部编版四年级语文上册《繁星》教材分析最新.docx

1、部编版四年级语文上册繁星教材分析最新繁星1.认识“昧、坠、怀” 3 个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱， 对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。繁星 课型 略读课文 授课时间 1 课时感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。1.掌握本课的字词，了解作者。2.

2、感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。课件设计意图【一、导入新课，了解作者。设计意同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星图：用星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。问句来同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的设计悬星星时，你的心情如何？今天， 我们来共同学习文坛巨匠念，引巴金对繁星的观察和感受。（板书： 4 繁星）起学生（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川的好成都市人。代表作有新生爱情的三部曲 (雾雨奇，激电)

3、春天里的秋天激流三部曲 (家春秋)，发学生他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。积极思考。】二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音m模型、楷模模m模样、模具2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。3.分小节读课文。三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。时 地 看 感受间 点 到的 的第一次第二次第三次【设计意图：图表的对比让学生一目了然了解课2.根据表格概括课文的主要内容。文。】时 地 看到 感受间 点 的 的密密 仿佛第 从 家麻麻的星 回到母亲一次 前 乡星

4、 的怀里第 三 南 星群 仿佛二次 年前 京 密布的蓝 和朋友对天话三次第今如 海 上仿佛半明睡在母亲半昧的星的怀里(板书：从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里三年前 南京 仿佛和朋友对话如今 海上仿佛睡在母亲的怀里 )3.为什么三次看星空情况和感受会不同？（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）第一次“望着星天 母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里 和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多 现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心

5、之情。）4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我 。5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第 3 节，再读第三节，回味、感悟、交流。）（出示关键句）比喻句渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写拟人句。拟人句我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。排比句海上的

6、夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写排比句：我们的生活是的，是的，是的。教师范读，指导朗读。四、总结仿写，拓展作业1.总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 (板书：【热爱大自然向往美好生活 )设计意2.仿写：图：将师过渡：在作者的笔下， 繁星点点，胜似仙境，美妙无比。写法学文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的以致描绘，也有作者自己

7、丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。用，培养学生渐渐地，我仿佛看见，我仿佛听见的写作，我觉得。能力。】（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3.拓展。（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天 ）”看谁写得快，写得精彩。（2）画一幅星空图，并

8、写上几句话4繁星从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里热爱大自然三年前 南京 仿佛和朋友对话向往美好生活如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后画上“”。半明半昧（ m i w i）坠落（ du zhu ）二、根据意思写词语。1.又多又密（多指小东西）。（）2.抬头看。（）三、仿写句子。1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。虽然 然而 ：2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”想画面。想画面：【答案】一、 m izhu 二、 1. 密密麻麻 2.

9、仰望三、 1. 春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。2.冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。四、略教学反思成功之处：这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生教师作者一下子产生了共鸣。 由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。不足之处：这是一篇略读课文， 要在一课时完成教学任务， 课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。【教

10、材分析】繁星是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金 1927 年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。【作者介绍】巴金（1904 2005 ）, 原名李尧棠，字芾甘，1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们 ，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等

11、。【与文章相关的资料介绍】这篇文章选自巴金的海行杂记。1923 年，19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、 南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大， 他的民主思想得到进一步发展。1927 年 1 月 15 日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计 9 人。他去法国是为了学习经济学， “向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2 月 18 日，“昂热号”邮轮抵达马赛。 19 日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了

12、海行杂记 38 则。繁星是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月课后作业基础积累大巩固一、看词语，写拼音。怀抱（）纳凉（）二、写出下列词语的反义词。静寂（）微小（）模糊（）三、根据意思写词语。1.形容极不稳固，就要倒下或坠落。（）2.形容非常安静。（）阅读能力大提升四、课文整体梳理。文中通过写自己三年前在看星光， 又写如今在看星星， 表达了对繁星的之情。五、重点段落品析。渐渐地我的眼睛模糊了， 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼， 我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。1.辨字组词。萤（）眨（）荧（）泛（）2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。柔和（）静寂（）梦幻（）3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。思维创新大拓展六、想一想，说一说。根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。参考答案一、 hu i b o n ling二、热闹巨大清晰三、 1.摇摇欲坠 2.静寂四、南京自家后院海上赞美喜爱五、 1.萤火虫荧光眨眼广泛