1、整理全套课件部编人教版二年级下册语文全册课件最新修订ppt年级二学科语文课题 8 古诗二首 第 一 课时学习目标1认识“楼、依”等6个生字,会写“楼、依、尽、黄、层”5个生字,能做到书写规范、端正、整洁。2正确、流利地朗读古诗登鹳雀楼,背诵古诗。3大致了解古诗的主要内容,明白“站得高,看得远”的道理。教学重点与难点认识6个生字,会写“楼、依”等5个生字;大致了解登鹳雀楼的主要内容并背诵,明白“站得高,看得远”的道理。教 学 流 程二次备课一、激趣导入,理解诗题1小朋友们已经学过了不少古诗,谁能背给大家听听?2今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候,经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼
2、而得名。它位于黄河东岸,体型壮观,结构奇特,气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼,俯临黄河,留下许多诗词名篇。而王之涣的登鹳雀楼最为有名。3板书课题。今天我们就一起来学习这首诗吧!指导认识“楼”。二、初读古诗,整体感知1自由读诗。2指名朗读古诗:白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里目,更上/一层楼。三、精读古诗,读懂诗意1出示“白日依山尽”,指名读。(1)太阳靠着远山落下去了。用什么诗句来说?(2)看图,读句,想。“依山”是说太阳下沉时是怎样的?2读“黄河入海流”。这句诗描述了怎样的情景?3诗人登上鹳雀楼举目远望,看见太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这景
3、象是多么壮丽啊!我们把这句话连起来读读,好好欣赏一下这种壮丽的景观。指名,两边赛读,齐读。4此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀?看着这样壮观的情景,诗人在想什么?引读 (1)“千里目”指想怎样?(2)要看到很远很远的地方,必须要 (3)哪个字表示还要登楼?“更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,是还要往上的意思。)(4)诗人想:要想,就必须要。(如果站在原地的话,再好也只能看到那景色)这是因为?让生试说。(登高才能望远)引出(5)所以中国就有一句俗语叫做:站得高,看得远。5我们一起跟着王之涣的脚步一起来看下这首诗。(图文结合)多美丽的景色啊,白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象,让我
4、们也胸襟大开,想要登高远望,看到千里之外更开阔更高远的地方,真是欲穷千里目,更上一层楼呀!四、写字指导1去拼音认读生字:“踩楼梯”游戏。2出示:楼、依、尽、黄、层”5个生字,交流写字要领。3.教师范写,学生描一个,写一个。写完后投影展示,师生评价。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计年级二学科语文课题 8 古诗二首 第 二 课时学习目标1会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字,会写“照、炉、烟、挂、川”5个生字。2能够正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3理解诗意,想象古诗描述的画面,感受瀑布之美,体会诗人的神奇想象。教学重点与难点能识会写本课的生字;理解诗句,通
5、过诗中所描写的景色,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教 学 流 程二次备课一、揭示新课,理清题意1今天我们还要学习一首李白的诗。板书:望庐山瀑布。读读题目,谁能说说它的意思?2启发学生联系生活理解诗题:见过瀑布吗?是什么样子?(从高处往下倾泻的水流)3你们知道庐山在哪里吗?今天我们就起来学习这首古诗。(齐读课题) 二、自主质疑,初步理解诗意1指导学生初读古诗:课件出示古诗,要求学生借助拼音,自由练读古诗,读准字音。2指导学生朗读古诗:指名读、教师范读,引导学生注意停顿。3引导学生质疑,并相机解决,初步理解古诗大意。4指导学生再读古诗:自由练读,边读边想古诗的意思。三、品读诗句,感悟瀑布之美,体
6、会诗人的神奇想象1指导学生感悟古诗前两句:读读,你看到了什么样的画面?2组织讨论:为什么会生“紫烟”呢?3指导学生品析关键词语:这里的“生”换成“冒”,好不好?说说你的理由。4远远地看着瀑布,仔细瞧,你觉得瀑布像什么?5如果把“挂”换成“飞”,你觉得怎么样?有什么不同的感觉?谁能用自己的朗读让我们看到?6指导学生感悟古诗画面:出示第3、4行诗。读一读,你又看到了什么样的画面?四、多种方式,诵读古诗1指导朗读古诗:想象画面,自由练读,师生赛读。2练习背诵。五、复习生字,学写汉字1出示生字,开火车认读。2出示:“照、炉、烟、挂、川”5个生字。你是怎么记住这些生字的?写的时候要注意什么呢?引导学生自
