六年级上册近反义词练习.docx

1、六年级上册近反义词练习六年级上册近反义词练习小学六年级下册语文s版导学案1课 鲧禹治水 导学案 课前准备 搜集整理有关神话的资料 学习目标：1、了解主人公治理洪水的的原因和办法，以及他们的精神品质。2、 联系生活经历理解词义。3、 体会主人公为民造福，勇于奉献的精神。学习重点、难点：1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。2、 难点：体会句子表达的意思。学法：1、活动探究法2、小组讨论法 学习过程 一、观看图片，激情导入1、出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。2、 说说：你看到了什么？想到了什么？二、自主学习与交流1、检查字词的预习，教师出示卡片，学生读。2、 根据内容，将文章分段

2、。三、合作研究，感知内容1、天神鲧用了什么犯法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？学生自发言，相互评论、补充。2、 从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。明确：方法：用引洪水入海的方法来消除水灾。结果：经过三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。3、总结主人公的品质 明确：善良正义，为民造福，无私奉献 四、品味语言，提高升华 的语言魅力应靠反复朗读才能体会得出，请同学们从文中找出自己喜欢的语句，有感情地朗读，再细心品味语言的精妙。五、课堂总结1、学完，你有什么收获？2、 从主人公身上你学到了什么？六、拓展延伸，想象说话 把的故事讲给家长听。大卫导学案 学习目标：1、指

3、导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3、引导学生感悟作者描写人物的方法。4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。学习重点：有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。学习难点：引导学生感悟作者描写人物的方法。知识链接：1、介绍以色列：这是一片神奇的土地。这是一个神奇的民族。他们在经历了两千多年颠沛流离的生活之后，终于回到了故土，重建了自己的家园以色列国。以色列位于中东大陆交界上，西面滨临地中

4、海，北接黎巴嫩、叙利亚，东邻约旦，南出红海且与埃及边境接壤，地处欧、亚、非三大洲之要冲，是个南北长 约470公里、地形呈狭长型的国家。以色列国土面积虽不大，自然景观却极富变化，拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形。有森林覆盖的高地，也有丰饶的绿谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有属亚热带的约旦山谷，更有地球表面的最低点死海。以色列人口大多集中于北部及中部地区。西面沿海平原是以特拉维夫及海法为主要城市，东面的山谷地带有约旦河所连接的加利利海及死海，而座落中部群山地带的有加利利山、撒马利亚、犹太和耶路撒冷。除此之外，还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山，以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯

5、谷地等。2、介绍圣经的故事 圣经是“一部文学遗产”，它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献；它对欧洲文化产生了长久而深远的影响；它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中；它的箴言已深深融入人们的日常生活；它也是世界上最畅销的经典著作之一。课前预习提纲：1、认读生字，并组词。轴 赋 税 脯 唬2、理解词语。长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 赋税 瑟瑟发抖 大惊失色 仓皇逃窜3、朗读课文，要求读得正确、流利，小组之间注意纠错和评价。4、概括课文主要内容。课堂探究问题：1、给课文分段，并概括大意。2、朗读课文的第一部分，思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？课文是怎么写大卫生活的美好？朗读第

6、2自然段，边读边想象。说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。仿写句子。琴声像_3、默读课文的第二部分，思考：从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？4、围绕课文第三部分，说说自己的体会。课堂反思：学习完这篇课文你有哪些收获？达标测评：1、读写词语。聪明机智 正直勇敢 长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 瑟瑟发抖 毫不在意毫不畏惧 大惊失色 仓皇逃窜 乘胜追击 精明能干 武艺超群 披戴盔甲 力大无穷2、用词造句。

7、毫不畏惧精明能干3、读句子，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地、 这一切是那么美丽，简直是一副图画！ 、他的声音如同空中传来的声音巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。、4、大卫是怎样的一个少年？作者是抓住大卫哪些方面的特点来描写的？夸父逐日导学案 学习目标1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2、熟读课文，培养语感，背诵夸父逐日。3、培养探究精神，能多角度理解课文。学习重难点 积累文言词汇，熟读课文，背诵夸父逐日，多角度理解两篇文章的内涵。学习准备1、多媒体课件、设备。没条件的地区可准备夸父逐日动画片、录像带，录像机。2、准备好古

8、汉语常用字字典。学习过程 一、预习-导学1、搜集古代神话故事2、 预读课文，标出不懂的词语 课堂研讨导入 先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片夸父逐日。最后请学生用一个成语概括这个动画片。师：大家都知道这个动画片的名字是夸父逐日，动画片很有趣。今天，我们就来拜读文言作品夸父逐日，相信会给你带来不同的感受。(兴趣是最好的老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。故先让他们自己讲故事，激发主动学习的兴趣。动画片也是学生所钟爱的，播放动画片，有助于学生理解课文，为下面的学习作好铺垫。总之，这一环节旨在抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。)二、熟读成诵，培养语感1、听录音，或教师范读。2、学生自放声

