《中国教育行政学》试题及答案.docx

1、中国教育行政学试题及答案中国教育行政学试题 院校_ _ 年级_ _ 专业_ _ 层次姓名_ 分数_ 一、填空题(每小题1分,共10分) 1. 国家主要通过政府的对教育事业进行管理。 2. 教育行政体制是国家领导教育的。 3. 教育政策是国家为完成教育任务,实现教育目标而制定的。 4. 在我国,国务院有权制定教育法规。 5. 所谓效益原理,就是要在教育行政领导中讲求。 6. 教育人事行政的管理主体是。 7. 我国于 1986 年开征用于基础教育的。 8. 定量评价是指采用数学的方法取得的评价结果。 9. 宏观的教育行政信息指的是信息。 10. 教育行政公共关系的客体是。 二、单项选择题(每小题1

2、分,共10分) 1.教育行政学的学科性质具有较强的() A、应用性 B、理论性 C、抽象性 D、综合性 2.在一个国家中,由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业,这样的教育行政体制被称为() A、中央集权制 B、地方分权制 C、均权制 D、独立制 3.国家通过各级立法机关和政府部门制定各项教育法令和法规,依法对教育实行管理,这属于国家管理教育的基本职能中的() A、计划职能 B、立法职能 C、监督职能 D、指导职能 4.我国现行的教育方针中指出,培养社会主义建设者和接班人的基本途径是() A、教育必须为阶段斗争服务 B、教育必须为社会主义现代化建设服务 C、教育与生产劳动相

3、结合 D、培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 5.国务院在1984年发布的国务院关于筹措农村学校经费的通知,在法律上属于() A、教育方面的其他法律 B、其他法律中的教育条款 C、教育行政法规 D、教育规章 6.必须使相应才能的人处于相应能级的岗位上,这是教育行政领导原则中的() A、整分合原则 B、相对封闭原则 C、能级原则 D、动力原则 7.通过一定的考试择优录取教育行政人员或教师的选拔方式,称为() A、任命制 B、选举制 C、考任制 D、聘任制 8.采用非数量化的方法,对事物发展过程和结果从性质的角度进行的评价,称为() A、定性评价 B、定量评价 C、形成性评价 D、

4、终结性评价 9.对教育的各个领域或各类教育事业等方面进行的咨询,一般称为() A、综合咨询 B、专业咨询 C、管理咨询 D、情报咨询 10.对涉及教育行政效率的各种汇报材料进行实事求是地分析,广泛深入调查,以保证教育行政效率评价的() A、标准性 B、全面性 C、可靠性 D、特殊性 三、多项选择题(每小题2分,共10分) 1.下列哪些表述反映了地方分权制的特点() A、地方拥有管理教育的自主权 B、一些最基本的教育制度由地方制定,中央不作统一要求 C、教育的基本法律由地方制定 D、教育经费由中央承担 2.教育政策的特性主要包括() A、教育政策具有鲜明的阶级性 B、教育政策具有很强的实践性 C

5、、教育政策具有科学性 D、教育政策具有可预测性 3.在我国,制定教育政策的主体主要有() A、党的机关 B、国家权力机关 C、国家行政机关 D、社会团体 4.下列属于单项教育法规的有() A、中华人民共和国教育法 B、中华人民共和国教师法 C、中华人民共和国义务教育法 D、中华人民共和国未成年人保护法 5.人事管理的基本要素有() A、人 B、事 C、财 D、时间 四、名词解释(每小题4分,共20分) 1.教育行政: 2.教育行政体制: 3.教育方针: 4.教育行政领导: 5.教育人事行政: 五、简答题(每小题6分,共30分) 1.中央集权制的缺点 2.简述教育政策与教育法规的联系和区别。 3

