1、苏教版一年级上册数学教案最新版 第1单元 数一数 教学内容:苏教版小学数学一年级上册第2、3页。 教学目标:1使学生通过数数活动,初步学会数出个数在10以内的物体,初步学会口头用110各数表示相应物体的个数。2使学生在数数的过程中,初步感受分类数数、一一对应等数学方法,感受用“数”描述现实生活问题的重要性。3激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,对数学产生积极的情感态度。教学过程:一、引入谈话:小朋友们,你们去过儿童乐园吗?在儿童乐园里你们都玩了些什么?今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看,大家想去吗?出示教学挂图,提出要求:让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧!二
2、、新课1初步感知。(1)提问:知道这幅图画的是什么地方吗?图中分别画了一些什么?(2)描述:在儿童乐园里,小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟,草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵,花朵旁有飞舞的蝴蝶2看图数数。(1)提出要求:你能数出画中每样东西各有多少个吗?学生先自己数,再数给同桌同学听。(2)集体交流。教师不限制数什么和怎样数,但注意引导学生把话说完整,并对学生数的方法进行点评。(3)组织讨论:小朋友说说看,怎样数才能数得又对又快?(4)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了。因为数的
3、是画在书上的物体,所以也可用笔点着数,或者数一个用笔做一个记号,这样就能数得又对又快了。(5)按顺序抢答:要求学生按顺序回答数量是1,2,3,10的物体(或人)各是什么。3用圆点图记数。(1)呈现左起第13幅小图,谈话:老师觉得书上的儿童乐园真是太美了,就把其中的一部分拍了下来。(2)启发:这3幅小图上分别是什么?小图下面的圆点表示什么意思?(3)追问:为什么滑梯图下面只有1个圆点,而木马图下面会有3个圆点呢?(4)明确:小图中的物体一共有几个,小图下面就要有几个圆点。(5)呈现左起第46幅小图,提问:飞机图下面应该有几个圆点?你能画一画吗?蝴蝶图和小鸟图呢?大家各自动手画一画。(6)呈现其余
4、几幅小图,启发:你能看懂这几幅小图的意思吗?把你想到的和同学说一说。(7)组织交流:7个圆点上面的小图里画的应该是什么?气球图的下面应该画几个圆点?小图中另外两处问号各表示什么?你是怎样想的?(8)你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗?三、巩固1谈话:书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,我们的身边也藏着很多很多的数呢!2找一找:我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢,你能找出来并说给大家听听吗?(引导学生说出每个人有2只手,每只手上有5根手指等等)3画一画:我们的教室里也藏着一些数,你能先把它们找出来,再用圆点表示吗?4背一背:我们在幼儿园里学过很多儿歌,你还记得吗?哪些儿歌里有我们今天
5、学过的数?谁愿意背出来给大家听听?四、总结小朋友们,今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回,知道有好多东西不仅好玩、好看,而且还可以用数来表示它们。其实,生活中处处都有数学,数学在生活中的作用可大呢!希望同学们都能成为数学的好朋友,在数学王国里快乐成长! 第2单元 比一比教学内容:苏教版小学数学一年级上册第4、5页。教学目标:1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。教学重点:会比较长
6、短、高矮和轻重。教学难点:理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备:主题图、光盘。教学过程:一、创设情境,激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。二、联系生活比一比1、比长短。(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么?(2)观察两根跳绳,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。(3)指导学生用在画“”的方法在书上比较两根跳绳的长短。(4)同桌交流比较结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。(5)交流反馈,说说比较两
7、根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。2、比高矮。(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。(2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流,体会高矮的基本方法。(3)请两个学生上来,照样子比一比。3、比轻重。(1)出示天平,进行介绍。(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。指名交流。4、体会比长短、高矮和轻重的方法。(1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。 (3)要求小组内推选代表
8、交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5、组织讨论,加深认识。教师出示一支铅笔,组织学生讨论:这支铅笔是长还是短?通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这支铅笔是长还是短,必须再拿一支铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。三、综合运用,发展学生的比较意识1、“想想做做”第1题。(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2、“想想做做”第2题。(1)引导学生回答。(2)初步渗透三角形
9、两边之和大于第三边的知识。3、“想想做做”第3题。引导学生练习,巩固比较长长短的方法。4、“想想做做”第4题。(1)明确题目要求。(2)学生按要求在书上练习。(3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)5、找几个同学,从高到矮排排队。四、课堂小结,课外延伸1、提问:今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?生自由交流。2、要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。 第3单元 分一分教学内容:苏教版小学数学一年级上册第8、9页。教学目标:1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、
10、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实,养成通过分类整理物品的习惯。教学重点:初步学会按一定的标准给物品分类教学难点:体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。教学具准备:教学挂图、磁性黑板。教学过程一、创设情境,激趣导入 1、同学们都到商店买过东西吧,你回想一下商店的商品是怎样摆放的吗?指名回答,说出商品都是放在货架上的。2、出示商店情境的主题图,师:这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐)3、设疑激趣:货架上有很多物品,却摆放得既美观
11、又整齐。那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)。二、自主探索,解决问题 1、提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?2、学生同桌讨论,并组织反馈。3、谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。5、小结:我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?它们都是以货物的用途为标准分类的。6、我们看一看第一个货架上的物品是怎么排放的?这些玩具是怎么摆放