7、己观察生字,提出书写要点。3教师范写,学生描一个,写一个。师生评价。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计课后反思年级二学科语文课题 9 黄山奇石 第 一 课时学习目标1认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等5个生字,理解文中由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文3学习第1、6自然段,初步感知黄山奇石的神奇。教学重点与难点认识本课15个生字,会写“南、部”等5个生字,理解文中由生字组成的词语;初步感知黄山奇石的神奇。教 学 流 程二次备课一、赏图导入,激发兴趣1课件出示“黄山奇石”的图片,欣赏图片。2揭示课题:黄山奇石。(齐读课题)3今天,就让我们就一起走进“
8、黄山奇石”的奇幻世界,领略这些不一样的风景。二、认读生字词,学习第I自然段1如此奇幻的风景在哪里呢?谁来给大家读一读?出示句子:中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。(1)学生反复练习朗读。(2)启发联系上下文理解词语:“中外闻名”和“秀丽神奇”是什么意思呢?2中外闻名、秀丽神奇的黄山奇石是什么样子的呢?让我们一起走进课文。三、通读课文,感知黄山奇石的神奇1出示生字卡片:“巨、位、每、升、闪、狗”,认读,正音。提醒注意:“升”是后鼻音。2课件出示生词卡片:第一组:仙桃石、好像、山顶、石盘、陡峭、山峰、胳膊、蹲在、翻滚、云海、手臂、每当、升起巨石、雄鸡
9、、脖子、啼叫、著名、岩石第二组:一动不动、猴子观海、仙人指路、远远望去、金光闪闪、金鸡叫天都、天狗望月、狮子枪球、仙女弹琴、奇形怪状(1)自由认读,指名读,正音。(2)开火车读词。3课件出示文章的最后一个自然段:黄山的奇石还有很多,如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!(1)个别同学自由读。(2)联系上下文理解“奇形怪状”的意思。(各种各样奇特的形状)(3)聚焦“双引号”和“感叹号”的意思。双引号表示弓|用石头的名字,感叹号表达作者的期待和称赞。练习读好有感叹号的句子。4小结:最后一个自然段和开头相呼应,让我们感受到奇石的品种多、长得奇
10、。四、指导写字,规范书写1出示本课生字,去拼音认读。出示:“南、部、些、巨、位”5个生字,学生观察写的时候要注意什么并相互交流。2教师示范,讲解书写要点。3学生描红、临写,教师巡视指导。投影展示,师生评议。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计年级二学科语文课题 9 黄山奇石 第 二 课时学习目标1复习巩固本课生字,会写“每、升、闪、狗”4个生字,能联系上下文及生活经验理解词语。2正确、流利地朗读课文,背诵第二至五自然段。3能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。教学重点与难点复习巩固本课生字,会写“每、升、闪、狗”4个生字,能联系
11、上下文及生活经验理解词语;能用“像”说写句子;背诵课文第二至五自然段。教 学 流 程二次备课一、复习认读,引入新授1认读词语:课件出示。2指导学生复习:选用上面的词语说句子。二、精读文章第2-5自然段,感受奇石之“奇”1自由朗读课文第25自然段,看看作者写了哪几块奇石?它们叫什么名字呢?(在文中圈画名字)2交流并出示:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。(认读,正音)3你最喜欢哪块奇石?为什么呢?在学生交流的过程中,相机出示相关内容。(1)就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。为什么叫“仙桃石”?关注“好像”。看看图,自己画画“桃子”,读好这段。(2)在一座陡
12、峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。这只“猴子”长什么样?“陡峭”是什么意思?(3)“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。从“更”字你看出了什么?关注“真像”。(4)每当太阳升起这就是著名的“金鸡叫天都”了。为什么会变得金光闪闪呢?有感情地朗读2-5自然段,把自己喜欢的一个自然段背下来。三、学会使用“像”,读写结合1出示课后第二项,关注“好像”和“真像”。2选择一幅图画,用“像”来写一句话。四、指导写字,规范书写1出示生字,再次认读。观察“每、升、闪、狗”4个生字在田字格中