6、.对教育行政人员选拔任用的基本要求有哪些? 4.简述教育督导的基本内容 5.简述教育行政信息的处理要求 六、论述题(每小题10分,共20分) 1.试论述组织因素对教育行政效率的影响 2.结合实际,谈谈如何做好教育督导工作 答案 一、1.教育行政部门 2.基本方式3.行政准则4.全国性的5.实效 6.教育行政机构.7.城乡教育费附加。 8.数量化9.国家管理教育活动10.公众 二、1.(A )2.(A)3.(B)4.(C )5.(C )6.(C )7.(C )8.(A )9.(B )10.(C) 三、1.(ABC)2.(ABC )3.(ABC )4.(BC )5.(AB ) 四、1.是国家对教育

7、的管理,它是国家行政的重要组成部分,是国家主要通过政府的教育行政部门对教育事业进行的领导和管理. 2.教育行政体制是国家领导教育的基本方式.具体包括教育行政权力之确立与划分、教育行政机构之设置、各级教育行政部门之间的隶属关系等方面的基本制度. 3.是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出来的一定时期的教育工作的总方向和总目标,是教育工作的根本指导思想. 4.就是教育行政机关的领导者充分行使自己的权力和承担自己应负的责任,并为下属机关和学校提供优质服务,从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 5.是指国家各级教育行政部门根据国家的人事政策,对教育行政人员和教职工的选拔、任用、培训、

8、考核、工资、奖惩、福利、退休等项事宜所进行的管理活动. 五、 1. 1)效率不高;2)制度僵硬;3)不利于调动地方发展教育事业的积极性和责任感. 2. 1)教育政策决定教育法规的性质,教育法规的内容体现党和国家的教育政策;2)教育政策是制定教育法规的依据,教育法规是教育政策的具体化;3)教育政策的执行主要靠宣传教育和深入细致的思想工作,教育法规的执行则有强制性,要求人人必须遵守;4)教育政策比较原则,有一定的灵活性,教育法规则比较明确,具体,具有稳定性和连续性;5)教育政策多以指示、决议、决定等形式来表现,教育法规则以法律、行政法规、规章等形式来表现;6)在教育管理实践中,有法依法,无法依政策

9、. 3. 1)坚持年轻化,知识化,专业化的标准;2)坚持在实践中选拔,主要看一个人的实际水平和工作能力;3)要用人所长,不求全责备;4)要坚持用人不疑,用养并重,能上能下的原则. 4. 1)教育方针政策的贯彻执行;2)领导班子建设;3)教师队伍情况;4)学校各项具体的教育及管理工作。 5. 1)及时 2)真实 3)适用 4)经济 六、1.教育行政机关组织方面的因素,对教育行政效率有着重大的影响。组织因素,也就是我们所说的教育行政体制,它是教育行政活动展开的基础。主要有三个方面的内容。首先,是教育行政机构的设置。教育行政机构的设置、结构、编制和活动原则是否适应社会、经济发展的需要,对教育行政效率

10、有着直接的影响。我们可以从以下四个方面来对此进行考察和判断:一是功能是否齐全,是否适应社会、经济发展的客观要求。简单地说,就是看是否事事都有人管。二是机构是否精简,有没有重叠臃肿的情况。三是权责是否分明,权责划分和组合是否合理。四是管理的层次和幅度是否适当。 其次,是教育行政职位的设置。教育行政机构内部各种职位设置都是由机关的功能、地位和职责范围等因素来决定的。行政职位的数量应根据实现机关功能的需要,按照科学、高效的原则,经过法律程序确定下来。因人设事,滥设副职、虚职、兼职会造成人浮于事的现象,还会模糊权责界限,增加扯皮、推诿之类的内耗,影响行政机关的效率。 再次,是教育行政管理各环节的协调。有效的行政组织一方面要合理划分内部活动的各个环节,使之专业化、程序化,做到各司其职、各尽其责;另一方面,又必须联结各环节的活动,形成协调的工作关系。教育行政组织的各部门、行政活动的各环节是否完善,是否尽职,能否很好地协调一致,关系到能否顺利实现教育目标和最大限度地减少内耗,提高效率。 2.首先,要选好教育督导员 其次,要建立高效能的督导组织 再次,督导要民主 第四,应以科学的精神、态度和方法从事督导 最后,教育督导要力求客观、公正、精确