9、朗读。3、学生当众朗读，师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。4、背诵竞赛。(文言文学习重在诵读，重在语感的培养。比较简短，容易熟读成诵。所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来，为下面的学习作好铺垫。)三、自主学习，掌握内容1、四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。2、自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。3、出示需重点讲解的词句。逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。4、指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让

10、学生自己运用工具书疏通课文。这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。)独立自学 小组内交流1、初读课文，自学生字词。然后交流：我觉得这些生字书写起来比较容易混淆：我觉得这些生字的读音容易读错：2、我能用自己的话讲讲这个故事的梗概。3、我来说说这个故事的原因、经过、结果。原因：经过：结果：细读课文，感悟理解1、好朋友伦捷送“我”一只什么样的手表？2、手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时 间”？3、“我”是怎样找到手表的？4、为什么“我”受到院长的惩罚？同桌合作5、课文中比较具体的写出了“我”找到手表、受到处罚过程中的思全班展示 想变化，把这些句子画出来，

11、读一读，说说“我”的思想感情有什么变化。6、结合课文内容，说说自己对“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的理解。7、思考：为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？8、我能给大家有感情地朗读最后一个自然段。课外延伸 我给大家讲一个有关公德的故事。1、给下列词语注音：揣测 陌生 抽屉赫然拾金不昧2、比一比，再组词：揣昧屉 端味届3、选词填空：居然赫然翻然 罚单上写着我受到处罚的原因。当堂达标 收罚金老太太的话让我醒悟。告发我的是那位拾金不昧的黑大哥！4、照样子，写句子：例：这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。多么，就像

12、。多么，就像。例：经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。经过，终于。经过，终于。我的收获 课时 两课时 导案1、学会1个生字，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬教学目标 威、密密麻麻”等词语。2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。课题9、美丽的规则规则是一项项的条文，国家的法律是一种规则，社会公德是一知识链接 种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。独立自学 小组内交流同桌合作 全班展示1、读完这篇课文，我积累了这些词语：2、我有几个不理解的词语，同桌帮我弄懂了它的意思：3、我来说说这篇课文主要讲了

13、一件什么事。细读课文，感悟理解1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？2、在离企鹅岛还有六多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？3、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因。4、理解句子：虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，课时我却渐渐地受到了一种美的感动。“失衡”的图景是指：这种“失衡”的图既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？5、默读第7自然段，思考交流：“聪明人”指的是：人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？从中你感悟到了什么？6、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的

14、可爱的小企鹅还要深刻”？7、你觉得的题目美丽的规则有什么含义？课外延伸搜集一件有关规则的事例。1、给下列词语注音：澳门忧心忡忡2、比一比，再组词：冲炫奥 忡眩澳3、照样子，写词语，各写三个：忧心忡忡当堂达标成千上万密密麻麻4、连一连：欣赏车技荒凉的车道 举办秩序狭窄的岛屿 耽误美景永久的经验 炫耀车赛深刻的遗憾 破坏时间丰富的印象5、用关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是南向北的却何止千辆！ 我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。(2 )我觉得这是我平生所见过的最美丽的景观之一。我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。课题10、两小儿

15、辩日 学案学 习 目 知识与能力：1、会认3个生字，会写2个生字，积累相关文言词汇。2、借助注释和工具书疏通文意，了解故事内容。3、朗读并背诵课文，理解重点词句含义。课时安排2课时 导案 教 学 重 点 标 过程与方法：1、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。2、进一步熟悉小组合作探究的学习方式。情感、态度、价值观：1、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 难 点 预 习 提 纲2、体会两小儿善于观察、善于思考、善于质疑的品质，体会学无止境的道理。第一课时 参考资料：、给加点字注音：辩斗 盘盂 探汤 孰为 、汝州 多知 、解释加点词语：孔子东游，见两小儿辩斗

16、，问其故 、我以日始出时去人近。、及日中则如盘盂。、孰为汝多知乎？、翻译句子：一儿以日初出远，而日中时近也。_、 此不为近者热而远者凉乎？_、 孔子不能决也 列子：名寇，又名御寇，战国前期思想家，郑国莆田人。后汉班固艺文志?道家?录列子八卷。孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人，起言行思想保存于语录体散文集论语。5、先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6、指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7、教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有

