高中政治必修4《生活处处有哲学》教案2篇.docx

1、高中政治必修4生活处处有哲学教案2篇高中政治必修4生活处处有哲学教案2篇High school politics compulsory 4 teaching plan of philosophy everywhere in life编订：JinTai College高中政治必修4生活处处有哲学教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为

2、根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高中政治必修4生活处处有哲学教案 2、篇章2：高中政治必修4生活处处有哲学教案篇章1:高中政治必修4生活处处有哲学教案 教学准备 教学目标 【教学目标 】 理解哲学就在我们身边。联系身边的生活分析其中的哲学思想。 教学重难点 【教学重难点】 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。 教学过程 一、哲学就在我们身边 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 不管是在我国，还是在世界其他地方，一提到哲学，人

3、们往往都会立刻浮现出一个想法：这是一门与日常生活没有什么直接关系的“玄学”。那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢?大家拿出课本来看看，我们发现原来我们要学习的是生活与哲学，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢?我们的生活和哲学究竟有没有关系? 哲学大家还没有学习，不大了解，那什么是生活同学们清楚吗?（教师提问若干学生随意谈谈“什么是生活”）翻开课本的“致同学们”，我们可以看到“生活”的概念，原来生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。那我们现在坐在课室里学习算什么生活呢?（文化生活）对，我们的学习其实也是属于生活的。远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学

4、有没有关系。（教师在黑板上写上两列，一列是“生活”，一列是“哲学”） 我们班是政治班（历史班、地理班），下面我们请若干同学来谈谈，当时高一为什么会选择政治（历史、地理）作为自己的专业科呢?（若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”）从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自 己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点“一切从实际”出发。另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治（历史、地理）的人多吗?学政治（历史、地理）有什么前途呀?找

5、工作好找吗?高考的时候有什么专业的报呢?大家会发现，其实你选择政治（历史、地理）是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点，生活与哲学密切相关。 生活哲学 高二选科 一切从实际出发 全面地、联系地看问题 我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。人们的生活需要智慧，需要哲学。哲学是与智慧息息相关的，哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是来自于 人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与自然界、人与社会以及人与自己关系的实践

6、中逐步形成和发展起来的。所以说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。人类在实践中产生的一种主观状态惊讶和困惑被先哲们看成是哲学的开端。 2、哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。同学们都十六七岁了，还记得小时候的事情吗?可能大家都忘却了，不过我们观察那些刚出生的婴儿，他们总是用好奇的眼光观察这个世界，可惜他们还不能说话;稍大一点的时 候，他们就会开口问一些让我们觉得不可思议的问题。 P3探究你在童年时代是否也思考 过类似的问题? 杞人忧天的故事能够给我们什么启示? （人们在童年时代大

7、多曾痴迷过“是鸡生蛋 ，还是蛋孵鸡”这种让人永远也不可能找到答案的“无聊”问题，为什么太阳会从山那边落下去呢?为什么会天黑呢?为什么人会死亡啊?这些问题看起来是很简单的，不过 这些问题却触及了哲学方面的东西。杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。我们的哲学来源于人们对实 践的追问和对世界的思考。） 总之，哲学并不神秘，也不是高高地悬浮于空中的思想 楼阁，它来源于人类的实践活动，来源于人们对实践的追问和对世界的思考。一句话，哲学就在我们身边。 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 1、哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学

8、就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 P4探究这两个学生思考和解决 问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? 想一想，思维方法在人们生 活中起着什么作用。（一位学生是一种常规、形象思维，另一位学生是一种创新、抽象思维。不同的人往往会有不同的思维方法，哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用，哲学可以给人以智慧，可以提高人的思维层次，锻炼人的思维能力。思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用。） 2、哲学的任务是指导人

9、们正确地认识世界和改造世界 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂得历史吗?”船夫摇摇头，哲学家说，“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗?”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。 这时，船夫喊：“你会游泳吗?”哲学家在水中挣扎地回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”听了上面的故事，你得到了什么启发?（哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与 我们的生活和实践密切相关。哲学的目的不是为了满足自己的好奇心、虚荣心

10、，或束之高阁、夸夸其谈，而是照亮我们前进方向的理性和智慧明灯，为我们的生活和实践提供积极有益的指导。而这位哲学家不善于用哲学的智慧指导我们的生活与实践，再好的哲学也会失去意义。） P4探究为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? （不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就意味着没有正确的世界观，世界观不正确，就不会有幸福的生活。） 20xx年12月26日印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生近40年来世界上最强烈的地震，遇难者超过23万人，还有大量的人员伤亡，财产损失更是无法估计。 近几年来，东南亚和南亚一些国家在经济利益的驱动下，砍倒了海边的红树林以换取外汇，并

11、建起大量观景房，发展旅游业。这导致了海啸直接扑向陆地。东南亚和南亚数国发生的地震、海啸只是天灾吗?（东南亚和南亚一些国家在经济利益的驱动下，盲目砍伐红树林，建观景房，违背了客观规律，受到了自然规律的惩罚。） 哲学的智慧能使人们正确地看待自然、社会和 人生的变化与发展，正确看待我们的生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。换言之，真正的哲学能指导人们正确地认识世界和有效地改造世界。可见，哲学是指导人们生活得更好的艺术，使我们的生活更加幸福美好。篇章2:高中政治必修4生活处处有哲学教案【按住Ctrl键点此返回目录】 教学准备 教学目标 知识目标： 1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活

