完整打印版人教版小学数学四年级上册教案2.docx

1、完整打印版人教版小学数学四年级上册教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级上册全册教材分析四年级上册数学全册教材分析一、课标对本年级的要求1.大数的认识，要突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。2.计算教学，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。3.空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5.有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思想能力和解决问题能力。6.情感、态度、价值观的教学渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。二、教学内容：本册教

2、学的内容有：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计和数学广角的知识。 其知识结构图如下： 亿以内数的读法 亿以内数的认识 ： 亿以内数的写法 第一单元：大数的认识 数的产生：介绍古人的记数法记数符号 第 十进制记数法七 亿以上数的认识册 计算工具的认识教 用计算器计算学 认识射线和直线，由射线引出角的定义。内 第二单元：角的度量 从比较角的大小引出用量角器量角的方法。容 认识平角和周角以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。知 画指定度数的角。 两位数乘一位数（积在100以内） 例 1识 口算乘法 几百几十的数乘一位数 构 第三单元：三位数乘两位数

3、 因数中间、末尾有0的。例2结 三位数乘两位数 因数中间、末尾没有0的。例1图 笔算乘法 速度、时间和路程之间的关系。例3 积的变化规律。 例4 估算。 例5 垂直与平行 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系。例1（垂直与平行）第四单元：平行四边形和梯形 学习画垂线，认识“点到直线的距离”。例2 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处等。 （ 例3）平行四边形 把平行四边形分类，概括出平行四形 和梯形 和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形 正方形的关系。 例1 认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形各部分的名称。 例2第 七 整十数除整十数 例1册 口算除法 整十数除

4、几百几十数教 第五单元：除数是两位数的除法 两位数除以整十数 例2学 商一位数 两位数除以两位数 例3内 （不是整十数）容 笔算除法 三位数除以两位数 例4知 商两位数 三位数除以两位数 例5识 商的变化规律 例6结 完成纵向复式条形统计图。构 第六单元：统计 根据统计图回答简单的问题。 例1图 能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 完成横向复式条形统计图。 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 例2 在生活中找到复式统计图，并进行简单的数据分析。 例1：讨论烙饼时怎样合理安排操作最省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。第七单元：数学广角 例2：以家里来客人要沏茶的素材为背景

5、，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶”的问题，继续讨论如何用优化的思想选择合理，快捷的解决问题的方法。 例3：有关排队论的问题，研究怎样使服务对象的等候时间最少的问题。 例4：从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题。 多位数的认识 通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统 第八单元：总复习 乘法和除法 整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力 空间与图形 和解决问题的能力，发展空间观念，统计观念，统计的复习 获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。三、 教学目标：1、 知识目标：（1） 使学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和亿以上的计数单位，初步掌握

6、十进制计数法；（对随读生来说，只要能会读数就可以了。）（2） 使学生认识射线、直线、角，认识平角、周角，知道角的关系；（对随读生来说，能认识射线、直线、线段，会判断各种角就可以了。）（3） 使学生掌握互相平行和互相垂直的概念，认识平行四边形和梯形，掌握它们的特点；（对随读生来，只要他们能对给出的图形进行正确地判断就可以了。）（4） 使学生认识复式统计图。（随读生也应认识复式条形统计图。） 2、能力目标：（1） 会根据数级读、写亿以内的数，会根据要求把一个数用四舍五入法省略为数，写出近似数；（2） 使学生会口算整万数的加、减法以及乘数、除数是整百的乘、除法。（3） 使学生会估算多位数的乘、除法，

7、学会笔算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法；（4） 学会用量角器度量角，能画出指定度数的角；（5） 会画复式统计图，能根据复式统计图解决问题。（6） 对于随读生来说只要他们学习生活的快乐，学习中能够学会与人合作，与人相处就可以了。 3、思想教育目标：（1） 结合有关的内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育；（2） 通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力；（3） 渗透初步的运筹的思想方法，感受数学的魅力。（4） 培养随读生热爱学习、喜欢和同学相处的意识，积极努力的学习态度。四、教学重、难点：1、大数的认识、三位数乘两位数和除数

