北师大版小学四年级数学方向与位置教案doc.docx

1、北师大版小学四年级数学方向与位置教案doc北师大版小学四年级数学方向与位置教案 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的

2、学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和

3、距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突

4、破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学

5、生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019

6、-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围

7、的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1

8、） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2

9、让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格

10、上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”

11、） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置

12、 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活

13、动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己

14、出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的

15、具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到32019-05-02 单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位

16、置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法 （2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识 3情感态度与价值观 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感 单元教学内容分析 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 单元教学重点 1学会用数对表示物体的位置 2学会用方向和距离表示物体的位置 单元教学难点 能描述简单的路线图 学困生教学重难点的突破措施 1教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2让学生动手操作，积累感性认识 3多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到3