苏教版一年级上册数学教案最新版.docx

1、苏教版一年级上册数学教案最新版 第1单元 数一数 教学内容：苏教版小学数学一年级上册第2、3页。 教学目标：1使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用110各数表示相应物体的个数。2使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。3激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。教学过程：一、引入谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗？出示教学挂图，提出要求：让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！二

2、、新课1初步感知。（1）提问：知道这幅图画的是什么地方吗？图中分别画了一些什么？（2）描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶2看图数数。（1）提出要求：你能数出画中每样东西各有多少个吗？学生先自己数，再数给同桌同学听。（2）集体交流。教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行点评。（3）组织讨论：小朋友说说看，怎样数才能数得又对又快？（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的

3、是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又快了。（5）按顺序抢答：要求学生按顺序回答数量是1，2，3，10的物体（或人）各是什么。3用圆点图记数。（1）呈现左起第13幅小图，谈话：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。（2）启发：这3幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？（3）追问：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？（4）明确：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。（5）呈现左起第46幅小图，提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。（6）呈现其余

4、几幅小图，启发：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学说一说。（7）组织交流：7个圆点上面的小图里画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？（8）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？三、巩固1谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！2找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能找出来并说给大家听听吗？（引导学生说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等）3画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？4背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？哪些儿歌里有我们今天

5、学过的数？谁愿意背出来给大家听听？四、总结小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！ 第2单元 比一比教学内容：苏教版小学数学一年级上册第4、5页。教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：会比较长

6、短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备：主题图、光盘。教学过程：一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、联系生活比一比1、比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在画“”的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两

7、根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。2、比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3、比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4、体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表

8、交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5、组织讨论，加深认识。教师出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这支铅笔是长还是短，必须再拿一支铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，发展学生的比较意识1、“想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2、“想想做做”第2题。（1）引导学生回答。（2）初步渗透三角形

9、两边之和大于第三边的知识。3、“想想做做”第3题。引导学生练习，巩固比较长长短的方法。4、“想想做做”第4题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）5、找几个同学，从高到矮排排队。四、课堂小结，课外延伸1、提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？生自由交流。2、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。 第3单元 分一分教学内容：苏教版小学数学一年级上册第8、9页。教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、

10、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，养成通过分类整理物品的习惯。教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学具准备：教学挂图、磁性黑板。教学过程一、创设情境，激趣导入 1、同学们都到商店买过东西吧，你回想一下商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2、出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3、设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观

11、又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、自主探索，解决问题 1、提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2、学生同桌讨论，并组织反馈。3、谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。5、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。6、我们看一看第一个货架上的物品是怎么排放的？这些玩具是怎么摆放

12、的？分成了哪几类？第二个货架上呢？你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）三、试一试出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。四、巩固深化，再次体验1、动物的分类（想想做做1）播放动物的电影片段。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？生活动，点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。出

13、示学生的几种圈法。集体交流讨论。师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。2、交通工具的分类（想想做做2）小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”3、杯子的分类（想想做做3）出示主题图，提问：图上画了一些杯子，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。师：同学们认为可以按杯子的颜色分类，也可以按杯子的

14、形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给杯子分类。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。四、实际运用，总结全课 1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。 第四单元 认位置教学内容：苏教版小学数学一年级上册第10、11页。教学目标：1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观

15、念和语言表达能力。3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与学习活动。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。教学具准备：教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。教学过程：一、游戏引入，揭示课题1、游戏一上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）2、谈话上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戏二左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，

16、右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图教室。 提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手。告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）3、图中人和人及物和物的位置。 （1）四个小朋友坐的位置（指名汇报交流）（2）国旗

17、和黑板的位置（小组汇报交流）（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？ 4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报。5、联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第3题。 （1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说，再指名交流）2、“想想做做”第4题。图中

18、有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？3、“想想做做”第5题。按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。四、总结评价 1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 第五单元 认识10以内的数 第1课时 认识15 共课9时教学内容：教科书第12页例1，第13页“想想做做”第14题。教学目标：1使学生通过具体情境中的数数以及

19、相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。2使学生经历l5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望；并结合教学，使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育。教具、学具准备：小棒、圆片、小方块等。教学过程：一、引入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。从这节课起，我们学习认数。今天学习15各数的认识。（板书课题）二、学习认数1初步感知15各数