17、情趣。8、学生练习有感情地朗读课文第 3、4自然段。9、把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10、结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。1、学生独立阅读选文话说基因工程。阅2、运用所学的方法为短文编写阅读提纲。读3、小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。链4、指名反馈，全班交流 接5、展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。1、摘抄文中自己喜欢的语句。作业2、如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做设计 些什么？通过学习这篇文章，我得到了点滴_ 收获 独立完成后小组互评 学习 编写 阅读 提纲 写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。_课题

18、13、海水为什么是蓝的 课时安排 学案1、正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。学2、理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。习3、培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。目4、自学掌握生字新词，理解“饶有兴味、闭目塞听”等词语的意标 思第一课时兴 趣 导 入2课时 导案 重 点 难 点1、苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机凡是有所作为的科学家，激发学生 他们都有一个共同的特点：那就

19、是具有在“已知”中追求“未知” 阅读兴趣。的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。2、板书课题，导入新课。1、默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2、想一想：课文的主要内容是什么？3、找出自己没读懂的地方。参考资料：拉曼。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事独 立 自 学4、小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。字音：讳、疚字形：惰、疚 理解词语语塞：于

20、激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。殊荣：特殊的荣誉。5、弄清故事的六要素 时间：1921年。地点：取道地中海的一艘轮船上。人物：拉曼与一对印度母子。起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发

21、现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。6、根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。1、思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？明确要点：他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。2、结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？再读课文，寻找课文例证。归纳事例，思考举例意图。作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科

22、学知识中的重要性。研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。合 作 学 习 教师 巡视 指导3、总结课文，拓展延伸。、引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。、圈划课文中心语句，讨论句子含义。明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。、学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。4、作业布置：学习课文在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法，写一则类似的生活故事。第二课时 一、细读课文，理解感悟1、质疑。教师 巡视 指导 重点 研 读 汇 报2、研读课文第二部分：为什么说是地中

23、海轮船上那个男孩儿 点拨：拉曼的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？对自己向小男孩儿的解释产自读第9自然段，了解瑞利的观点。生了怀疑，后来研究出海水拉曼是怎样发现“光散射效应”的？对阳光进行散射而出现蓝男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对色，从而发现自己向孩了的解释产生了怀疑。了一种普遍存在的光散射效理解句子：?那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，应。并此获那些源源不断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一得了诺贝尔物名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在已知理学奖。?成中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。? 为印度也是亚洲历史上第一理解句子：?失去好奇心是科

24、学发现与发明的最大忌讳，即个殊荣?使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不充分表明了拉前。? 曼这一研究成拉曼研究的经过和结果。这一段是分三层来果的分量。叙述的。第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。1、看拼音写词语。d u? ngj huy?u zhy

25、a tku jibn ln2、照样子写词语 暖风徐徐 巩固练习 源源不断不知不觉3、按要求写句子。、海水很蓝。独立完成后小组互评 、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳。、老师说：“我把问题写在黑板上，然后找个同学回答！”、海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，、而是海水对阳光进行了反射。、写一写自己学完这篇课文的通过学习这篇文章，我得到了一些感受和所点滴得。收获 _ _14、童年的发现 课题14、童年的发现 课时安排1课时 导案 重 点 难 点 学案1、会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情学 不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。习2、有感情地

26、朗读课文。目3、联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。标4、抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。兴 趣 激发学生阅读兴趣。人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作导 家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？入1、自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。学 习 提 纲2、用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：参考资料：费奥多罗夫情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘 苏联儿童文学作家，其编著的3、读通读顺课

27、文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。伊列维坦：书信、文件与回4、自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过忆是研究俄国程是怎样的？为什么会有这个发现？抒情风景画大师列维坦必备5、“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的的基本资料汇风险。”这句话的含义是。编。一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路1、理解词语注意教给方法，揭示规律2、注意抓住段与段的联系分段，概括段意。发现什么发现过程受到驱逐 合 二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心 作 梦中飞行？学 a、自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞习 行的事看出我是一个什么样的孩子？b、汇报交流，归纳

28、人物特点：寻根究底、不断探索。c 、指导读出感情。人的来历指导 巡视 教师 a、自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。b 、师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。c 、 从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子？善于观察、提问、思考、想象 d、抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。归纳总结： 启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经历体会句子的含义。教师 读 巡视 汇 指导 报1、听写生字、新词。2、抄写开头、结尾。3、仿照课文的写法，以“童年的”为题写一写自己童年的巩固奇思妙想，发现及有趣的事 练习 研 独立完成后小组互评 点滴收获 通过学习这篇文章，我得到了_ 写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。_15古诗三首 课 题1、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。教学目标2、会认5个生字，会写7个生字。3、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学重点 引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。教学难点 了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教具准备 生字卡片 二次 备课 导 学 过 程 预习题纲1、学生自读诗歌并完成