8、是两位数的除法是本册教学的重点也是难点；2、互相平行和互相垂直的概念，认识平行四边形和梯形，掌握它们的特点；会用量角器度量角，能画出指定度数的角；会画复式统计图，根据复式统计图解决问题是也是本册教学的难点。五、学情分析：大部分学生学习态度端正，学习习惯良好，积极向上，有进取心。从上学期考试情况来分析，学生上课认真听讲，思维比较活跃，发言积极，语言表达能力较强，尖子生比较突出，但有小部分学生虽然智力不差但是自我抑制能力较差，上课听讲和家庭作业习惯都不好，学习成绩不稳定。两个班都有个别学生数学学习有一定困难，原因有几个，一是没有养成良好的学习习惯，二是智力较差，三是思想懒惰。需要加强跟踪辅导。这学

9、期主要还是加强学生习惯的培养，养成审题认真、细心的好习惯，上课专心听讲的好习惯，作业认真书写的好习惯，使每一位学生把“双基”掌握得扎扎实实。六、提高课堂教学效率的措施：a) 重视基础知识、基本概念的教学，在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间。b) 要培养学生收集生活中大数的能力和习惯。c) 注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。d) 加强动手操作，提供自主探索的空间。e) 关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点、难点。f) 理解知识之间的内在联系，突出教学的重点。g) 加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。h) 让学生主动探索计算方法。i) 重视口算、笔算、估算技能的

10、共同发展，互为促进。j) 保证必要的练习。k) 恰当把握教学要求。七、教学进度：周次教学内容课时说明第一周大数的认识5第二周大数的认识5第三周（1）大数的认识 ；（2）复习检测5第四周（1）口算乘法 ；（2）笔算乘法5第五周放假5第六周（1）笔算乘法 ；（2）复习检测5第七周平行四边形和梯形5第八周（1）平行四边形和梯形（2）复习检测5第九周（1）口算除数 ；（2）笔算除法5第十周笔算除法5第十一周笔算除法5第十二周（1）复习检测五单元 ；（2）统计5第十三周（1）统计 ；（2）复习检测5第十四周数学广角5第十五周复习检测5第十六周总复习5第十七周总复习5第十八周总复习5第十九周总复习第二十周

11、期末检测八：相关活动安排：1、知识小竞赛。（口算、简算或应用题）2、动手能力比赛：数学实践活动手抄报。第一单元大数的认识一学习内容1亿以内数的认识 2十进制计数法 3亿以上数的认识4用计算器计算二学习目标（一）知识目标1认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2掌握亿以内的数位顺序表。3会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。（二）能力目标1、进一步培养学生比较灵活合理的读、写大数的能力。2、发展学生的逻辑思维能力，能应用所学的知识进行类推迁移，逐步培养学生自学知识的能

12、力。3、高学生综合运用所学数学知识解决简单地问题的能力。（三）思想目标1、通过读、写教师搜集的一些有针对性的数据，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。 2、通过学生收集数的各种计数法、计数符号、阿拉伯数字的信息，进一步增进学生学习数学的情感与兴趣。 3、通过学习，逐步培养学生的团结协作精神。三学习重难点重点：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握十进制计数法。2、掌握亿以内的数位顺序表，并能正确、熟练的进行大数的读、写。难点：1、理解一些有关数的概念，如：数值、数位、位数、数级、十进制计数法等。2、让学生更多的利用旧知识进行迁移类推，自主探索、研究发现规

13、律，概括总结得出结论。四教具、学具：教具：挂图、展台、算盘、数位顺序表学具：搜集的大数 计算器五课时安排：亿以内数的认识 . .9课时数的产生、十进制计数法 .1课时亿以上数的认识 .2课时计算工具的认识 .1课时用计算器计算 .2课时1亿有多大？.1课时六学习策略：1重视基础知识、基本概念的学习，但在学习时要为学生留有自主探索和交流的空间。对于数位、数级、十进关系等，要让学生牢固掌握，但不要像以前一样把现成的结论、法则教给学生，要让学生自己去发现。2要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。教材上有一些小的实践活动：P4：说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。P12：在家长帮助下收集有关大数的信

14、息，在全班交流。P17：你还想了解其他地区的人口数？如果可能，到互联网上查一查。P23：关于算盘，你还知道什么？七知识体系结构图课题内容亿以内数的认识主题图出现5各省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。亿以内数的读法例1北京天坛图，呈现首都北京市人口数，让学生知道生活中有比万大的数，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。例2读含两级的数亿以内数的写法例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表学出相应的数，渗透环保教育。例4亿以内数的大小比较。例5将整万的数改写以“万”做单位的数。例6将非整万的数用用“四舍五入”法改写以“万”做单位的近似数。数的产生介绍古时人们的计数法、计数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。十进制计数法介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位