”为主题的作文引导学生关注生活，了解他人的内心世界，并能表达自己的真情实感。二、单元总体目标1、能正确掌握14个生字、新词，会运用；2、能抓住课文中的重点语句和段落，深入体味文本塑造的形象及其对人生理想执着追求的坚定信念； 3、体会作者托物言志的写法，引导学生把自己的感受和情感通过有感情的朗读传达出来；背诵优美语句，积累语言。三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明7 在山的那边（作者：王家新）1、学会1个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会诗歌运用象征手法表达生活哲理的表达方

22、式。1、能正确朗读、书写本课1个生字，会运用。2、能抓住“是用信念凝成的海”、“一颗从小飘来的种子”等重点词句联系上下文理解“山”和“海”的象征意义，联系生活实际体会文中表达的生活哲理。3、有感情地朗读诗歌。能背诵。1、 背诵全诗（语言积累。）2、 联系上下文，回答问题。 例：山那边的山啊，铁青着脸。作者把山当作 来写，从中你体会到 。这里的“山”实际上是作者实现理想的 。（在语言环境中理解语句的象征含义。）3、 为什么说山那边的海“是用信念凝成的海”？作者把“海”比喻成 ，表达了诗人怎样的感情？（联系生活实际体会诗歌表达的生活哲理。）8 我的小桃树（作者：贾平凹）1、学会5个生字。2、有感情

23、地朗读课文。默读课文。3、理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。4、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的方法。1、能正确朗读、书写本课5个生字，会运用。2、能抓住文中描写小桃树的词句“瘦”“委屈”等，体会“我”对小桃树的怜爱之情；能抓住“就在那俯下去的一刹那，闪着时隐时现的光”等重点句体会小桃树生命力的顽强；能体会“人世原来有人世的大书”“你到底还有一个花骨朵呢”等语句的含义，懂得“我”借小桃树表达对人生理想的执着追求的坚定信念。3、能感悟文本抓住事物特征进行细致描绘的方法。能运用拟人的修辞手法。4、有感情地朗读课文。默读课文，有一定的速度。1、形近字组词。晰/淅 悔/海（考察学生对生字的

24、掌握。）2、读下面的句子，完成问题。 “就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。” “它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断”这句话把 当作 ，写出了小桃树的 的特点。表达了“我” 的情感。（理解句子含义，体会作者的情感。）3、仿写拟人句。略9 犟龟（作者：米切尔恩德）1、学会8个生字。2、分角色朗读课文，复述课文。3、欣赏品味犟龟这一形象，理解文章主旨。1、能正确朗读、书写本课8个生字，会运用。2、能依据犟龟沿途经历，将描写其他动物与犟龟言行的语句进行对比，全面理解“犟”的丰富

25、含义。3、能针对犟龟一味坚持的行为，联系生活体验，正确理解“成功”的含义。了解要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。4、分角色朗读课文。能流畅的复述课文。1、听写词语。略（考察学生对生字的掌握。）2、读课文310自然段，再回答问题。在这个部分，作者主要抓住小乌龟的 和 进行描写，加上途中所遇动物不同态度与小乌龟进行鲜明的 ，充分刻画和衬托出了小乌龟 的性格。（全面理解“犟”的多层次含义。）3、你对犟龟一味坚持的行为有什么看法？与同学交流交流。（联系生活体验多元解读文本。）乡村四月（翁卷）1、 有感情朗读古诗。背诵古诗。2、 理解诗句的意思。体会古诗描述的景物和作者表

26、达的思想感情。1、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、 能抓住诗中“绿遍、白满、闲人少、才了、又”等关键词语，借助注释和有关资料理解诗句意思，想象诗歌描写的乡村景色，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。1、 背诵古诗。（古诗词积累）2、读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面？（体会古诗描述的景物和作者表达的思想感情。）语文乐园（三）1、 积累成语、名言警句。2、 了解反问句的表达方式及效果。3、 阅读成语故事，了解故事内容。4、 围绕“口语交际”话题培养学生倾听与转述能力。5、 习作：大人的烦恼1、 能正确朗读，知道成语的出处，积累成语；2、 体会反问句的表达方式及效果

27、；3、 积累名言警句。4、 学习成语故事杯弓蛇影，弄清这个成语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事。5、 口语交际，能认真倾听，抓住要点，并简要转述有关家长会的各种事项。6、 以“大人的烦恼”为主题作文，通过记录生活中的所见所闻、所思所想表达自己的真情实感。做到内容具体，语句通顺，分段表述。1、 将人物与故事、国籍连线。略（积累成语。）2、 读一读这两个句子，体会哪个句子好一些，为什么？婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟一定赶不上。（了解反问句的表达方式及效果。）3、 按要求填空。例：“ ，慕鸿鹄以高翔。”让我体会到 。例：成语故事杯弓蛇影中的乐

28、广之所以生病是因为 。这个故事让我明白了 。（理解、表达）4、习作： 大人的烦恼。（通过平等对话，了解大人的内心感受，记录生活中所见所闻、所思所想，表达自己的真情实感。）第四单元 观察与发现一、单元内容本单元以“观察与发现”为话题，安排了三篇文章。河边的卵石说些什么话运用拟人的手法，采取卵石自述的方式向读者娓娓动听地诉说了自己的生命历史。奇妙的田螺生动地叙述了“我”通过观察田螺，获得了田螺对外形特征、生活习性及生理特征等知识，并享受了观察与发现的乐趣。如果人类也有尾巴运用大胆的想象，合理的推导，设想了人类尾巴的样子、作用及其生理功能，表现了非凡的想象力和创造力。观猎（王维）栩栩如生地展现了将军

29、出猎的全过程，突出了射雕英雄的骁勇英姿。“语文乐园”安排了：读绕口令、感受修饰语表情达意的作用、积累与单元话题“观察与发现”相吻合的名言警句等训练内容。知识短文旨在引导学生结合本单元的学习，了解说明的顺序和方法。“习作”要求以“惊喜的发现”为题, 鼓励学生尝试在叙述过程中穿插人物的动作、神态和心理活动的描写，记叙一次自己获得“惊喜发现”的过程，学会在叙述中运用对比手法或抒情的语句表达自己的感情。二、单元总体目标1、能正确掌握28个生字、新词，会运用；2、引导学生深入文本内部，抓住关键语句去理解作品内容，感受作者情感； 3、了解说明的顺序，采取多种形式引导学生品味说明文生动、准确语言的语言特点，

30、培养语感；学习有条理说明事物的方法，培养搜集和处理信息的能力；背诵优美语句，积累语言。4、鼓励学生尝试在叙述过程中穿插人物的动作、神态和心理活动的描写，并学会在叙述中运用对比手法或抒情的语句表达自己的感情。三、具体要求内容水平标准检测要点评价工具及说明10河边的卵石说些什么（作者：刘兴诗）1、学会8个生字。2、有感情地朗读课文。默读课文。3、理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用简洁的语言进行概括。4、了解说明文的特点。 1、 能正确朗读、书写本课8个生字，会运用。2、 能通过对“它们像是屋顶的瓦片似的，指着下游”等重点语句感悟，了解打比方等说明方法，读懂卵石的诉说；能抓住“只要仔细瞧瞧”等关键词句，明白“特殊语言”的含义。3、 能用自己的话概括卵石的生命历史。4、 学习运用自述的表达方式介绍自己喜欢的物品。5、 有感情地朗读课文。默读课文，有一定的速度。1、 形近字组词。沙/砂 孪/奕（考察学生对生字的掌握。）2、 读句子，回答问题。例：“它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。”这一句中把 比作 ，运用了 的说明方法，这样写的好处是