《全程突破》道德与法治七下人教答案.docx

1、全程突破道德与法治七下人教答案参考答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第一课时悄悄变化的我【候课自习】1身体外形2.尊重品德内在美3依赖闭锁4.集体兴趣爱好心理保健【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：DABAC【课后作业】15：DDAAC610：BCDAC11(1)青春期生理和心理的变化常使人感到新奇、神秘，很想了解其中的奥秘，但也会带来丝丝烦恼和困惑丁冬的心情总是不好，可能与其进入青春期有关。(2)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医

2、生”；通过正当途径学习青春期知识，消除对性的神秘感，及时解除不必要的烦恼和心理负担；可以在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活等。12(1)青春期是人一生中身体发育的关键时期。青春期的身体变化主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性发育迅速成熟。青春期的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，但也为我们的成长提供了契机。(2)青春期的身体急速增高和性征的突然变化是正常的，我们应该正确对待自己的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放，学会欣赏自己，以积极的心态接纳自己的形象；勇于接受自己的缺点、不足和缺陷；为自

3、己的优点和长处喝彩；尽情体验成功带来的喜悦，并与人分享；青少年应努力追求美，注重仪表体现外在美，更要加强修养，增强内在美。(3)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；保持自我完善的意识，对自己提出自我完善的阶段性目标，多读书、多运动、多做好事，使自己真正成长。第二课时成长的不仅仅是身体【候课自习】1独到的见解接纳2.不同挑战3.解决方案学习动机4.质疑接受5.创造创造6.社会实践世界【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：BBDCB【课

4、后作业】15：ABBCD610：CAACC11(1)创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，能给我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。(2)我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。12(1)思维批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。(2)思维批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案，批判能调动我们经验，激发我们新的学习动机，促

5、使我们解决问题，改进现状。(3)要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。第二课青春的心弦第一课时男生女生【候课自习】1刻板印象2.自我形象3.完善自己取长补短4.帮助进步【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：BDDAB【课后作业】15：CADCC610：BADCC11(1)上述“校规”做法不妥。异性间的正常交往是必要的，只要学会与异性相处，正常健康地交往便可。(2)男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习

6、如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识等。男女同学之间的交往，需要互相尊重，自重自爱；注意交往的方式、场合、时间和频率等。12我同意同学丙的观点。随着青春期的来临，我们的性别特征也越加明显。我们要扮演好自己的性别角色，做阳光男生和阳光女生。男女生在思维、性格等方面有着各自的优势，男女交往可以相互取长补短，促进自我完善，男女生之间的友好交往，往往会激发他们内在的积极性和创造性，提高学习和生活的效率。男女同学主动交往，不仅可以做到差异互补，增进彼此的了解，还可以感受奇异的异性世界，对我们的成长与发展有重要影响。第二课时青春萌动【候课自习】1肯定接受2.内心坦荡举止得体3.慎重理智【课堂突

7、破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：BDBCD【课后作业】15：CCDDB610：BABDA11(1)男女同学之间的正常交往，可以扩大我们的交往范围，拥有更多的朋友；可以促进个性全面发展、健康地发展；可以在学业上取长补短，有利于学习进步；异性交往可以锻炼交往能力，增进性别意识；男女同学之间的正常交往能建立纯洁健康的友谊。(2)萌发对异性同学的好感是正常的，但这份纯洁美好的情感需要我们慎重对待、理智处理。12(1)小强的处理方式不可取，因为别人的错误言论而放弃自己正确的做法是不可取的。(2)男女同学之间的交往，相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步；既要相互尊重，又要自重，自爱，既要开放

8、自己又要掌握分寸，既要主动热情又要注意交往的方式场合时间和频率。(3)内心坦荡、言谈得当、举止得体、自然适度、尊重真诚、广泛交往、注意自我保护等。第三课青春的证明第一课时青春飞扬【候课自习】1理想探索2.自信交往坚持潜能创造3.自强不良诱惑4.战胜坚强的意志进取【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：BBABA【课后作业】15：DBBBD610：CADDA11(1)对未来充满希望，奋发向上，积极进取。(2)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容；自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。12(1)自信品质；自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和