12、动。 2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。 3.哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 能力目标： 1.通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 情感、态度、价值观目标： 1.通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。

13、 教学重难点 【教学重点】 哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考 【教学难点】 哲学是指导人们生活得更好的艺术 教学过程 导入新课： 【教师】一谈到哲学大家可能都会觉得很神秘，非常的深奥。真是这样的么?我们就带着这个问题，看一个小故事。（播放视频:司马光砸缸） 【教师】好，故事看完了，大家思考一下为何面对困难有的人能想出巧妙办法，有的人则无计可施? 【学生】因为他们有自己独特的思维方式。 【教师】对。在我们生活中如果学会了用哲学的方式去看待问题、处理问题。我们就可以做到就可以站得高、看得远，就可以游刃有余、举一反三。所以是一门让人变智慧的学科。下面就让我们开启这段智慧之旅吧。 【幻灯片】标

14、题：生活处处有哲学 探究一： 【教师】看教材第4页内容，思考孔子为何不愿意与弟子交换?他的智慧是如何获得的?我说一下要求：首先自己仔细阅读这个小故事，并试着回答问题。然后小组交流，最后形成书面材料，到讲台展示。 【板书】一、哲学就在我们身边 【教师点拨】刚才这两个小组的结论都非常好，都指出了孔子的智慧不是天生的，是通过学习，通过对自己的生活经历中的提炼形成的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。下面请同学们在课本上标出哲学的产生。（随之板书） 【板书】哲学产生于人类的实践活动 【教师】这个结论在我们学过的知识中也可以找出理论依据。哲学作为思想属于文化的范畴，在必修三中我们学过文化实践中产生。 【教

15、师】为什么在实践活动中会产生出哲学的智慧?大家看课本第五页内容，然后回答这个问题。 【学生】人在认识自然界、人类社会的过程中会进行思考。 【教师】对。人在认识世界和改造世界的过程中会对整个世界抱有很大好奇心，进而有了追问和思考，这样才有了哲学的产生。所以柏拉图说“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端”。 【幻灯片 】柏拉图说“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 【教师】由此可见好奇心是在社会进步和个人成长的过程中发挥着重要的作用。 【幻灯片5】可是同学们你有多长时间没对周围的世界产生过惊讶了 探究二： 【教师】课前让大家都搜集了一些哲学小故事，现

16、在大家就一起分享一下。 【学生】学生分享故事 【教师】这些故事都很精彩，为何里面的主人公看待问题，解决问题的方式都很高明? 【学生】都得益于他们的思维方式。 【教师】哲学产生于人的实践活动中，又会自觉不自觉地影响我们的学习、工作和生活。有真正哲学作为我们生活的指导，我们在生活中就可以举一反三、游刃有余。因为哲学的本意就是爱智慧和追求智慧。他就是一门给人智慧的学科。 【教师】好。请同学们在课本上标出哲学的本意。 【教师】但是如果我们在错误的哲学指导下去看待问题，解决问题，就会事与愿违、甚至搬起石头砸自己的脚。 课堂小结： 【教师】本节课作为哲学的入门课。主要讲了两个问题 一、哲学产生于人的实践活

17、动，源于人们对实践的追问和思考。 二、哲学对我们的生活有指导作用。要求大家树立正确的哲学思想。 【幻灯片】 一、哲学产生于人的实践活动，源于人们对实践的追问和思考。 二、哲学对我们的生活有指导作用。要求大家树立正确的哲学思想。 【教师】最后送给大家一首哲理诗，希望对大家有所启迪。我们一起读一下。 【幻灯片】插秧歌。手把青秧插满田，低头便见水中天;身心清净方为道，原来退步是向前。 课后习题 生活与哲学第一课第一框练习题 一、单项选择题 1.“哲学开始于仰望天穹（借指天空、宇宙）。”这句话生动形象地说明（） A.哲学是高高悬浮于空中的思想楼阁 B.认识世界和改造世界从哲学开始 C.哲学源于人们对实

18、践的追问和对世界的思考 D.哲学是指导人们生活得更好的艺术 2.哲学的本义是指（） A.智慧 B.聪明的人 C.真理 D.爱智慧或追求智慧 3.在抵御金融危机，战胜自然灾害的过程中要坚持用哲学思想指导我们的实践活动，是因为（） 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 哲学是指导人们生活得更好的艺术 A. B. C. D. 4.“哲学是智慧的源泉”是说（） 哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” 真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界 一切智慧都源于对哲学的学习 A.

19、B. C. D. 5.恩格斯说： “每一时代的哲学作为分工的一个特定的领域，都具有由它的先驱传给它，而它便由此出发的特定的思想材料作为前提。”这说明 （） A.哲学作为一种思辨活动，与社会生活无关 B.哲学的发展都是建立在已有的思想基础上 C.哲学的发展就是用新观点代替旧观点 D.哲学理论要创新就必须抛开已有的思想材料 6.学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见（） 哲学的智慧产生于人类的实践活动 生活处处有哲学 哲学争论的根源在于语言的含糊性 研究哲学问题可以指导我们更好地实践 A. B. C. D. 7.随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。对此人们有不同的看法。有些人认为，在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式。有些人认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，给人们精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧，严重地影响了学业和健康。- Designed By JinTai College -