1、幼儿园大班数学教案大班数学教案报恩二校中心校幼儿班数学:邓晓晓复习10以内的数概念活动目标:1在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2训练思维的正确性、敏捷性。活动准备: 几何图形片10张、三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的10的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程:一、数学宫游戏一:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测数学书第一页:2.看看,下面有那些动物?3.数一数每种动物各有几只,并把数字天灾小方框里面。游戏二:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上
2、去。老师可提各种各样的要求,如:踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。游戏三:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)1按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。2按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。游戏四:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友,找到朋友后两位幼儿比较数字的大小:数字大的幼儿站着做动作,数字小的幼儿蹲下做动作,数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。2要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队,做动作走出宫。二、学具操作听口令操作学具,能根据相应的数字找到相应数量的学具块。活动反思:10以内数的复习也是基于
3、之前学过的课程基础之上,多了一个操作环节。因此在添上或者去掉1的环节中,还是有不少孩子不善于自己的思考,因此,教师要不断的鼓励孩子们要把自己的想法表达出来。在这过程中教师也要不断的给予孩子肯定。认识10以内的序数活动目标:1、使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备:1、图片:猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的图片)2、10以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。活动重点:学习从不同的方向(从上、或下,从左、或右)准确辨别物体的排列位置。活动难点: 自己
4、确定方向并能准确找出位置。活动过程:1、游戏环节 1、儿歌乒乓球 上高楼: 乒乓球,上高楼,上上下下,左左右右,前前后后,咕噜咕噜锤, 咕噜咕噜叉,咕噜咕噜一个变成三,三变五,啪啪啪,左手右手变小花。 2、教师与幼儿一起说儿歌,通过游戏复习上下、左右、前后等方位。二、开始部分 今天天气很好,大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客,你们想去吗?(想) 看,小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。 提问 :1、请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几? 2、 请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几? 3、从左向右排第4个小动物是谁? 4、从右向左排第8个小动物是谁?3、基本部分 1、
5、出示“动物之家“,引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?师:你能很快的找出小动物的家在第几层楼,第几间房间吗?你用的是什么好办法能向大家介 绍一下吗?请幼儿说出:XX动物的家在第几层、从左数(或从右数)第几间。(要求幼儿完整表述)2、出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?不过,我们要告诉小 猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。游戏可反复进 行几次。 3、幼儿操作活动 游戏:找房子:幼儿每人一张底图,图形卡片数张。 幼儿根据教师提示进行操作
6、:如,三角形在第三行,从左边数第四个房间里。 4、完成书中第二页的游戏,帮猪小羊走到对岸去吃草。活动延伸:(小组活动)1、小树排队:提供10棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。2、串珠子:提供10粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。3、跳格子:10个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?4、看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?”教学反思:认识10以内的单双数活动目标: 一、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数; 二、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力; 三、激
7、发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。活动准备: 2元超市场景、110的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程: 一、情景导入,引起兴趣 教师:瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数 (一)教师讲解游戏规则:数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西? (二)幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。(三)在交流与比较中理解单双数 1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。 3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边? 4、教师小结 :像
8、1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数,也有5个双数。单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。三、在游戏与操作中区分单双数 (一)寻找身边的单双数 (二)分组操作 准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。 1、圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。 2、分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。 3、转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 4、扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。 (三)集体游戏 1、抱一抱:单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。2、完成书中
9、第三页活动,数一数每个格子里的五角星是多少,并写在下面的格子。然后将五角星两颗两颗涂上相同色彩,不能配成两颗的不涂色。3、比一比,上下两排五角星排列有什么不同?教学反思:认识10以内相邻数活动目标:1.认识10以内相邻数2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系活动材料:1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个,1-10的长条点卡2.数字卡1-10,每人一份活动过程:1、认识6的相邻数教师:教师将三种动物卡片散贴在黑板上,提问:黑板上三种动物卡片有什么不同?教师:谁能把一样动物卡片放在一起,并且把它们排队教师:每种动物卡片的数目可以用数字几表示?请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数