9、希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持；自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。(2)自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。第二课时青春有格【候课自习】1界限廉耻不为2.知耻愿望监督反思3.真诚耻底线不良诱惑自控力4.精神境界永不言弃5.积善成德榜样慎独6.人生理想自我完善【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：CCBDA【课后作业】15：BDBBB610：CDCCA11(1)“行己有耻”意思是说，一个人

10、行事，凡自己认为可耻的就不去做，我们要知廉耻，懂荣辱；有所谓，有所不为。(2)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“行己有耻”要求我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。12(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。(2)要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。要树立底线意识，触碰道

11、德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪【候课自习】1基本复杂2.努力向上止步不前3.强烈闭锁4.正面积极【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：ACBBB【课后作业】15：DABAC610：DCDBD11.情境当时的情绪表现产生该情绪的原因老师说周末带我们去郊游欣喜(喜)和同学们一起到户外亲近大自然，陶冶情操听说自己好朋友生病住院了悲哀(哀)为朋友的身体担心这次考试发挥失常，没考好害怕(惧)害怕老师、父母批评自己12.(1)产生的情绪感受有喜、焦虑、怒、哀；老师的期盼、周围环

12、境的影响、自我的心理压力等。(2)它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。第二课时情绪的管理【候课自习】1感染身心健康人际交往2.表达3.适度身心健康4.认知评价合理宣泄【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：DACDC【课后作业】15：CDACB610：DDDDA11(1)如开车“骂人”成常态，一遇堵车就着急，发生刮蹭就吵架；喜欢开“赌气车”，开车时和不开车时情绪判若两人等等。(2)“路怒症”不仅对驾驶员的心理健康、人际关系造成不良影响，更威胁到驾驶安全。路怒族的暴力行为，是严重破坏社会秩序的行为。(3)运用改变认知评价、转移注意、合理宣泄等方

13、法调控自己的情绪；自我提醒；运用“我感到愤怒，是因为”的表达方式；寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式；写一封信，学会自我心理调节，心情激动时不驾车，驾车时注意放平心态；采用放松训练，可通过听音乐、听广播等方式排遣和释放焦虑、烦躁的情绪等。12(1)负面情绪。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。(2)在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。第五课品出情感的韵味第一课时我们的情感世界【候课自习】1积累稳定2.复杂正面负面3.精神需求选择行动4.丰富博大5.想象创造【课堂

14、突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：ACBBD【课后作业】15：ACDDC610：AABAD11(1)情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，等等。(2)责任感；安全感；信任感；胜任感；爱的情感；等等。12(1)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。(2)情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。第二

15、课时在品味情感中成长【候课自习】1情感2.强迫社会活动3.负面助力4.表达共鸣正能量5.情感体验生命【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：BCCDA【课后作业】15：BCDAD610：DCDDA11(1)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。(2)情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(3)负面情感会带来不舒服、不愉快的负面感受；体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。12(1)爱国

16、主义情感或热爱祖国的情感或为祖国而骄傲的自豪感。(2)通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中传递；在生活中不断创造美好的情感体验。第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一课时集体生活邀请我【候课自习】1联结度2.归属感关爱3.荣誉感前进4.团结协作优化组合5.安全成长【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：ACBDC【课后作业】15：DABBC610：DCDDA11(1)当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。因此，小杰

17、的心里会美滋滋的。(2)这种说法错误。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是全班同学共同的荣誉，并不是某一个人的荣誉。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。12(1)这个班级有集体凝聚力，每个同学都有较强的集体荣誉感，班级具有向心力和归属感。(言之有理即可)(2)树立共同目标，建立一个良好班集体，是我们的共同目标，各尽所能，发挥所长。增强集体荣誉感，增强集体的凝聚力。第二课时集体生活成就我【候课自习】1价值责任感担当友好相处2.完善自我3.完善个性4.自主发展【课堂突破】判断