12、的?分成了哪几类?第二个货架上呢?你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论,指名回答)三、试一试出示主题图,提问:图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。四、巩固深化,再次体验1、动物的分类(想想做做1)播放动物的电影片段。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?生活动,点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。出
13、示学生的几种圈法。集体交流讨论。师:动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩。2、交通工具的分类(想想做做2)小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?(按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的)学生四人小组实践,汇报分类方法。师:工作人员说:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览,谢谢你叮当!”3、杯子的分类(想想做做3)出示主题图,提问:图上画了一些杯子,你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。师:同学们认为可以按杯子的颜色分类,也可以按杯子的
14、形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给杯子分类。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。四、实际运用,总结全课 1、今天这节课,你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。 第四单元 认位置教学内容:苏教版小学数学一年级上册第10、11页。教学目标:1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生的空间观
15、念和语言表达能力。3、让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与学习活动。教学重点:能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点:体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的。教学具准备:教师:光盘课件。学生:文具盒、学具盒等。教学过程:一、游戏引入,揭示课题1、游戏一上指天,下指地,两手向前指,再摸后脑勺。先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做。提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说)2、谈话上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?3、游戏二左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,
16、右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置)二、讨论交流,感悟新知 1、出示主题图教室。 提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手。告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的?(练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。)3、图中人和人及物和物的位置。 (1)四个小朋友坐的位置(指名汇报交流)(2)国旗
17、和黑板的位置(小组汇报交流)(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说? 4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报。5、联系教室真实场景,感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁?小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用,深化提高 1、“想想做做”第3题。 (1)出示食品橱图,提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答)(2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋)(3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说?(4)你看着图,还能说说什么位置关系?(小组里互相说,再指名交流)2、“想想做做”第4题。图中
18、有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢?3、“想想做做”第5题。按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把学具盒摆在书的左面,把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。四、总结评价 1、今天这节课我们认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)2、作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 第五单元 认识10以内的数 第1课时 认识15 共课9时教学内容:教科书第12页例1,第13页“想想做做”第14题。教学目标:1使学生通过具体情境中的数数以及
19、相应的操作活动,初步理解15各数的含义,会认、读、写15各数,会用这些数表示数量在5以内的物体个数。2使学生经历l5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的愿望;并结合教学,使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育。教具、学具准备:小棒、圆片、小方块等。教学过程:一、引入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”,已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。指出:生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。从这节课起,我们学习认数。今天学习15各数的认识。(板书课题)二、学习认数1初步感知15各数
20、。出示例题中的场景图,说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。让学生看一看,说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是在庆祝教师节,结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。请小朋友仔细看一看,图中有些什么?各有多少?自己先数一数。组织学生交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。2认数、写数。(1)认识数“1”。引导学生有顺序地观察并说出:图中拉琴的有1人,有1架手风琴,有1块黑板。要求学生拿出,1支铅笔、1本练习本,伸出1个手指头等。指出:刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1颗数珠表示, (拨出1颗数珠)也可以用数字1来表示。(板书:1)领学生读1。指导学生用1说一句