10、目。教师:动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?教师:为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?教师:6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样?2、感知相邻数之间的关系教师:教师出示1-10的长条点卡,引导幼儿观察,并匹配数字卡教师:教师指着8的长条点卡,提问:图上几个圆点?请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?教师:数字9有朋友吗?它的朋友是谁?3、游戏:找朋友教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这个数的两个朋友举起来。教师:该游戏重复
11、多次后,可请幼儿两人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。有效提问:(1)每种动物卡片的数目可以用数字几表示?(2)6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?(3)6的前面是几?6的后面是几?(4)数字9有朋友吗?它的朋友是谁?有效词汇:相邻数,报数,关系活动延伸:活动建议:提供填空卡,让小朋友巩固对相邻数的认识。区角活动:在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数,找找它们的相邻数朋友。家园共育:请孩子观察自己及邻居家的门牌号码,散步时观察一条街中的每一个门牌号码,帮助孩子积累与相邻数相关的经验,巩固对相邻数的认识。教学反思:学习10以内数的顺数和倒数活动目标1、
12、知识目标:启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。2、能力目标:感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标:培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。活动重难点重点:学习理解顺数与倒数的内在规律。难点:感受序列之间的可逆性和传递性。活动准备 1、教具:教学挂图松鼠采松果、动物图片、蘑菇房子图片若干、110 的数字卡,投影仪、电视机。 2、学具:1-10的点卡和数卡每人一套。活动过程组织教学:游戏“拍拍手”(吸
13、引幼儿注意力并巩固旧知)(1)拍手次数与说的数相同。如:我说X,幼儿:我拍x。(拍手X下)(2)拍手次数比说的数多1。如:我说5,幼儿:我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次数比说的数少1。如:我说5,幼儿:我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、 激趣导入,引发幼儿兴趣(1)今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来看看它是谁吧。(出示教学挂图观察)提问:图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果) 数一数:从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)三、 活动:我来采松果 (学习顺数,倒数的方法) (1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所
14、以啊,他想了个好办法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来,好吗?个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。(12345678910,上山刚好要走10个台阶。) (2)走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)(3)提问:小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开始数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。教师小结:建立正确顺数、
15、倒数概念按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。(幼儿唱数)按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。(幼儿唱数)四、动手操作:送小动物回家1. 出示尝试题:给小动物建新房。小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段距离,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。(1) 教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10 个台阶
16、的地方。在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10 个台阶。(使幼儿进一步掌握倒数的方法。)2. 第二次尝试:真假“房子”山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好办法来抓小动物,什么办法呢?那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。小动物们会上当吗?小朋友有什么好办法?(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到“真”房子。)尝试自己
17、给小动物重新找到家。3. 动手操作:将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。五、思维拓展:生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时. 通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。六、活动拓展: 游戏“爬楼梯”。幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1、2-10,下楼时倒数10、91,巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。教学反思:2的组成主要教学领域:科学领域教学内容及学情分析:初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目标:1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号“”“”初步理解部分数
18、与整体数的关系,发现数的多种分解方法。2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。重点分析:初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。难点分析:理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。活动准备:苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。活动过程:讲解演示,学习2的分解和组合。1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2整体数、分解号、合成号、11部分数。老师在黑板上记录分合式:2 1 1 1 1 2读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老
19、师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。4、用拍手对歌进行巩固。拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。活动反思:先让幼儿自己体验分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起来是2。前面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有初步的了解,所以学的比较快。但到书写的部分,因为幼儿刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。学习2的加法【活动目标】1、认识加号、等号,