20、。出示例题中的场景图，说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是在庆祝教师节，结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。请小朋友仔细看一看，图中有些什么？各有多少？自己先数一数。组织学生交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。2认数、写数。（1）认识数“1”。引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出，1支铅笔、1本练习本，伸出1个手指头等。指出：刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1颗数珠表示， （拨出1颗数珠）也可以用数字1来表示。（板书：1）领学生读1。指导学生用1说一句

21、话。指导学生写1：分析字形，说明写1时要写得稍微斜一点，笔画要直，然后带领书空练习。描数、写数时，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。（2）认识数“2”。认识了1，接着我们要认识几呢？刚才图里的什么数出来是2个？让学生指着图里的花数一数是几盆。请同桌的小朋友一起，数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒，分别放在一起。每个小朋友都伸出2个手指。提问：刚才数的都是几个？指出：2个可以用计数器上的数珠表示，原来有1颗数珠，再添上1颗数珠就是2颗数珠。（教师边说边拨数珠）大家一起看一看，计数器上现在一共拨出了几颗珠？指出：2盆花、2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2颗数珠，都可以用数字2来表

22、示。（板书：2）领学生读2。让学生摆出2根小棒，数出2个圆片，画2个网圈，用2说一句话。指导学生写2：分析字形，说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些，然后带领书空练习；在课本上描2，独立写2。注意学生的书写姿势和执笔方法，指导规范地写数。（3）用类似的方法认识3、4、5各数，可以适当放开一些。在指导学生写3时，要说明3的字形像两个半圆，开口向左。在指导学生写4、5时，要说明4的字形像小旗，5的字形像秤钩，它们都是由两笔写成的；讲清每个数字先写哪一笔，再写哪一笔；还要注意5和3的区别。（4）让学生按顺序齐读15各数。在周围找一找，还有哪些东西的个数在15之间？找出来数一数并和

23、同学说一说。指导学生用15各数分别说二句话。三、组织练习1做“想想做做”第1题。先看图中有什么，再数一数黄瓜有几根。指出：有3根黄瓜，就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数，再像这样连一连吗？让学生完成，再组织交流各是怎样连的。2做“想想做做”第2题。先看第一格，上面写的几，下面涂了几个0？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个0吗？自己涂一涂。学生完成后追问：每个数下面一共几个0？涂了几个？还剩几个没涂？3做“想想做做”第3题。要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。4做“想想做做”第4题。先引导学生看图说说图中画了些什么，各有多少，再要求他们完成小图下面的填空。追问：

24、哪种小动物有3只？哪种小动物有4只？苹果树有几棵？苹果有几个？四、课堂小结这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。从学具盒里拿出15的数字卡片，按顺序摆在桌子上。再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌子上。伸出5根手指。你能回家用15这5个数和爸爸、妈妈各说一句话吗？回去试试看。 第2课时 认识几和第几 共课9时教学内容：苏教版小学数学一年级上册第15页例题，第1516页“想想做做”的习题。教学目标：1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词

25、语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备：教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？（4）提问：看了图，你还可以说出什么？2

26、、“想想做做”第1题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（1）老师点灯笼学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2）老师提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。问：这里的第2个和2个意思一样吗？（3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？（）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3、小结（板书：几和第几）二、组织练习1、“想想做做”第2题

27、（左图）。过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？2、“想想做做”第2题。（右图）过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。3、“想想做做”第3题。过渡

28、：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4、“想想做做”第4题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车？问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。三、应用

29、拓展 1、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。2、发散练习。摆出自己喜欢吃的食物的卡片。告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜欢吃的是什么？四、总结全课你今天学到了什么？和大家分享一下吧！ 第3课时 认识0 共课9时教学内容：苏教版小学数学一年级上册第17页例题和第18页“想想做做”的习题。教学目标：1、理解0的具体含义，会读、写0。 2、掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点：了解0的不同含义。教学难点：了解0的不同含义。教学具

30、准备：教学课件，放大的尺子图，小黑板，计数器。教学过程：一、联系生活，激趣导入 1、（出示0的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？（让学生尽情地说） 2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢？（让学生说说自己对0的认识） 3、今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。二、创设情境，探究新知1、教学例1。讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。（出示例1图）让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来 表示。学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。2、教学试一试及0的写法。先出示试一试的图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗？让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写做出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在