18、正误12.3.4.5.当堂过关15：BDBAC【课后作业】15：BBADA610：DCBAA11(1)说明了集体生活有助于她个性的发展；她在集体生活发展了她的个性。(2)在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性、发展自己的个性，不断认识和完善自我；包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。12(1)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。(2)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们要展示自己的个

19、性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。作为集体的一员，我们要积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。第七课共奏和谐乐章第一课时单音与和声【候课自习】1集体2.平衡3.规则和谐修改4.一致集体主义个人主义慎重考虑集体利益【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：CABCD【课后作业】15：DADCD610：ACADD11(1)当集体规则与我们个人意愿一致时，我们乐于遵守；集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾或冲突时，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，理解集体要求的合理性，反思

20、个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。(2)要让集体的和声更美，需要每个人保持单音的准确、饱满，尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进意见；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。12(1)一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对极端个人主义，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意

21、放弃或牺牲一些个人利益。(2)具体生活中要学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在集体生活中成功，要学会理解和谅解别人，对于集体中的分歧和误会，不能心存怨恨；要站在对方的位置上考虑想想别人的难处，消除误会以诚相待，帮助他人，求得共同发展。第二课时节奏与旋律【候课自习】1责任节奏2.整体集体3.归属感沟通4.集体5.小团体主义明辨是非集体主义【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：CBBBC【课后作业】15：ACBAD610：CCDCC11(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋

22、律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。(2)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务和紧迫程度等。(3)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。12(1)这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。(2)把集体利益和个人利益紧密地结合起来，既要以集体利益为重，

23、又要尊重和维护个人利益；以集体利益为重，并不排斥个人利益，集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。第八课美好集体有我在第一课时憧憬美好集体【候课自习】1价值观精神动力2.精神家园3.民主公正4.关怀与友爱5.合作6.活力【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：ABDBB【课后作业】15：BACDC610：ADCBB11(1)美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。(2)学会自主建设、自我管理；确定共同愿景、共同目标；共同商定集

24、体规则制度民主选举领导者；学会“自治”，维护集体荣誉；共同创造良好的集体氛围。12(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长；在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。(2)尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美，以恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对极端个人主义；我们要学会处理与他人的各种关系，慎重考虑，冷静选择；我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情

25、。第二课时我与集体共成长【候课自习】1自主行动自我管理2.愿景集体荣誉3.各尽其能悉心呵护实际行动4.承担责任正确尊重5.包容关爱担当【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：BCCDB【课后作业】15：BAABC610：AACBB11(1)人心齐，泰山移；众人拾柴火焰髙；单则易折，众则难摧；千人同心，则得千人力，万人异心，则无一人之用等。(2)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自已的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体

26、利益，我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。(3)集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体屮没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人，为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。在集体生活中

27、，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；这些是我们走向社会的“必修课”。12(1)面对冲突，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。(2)共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现；共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者；共同创造良好的集体氛围。第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第一课时生活需要法律【候课自习】1息息相关2.各项权利各项义务3.统治阶级工具标尺4.法律至上依法5.法治体系法治国家6

28、中国梦社会公平【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：AABBB【课后作业】15：ADBAA610：CCBDB11(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。(2)如：中华人民共和国未成年人保护法，该法律能保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展特点，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。或：中华人民共和国预防未成年人犯罪法，该法律立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治，保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，做好预

29、防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。12(1)缺乏自觉守法意识(或不能自觉遵守法律)；缺乏自我保护意识；缺乏责任意识；缺乏安全意识。(2)遵守交通法规，关爱生命旅程；实线、虚线、斑马线，都是生命线。第二课时法律保障生活【候课自习】1制定或认可强制力普遍2.一律平等超越法律法律责任3.社会环境4.约束保护【课堂突破】判断正误12.3.4.5.当堂过关15：ABCAC【课后作业】15：ACBBD610：CBABA11(1)特征：法律由国家强制力保证实施，法律对全体社会成员具有普遍约束力。(2)法律的作用：法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活；通过制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。法治助推中国梦的实现，是政治清明、民心稳定、国家长治久安的必由之路。12(1)不守规则、违反法律的行为。(2)我国实行依法治国；法律是由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力；法律面前人人平等；公民在享有法律规定的