20、知道它们表示的意思,初步学习2的加法算式,并进行运算。2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。3、专心的进行自己的操作活动。【活动准备】1、图片-小螃蟹2、数字卡1、1、2,符号、。3、幼儿人手一支笔。【活动过程】一、小螃蟹吐泡泡。1、教师出示一只小螃蟹图片,边演示边引导幼儿观察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡,又吐了1个泡泡,小螃蟹一共吐了2个泡泡。2、启发幼儿思考:小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?3、引出和,初步了解加号表示把它两边的数合起来,让幼儿知道可以用1表示
21、又吐了1个泡泡,等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。4、教师完整地列出算式112,引导幼儿说一说这个算式表示什么意思?二、操作活动。1、看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图,看图说说三幅图的含义,并在下面的空格处写上算式,理解加法的意义。2、看分合式写数字。仔细观察分合式,在空格处天上正确的数字。3、看图说算式。请幼儿介绍看图的加算式活动,说一说三幅图的含义,引导幼儿讲述为什么要用加法。教学反思:学习2的加减活动目的:1.让幼儿来理解加法减法的含义2.让幼儿掌握2的加减法3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步性问题的能力.活动准备:苹果卡片2个、动
22、物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各2张活动过程:一、谈话导入,引起孩子的兴趣。看看今天老师给你们带什么来了?(出示1个苹果)再出示一个苹果问:1个添上1个,一共是几个?1个减去一个,又是多少?引导幼儿说出加减法的含义以及2以内的加减法算式二、复习2的组成让幼儿回忆2可以分成几和几幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.:狮子王要给所有的狮子开会,先来了1个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了1头狮子(出示2个狮子图片)问1头狮子再添上1头狮子是几头?为什么1+1=2?写出算式1+1=2、可是开舞会的时候有1只先回家了,那么还剩几只?为什么1-1+2?写算式1-1=2?依次出示老虎、大象、
23、斑马表示加减法算式(方法同上)五、引导幼儿口述2的加减法应用题1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道2的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩“谁最快”游戏1.每组做一道必答题(2的加减法)2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助。课后分析:这节课中,我注重有效地引导学生自己提出问题、研究问题、解决问题,完成本课的学习任务。在引入阶段,通过幼儿所喜爱的童话故事,有效地激发了幼儿的兴趣,引导幼儿发现其中的数学问题,让学生产生求知欲。展开阶段,组
24、织幼儿进行观察、操作、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养了幼儿独立学习的能力和合作的意识。巩固阶段,让幼儿在贴近生活实际的情境中,验证新知识,运用新知识,加深了理解。总结阶段,让幼儿回顾这堂课用了哪些方法,学到了什么知识,从而产生喜欢数学的情感,相信自己能学好数学。总之,本节课的教学设计,从幼儿的实际出发,在教学活动之中,让幼儿轻松地投入学习活动。使数学真正成为幼儿要学、爱学的数学,幼儿能够学会、学好的数学。3的组成教学内容及学情分析:掌握3的分成,通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标:1、引导幼儿通过
25、实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律2、培养幼儿的理解能力。重难点分析:引导幼儿理解相邻数的关系。活动准备:每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图活动过程:1、以讲故事的形式引题。教师:秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?(让幼儿边数边回答)2、教师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。教师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和
26、2。3312214、巩固练习(老师和小朋友互动)儿歌:3的分解组成小朋友我问你,3可以分成几和几?()老师,我告诉您,3可以分成1和2,3可以分成2和1。1和2合起来是3,2和1合起来是3。活动反思:学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想,让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。3的加减法活动目标1、学习3的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。2、学习书写加减法算式。活动准备1.2-64分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件:图片-
27、螃蟹活动过程1、学习3的加减法1、出示图片:螃蟹教师:请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。什么地方有谁?”(石头说有两只螃蟹)再看看旁边(又来了一只螃蟹)一共有三只鸡怎样表示?幼儿回答老师边用数字记录。用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说说看。石头上有2只螃蟹,又来了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=32、出示数学卡(1)2-64分开和聚集谁会把这幅图讲一讲?有一个面包,再拿来一个面包,一个有3个面包。那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式读两遍)有3个面包,拿走1个面包,还剩几个面包?3-1=2“这个符
28、号(),你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?31=221=3二、操作活动1.看图讲述含义,指导幼儿正确列出3的加减算式。讲清楚含义,然后列出算式。2.看分合式写数字。3.依样填空格。教学反思:4、5的组成与分解教学内容及学情分析:这节教学活动遵循让幼儿在学中玩,在玩中学的理念,动静结合,增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。活动目标:1、学习4、5的分解、组成,初步探索组成的基本规律。2、记录自己的操作结果,并正确表达。3、重难点分析:4、5的分解、组成,在动手实际操作方面需要多加练习。活动准备:1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、活动过程:1、教师扮演孙悟空出示实物桃子,请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里,引起幼儿兴趣。2、引导幼儿探索5以内数的分和。(1)教师出示4个桃子,引导幼儿分到两个盘子里,启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。(2)教师以游戏的口吻,指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里,启发幼儿用不同的分桃方法分桃,并进行记录。(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式,引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。3、引
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