新苏教版1一年级语文上册全册教案新版.docx

1、新苏教版1一年级语文上册全册教案新版苏教版一年级语文上册教学计划一、学生基本情况分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等，这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求1学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻

2、声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表3识字写字（1）准确认读255个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定

3、的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。三、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施：1培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅

4、琅上口、根深蒂固的行为观念。2教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学

5、生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。小学 一 年级 语文 学科教学进度表时间周次教 学 内 容课时数备注1培养良好的学习习惯122汉语拼音a o e 汉语拼音i u 认一认1 汉语拼音b p m f 63汉语拼音d t n l 汉语拼音g k h 汉语拼音j q x 64认一认2 汉语拼音z c s 汉语拼音zh ch sh r 65汉语拼音y w 认一认3 36认一认3 汉语拼音ai ei ui 汉语拼音ao ou iu 67汉语拼音ao ou i

6、u汉语拼音ie ue er认一认4 68an en in un n ang eng ing ong 认一认5 69认一认5 汉语拼音复习 识字1 识字2610识字2 识字3 识字4 练习1 6111人有两个宝 2家 3升国旗 612练习2 4雨点 5 秋姑娘 6136 看菊花 练习3 识字4 614识字5 识字6 识字7615识字8 练习4 7给刘洋阿姨的信6168河里的月亮 9怀素写字 练习561710小雪花 11北风和小鱼 12小河与青草618练习6 总复习619 总复习620总复习621总复习6培养良好的学习习惯（一） 教学内容：培养良好的学习习惯（一）教学目标：1.仔细观察课本上的图或

7、教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。教 学 流 程教学改进措施第一课时一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1.看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3.出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看

8、人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1.请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意

9、正确的读写姿势的后果。2.说说保护视力要做到哪些。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1.看图说说图上的小朋友在干什么。2.说说他们的读书姿势是怎样的。3.请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4.老师巡查，点拨，纠正。5.巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6.过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1.看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要

10、端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2.练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3.巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1.强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2.强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3.要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入1.指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2.指名学生上讲台示范正确的读写姿势，

11、其他学生评价。3.学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。二、看图说话1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2.明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3.说说他们为什么要这样做。4.学习要点。教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。三、看图说话1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。2.引导学生结合自

12、己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3.教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。4.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5.学生练习，教师行间巡视，个别帮助。6.学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四.巩固练习心得反思1、a o e 教学内容：1、aoe教学目标：1.学习 o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识“”4个声调符号，能正确读出 o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重、难点：1. o e

13、的正确发音，o和e读音的比较。2. o e的四声读法。教具准备：彩色挂图、 o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教 学 流 程教学改进措施第一课时一、谈话导入1.今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2.教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1.出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小

14、学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oe卡片，排列成oe的顺序）。2.学习oe的音和形。(1)学习的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你

15、是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3.小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4.巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.5.指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1.自己认读aoe卡片

16、.2.练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时一、复习检查1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?2.抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1.认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第四声.标“”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2.学习aoe的四声读法.(1)出示：教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.(2)根

17、据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（3）各人练读的四声。（4）指名读的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：仿照上面教的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示：（范读、练读）3.看挂图，体会四声意义。三、巩固练习心得反思2、i u 教学内容：2、iu 教学目标：1.学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i的4个声调，能直接读出带调韵母的

18、音。教学重、难点：1.u 的正确发音。2.u 的四声读法。 教具准备： 教 学 流 程教学改进措施第一课时一、复习1.小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（o e）母卡片。2.它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1.指导看情境图。（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2.教师总结故事。小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空

19、去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。3. (1)出示语境歌小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（2）领读儿歌三、教学的读音和写法1.教学读音（1）的读音。板书，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii，衣服的

20、衣（）（2）的读音。板书，并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法。读时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：圆圆嘴巴，乌龟的“乌”（3）的读音。板书，并出示金鱼的图。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）教学顺口溜：口吹笛子或一条金鱼。2.教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。像乌龟壳的

21、边缘。 中的像金鱼的身子，的两点，像金鱼的眼睛。你还觉的像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出占格位置。和住在二三楼，住在二楼.（3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。三笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1.告诉学

22、生：也是单韵母。2.抽读字母卡3.看口形，猜拼音。4.齐读三次。五、作业抄写各四遍。第二课时一、复习1.小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2.指读卡片：3.看口型，猜拼音。二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1.出示：教师领读，衣服的“衣”，医生的“医”，阿姨的“姨”，移动的“移”，可以的“以”，椅子的“椅”，容易的“易”，注意的“意”指名读的四声开

23、火车读2.出示指名试读的四声引导用的四声组词（四人为一组讨论），乌鸦的“乌”，屋子的“屋”，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”，动物的“物”，服务的“务”指名读的四声。3.出示：指名试读的四声。引导用的四声组词（四人为一组讨论），淤泥的“淤”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4.书写的四声（1）的四声叫学生观察的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）特别强调四声的书写因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习三比较单韵母的不

24、同形体1.出示：o e，然后指名读。2.指名说说有什么不同。（是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。）3.齐读 o e，体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。（是两笔写成，是四笔写成，比多了两点；和o e都是一笔写成，但是个封闭的圆，中间没有横笔，e的中间有横笔，右下部不封闭。）四比较带调单韵母的读音。1.出示：- -（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读2.出示（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读五、作业练读课文心得反思认一认1 教

25、学内容： 认一认1教学目标： 认识16个生字教学重、难点： 记住16个汉字的读音。教具准备： 教 学 流 程教学改进措施第一课时一、游戏，导入新课。1.教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？（人）板书：人2.告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指导看图1.看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2.范读，指名读：“人”。3.用“人”结合图说一句话。4.齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准

26、字音，理解字义，初步认清字形。三、游戏巩固1.教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2.教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。四、作业练读8个字。第二课时一、复习1.出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1.引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？2.提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1.认读“金”叫学生观察第一幅图画的什么？（金）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2.认读“木”叫学生观察第二幅图画的什么？（木）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。引

27、导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）区分“木”和“目”3.水和火、山、田、土的教学同上。4.“石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么？（石）范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。检查学生“舌”和“石”的区分情况。三、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。心得反思3、b p m f 教学内容： 3、b p m f教学目标：1.学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重、难点：1.b p m f 的正确发音。2.认清字形，区别

28、b 和p 的半圆位置。教具准备： 教 学 流 程教学改进措施第一课时一、复习1.复习6个单韵母：2.告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1.指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3 .(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不