21、话。指导学生写1:分析字形,说明写1时要写得稍微斜一点,笔画要直,然后带领书空练习。描数、写数时,注意学生的姿势和执笔方法,指导规范地写数。(2)认识数“2”。认识了1,接着我们要认识几呢?刚才图里的什么数出来是2个?让学生指着图里的花数一数是几盆。请同桌的小朋友一起,数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒,分别放在一起。每个小朋友都伸出2个手指。提问:刚才数的都是几个?指出:2个可以用计数器上的数珠表示,原来有1颗数珠,再添上1颗数珠就是2颗数珠。(教师边说边拨数珠)大家一起看一看,计数器上现在一共拨出了几颗珠?指出:2盆花、2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2颗数珠,都可以用数字2来表
22、示。(板书:2)领学生读2。让学生摆出2根小棒,数出2个圆片,画2个网圈,用2说一句话。指导学生写2:分析字形,说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯,拐弯时要写得流畅一些,然后带领书空练习;在课本上描2,独立写2。注意学生的书写姿势和执笔方法,指导规范地写数。(3)用类似的方法认识3、4、5各数,可以适当放开一些。在指导学生写3时,要说明3的字形像两个半圆,开口向左。在指导学生写4、5时,要说明4的字形像小旗,5的字形像秤钩,它们都是由两笔写成的;讲清每个数字先写哪一笔,再写哪一笔;还要注意5和3的区别。(4)让学生按顺序齐读15各数。在周围找一找,还有哪些东西的个数在15之间?找出来数一数并和
23、同学说一说。指导学生用15各数分别说二句话。三、组织练习1做“想想做做”第1题。先看图中有什么,再数一数黄瓜有几根。指出:有3根黄瓜,就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数,再像这样连一连吗?让学生完成,再组织交流各是怎样连的。2做“想想做做”第2题。先看第一格,上面写的几,下面涂了几个0?你能看着每一格里上面的数,再在下面涂出几个0吗?自己涂一涂。学生完成后追问:每个数下面一共几个0?涂了几个?还剩几个没涂?3做“想想做做”第3题。要求先数一数每种水果的个数,再在相应的“日”字格里写数。4做“想想做做”第4题。先引导学生看图说说图中画了些什么,各有多少,再要求他们完成小图下面的填空。追问:
24、哪种小动物有3只?哪种小动物有4只?苹果树有几棵?苹果有几个?四、课堂小结这节课你认识了哪些数?请大家一起读一读这几个数。从学具盒里拿出15的数字卡片,按顺序摆在桌子上。再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌子上。伸出5根手指。你能回家用15这5个数和爸爸、妈妈各说一句话吗?回去试试看。 第2课时 认识几和第几 共课9时教学内容:苏教版小学数学一年级上册第15页例题,第1516页“想想做做”的习题。教学目标:1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词
25、语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点:区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点:灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备:教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题(1)提问:图上有几个人在买票?谁排在最前面,谁排在最后面?(2)提问:从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?(3)谈话:反过来说:排在第2的是谁,指几个人?排在第5的是谁,指几个人?(4)提问:看了图,你还可以说出什么?2
26、、“想想做做”第1题。过渡:小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?(1)老师点灯笼学生回答。问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问:现在点的是第几个灯笼?问:从右边看点了几个灯笼?(2)老师提要求学生涂色。左边第3个,左边3个。右边第2个,右边2个。问:这里的第2个和2个意思一样吗?(3)书上练习。过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼?()指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼?()这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)3、小结(板书:几和第几)二、组织练习1、“想想做做”第2题
27、(左图)。过渡:小明买好票来找小丽(1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。(2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?2、“想想做做”第2题。(右图)过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。问:猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。3、“想想做做”第3题。过渡
28、:动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?4、“想想做做”第4题。问:4号车前面有几辆车?是哪些车?问:5号车前面是几号车?后面又是几号车?问:4号车前面是几号车?后面又是几号车?问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?(小组讨论)交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车追问:刚才说的是前3名和第3名一样吗?为什么?小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。三、应用
29、拓展 1、你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!引导:自己的座位是几排几座,红花榜的排名,自家住房是几楼几室等等。2、发散练习。摆出自己喜欢吃的食物的卡片。告诉同学你喜欢吃的东西是第几个,让同学猜猜你喜欢吃的是什么?四、总结全课你今天学到了什么?和大家分享一下吧! 第3课时 认识0 共课9时教学内容:苏教版小学数学一年级上册第17页例题和第18页“想想做做”的习题。教学目标:1、理解0的具体含义,会读、写0。 2、掌握05的顺序,加深认识数的排列顺序。 3、体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点:了解0的不同含义。教学难点:了解0的不同含义。教学具
30、准备:教学课件,放大的尺子图,小黑板,计数器。教学过程:一、联系生活,激趣导入 1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说) 2、“0”再说:那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识) 3、今天这节课我们来认识0。揭示课题:0的认识。二、创设情境,探究新知1、教学例1。讲述:在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来 表示。学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。2、教学试一试及0的写法。先出示试一试的图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗?让学生先想一想怎样写0,再让学生尝试在田字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写做出评价,同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔,强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在
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