13、的位置。2教师示范,讲解书写要点。3学生描红、临写。师生评价。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计课后反思年级二学科语文课题 10 日月潭第 一 课时学习目标1认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、丽、央、华” 4个生字。2正确、流利地朗读课文。初步感知课文,学习第1、2自然段,背诵第2自然段。3理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思,初步感受日月潭的优美景色。教学重点与难点认识15个生字,会写本课4个生字;初步感知课文,理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思,初步感受日月潭的优美景色。教 学 流 程二次备课一、创设情境,激发兴趣1地图导人,简要介绍。你们看,我们的祖
14、国幅员辽阔,有许多风景秀丽的地方。位于祖国南方有一个大的岛屿,它就是台湾岛。那里有一个地方风景特别美丽,吸引了许多的中外游客,这个地方就叫日月潭。(板书课题)2日月潭是什么样的呢?请同学边看屏幕边听老师读课文。(播放课件,老师范读课文)3看完图片,听完课文,你有什么感受?二、初读课文,整体感知1默读课文,勾画生字。2初读课文,认识生字。请同学们自己读读课文,遇到难读的语句多读两遍,把课文读正确、读流利。(学生自读,老师巡视))3检查初读。(1)出示文中生词(带拼音),开火车读词。(2)如果去掉拼音,这些词你们还能读准吗?(3)四人小组读读课文,边读边想,从读中你们知道了什么?4指导学生学习第1
15、自然段。(1)过渡:第1自然段不仅告诉我们日月潭的位置,还告诉我们那里的风光优美。(出示图片)5指导生学习第2自然段。(1)从课文第2自然段,你知道了什么?从哪里知道的?读读句子。(出示图片)(2)谁能用自己的话说说日月潭名字的由来?(指名练说)(3)这潭水的名字取得可真形象,让我们起读读第2自然段。(4)看着屏幕上的提示,你们能试着背诵第2自然段段吗?(出示填空,帮助背诵第2自然段)6小结:日月潭不仅名字有趣,那里的风景也非常优美。下节课我们起去领略一下吧!三、指导写字,规范书写1出示生字,去拼音认读。2聚焦3个生字,指导书写。课件集中出示:“名、华、丽”三个生字。(1)这3个字都是本课生字
16、,它们有什么共同点?(结构相同)(2)引导观察上下结构比例不同,同时关注主笔画的位置。(3)学生练写,教师巡视。(4)练写后,教师点评指导,学生再练写。3引导学生自己观察“央”字,找出主笔画,再练写。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计年级二学科语文课题 10 日月潭第 二 课时学习目标1会认“潭、湖”等15个生字,会写“迹、展、披、胜、现”5个生字,会写“群山、树木”等9个词语。2能够正确流利地朗读课文,学习第3-5自然段,背诵第3、4自然段。3理解“隐隐约约、清晰”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美之情。教学重点与难点复习巩固15个生字
17、,会写本课5个生字及9个词语;理解“隐隐约约、清晰”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,背诵第3、4自然段。教 学 流 程二次备课一、复习字词,回顾课文1出示课文生词,指名读。2齐读课文第1、2自然段,回顾课文内容。二、学习课文,读中感悟1聚焦第3、4自然段,阅读品味。(1)日月潭景色优美,她好像一个小姑娘,不同的时间有着不同的模样。这两个自然段写了日月潭什么时候的景色呢?(指名读第3、4自然段,边听边思考)反馈。(相机板书)(2)指导画面想象:清晨、中午的日月潭,细雨中的景色各不相同,各有特色。齐读课文第3自然段,边读边想象画面。2指导观察、想象、描述画面:课件出示清晨日月潭的图片,指导学生
18、感受文字描述的画面。清晨的日月潭朦胧而神秘,透着一种特殊的美感。3指导朗读:分男女生对比朗读两个部分,感知体会,指导朗读。4指导阅读雨后的日月潭:细雨中的日月潭别有一一番景象,我们一起读读。齐读后,出示图片。5小结:日月潭无论是在清晨还是中午,无论是在晴天还是雨天,都那么美丽。所以课文最后用一个词总结日月潭?(出示课文最后一段,引读)6指导练习背诵第3-4自然段。(1)出示填空,引导学生自由练习背诵。(2)配乐齐背,再指名背诵。三、拓展延伸,阅读积累1拓展延伸:补充日月潭的神话故事,教师讲故事日月潭的传说。2组织学生交流:喜欢听这个故事吗?故事中的哪部分内容最吸引你?你喜欢哪个人物,为什么?四
19、、指导写字,规范书写1出示“迹、展”,引导找出共同点。(半包围结构)写这类字要注意被包围部分不能写得太小,要舒展。2教师范写,学生观察。学生练写,讲评。3生字“披、胜、现”,它们有什么共同特点?4教师范写,学生练写,教师巡视,指导。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计课后反思年级二学科语文课题 11 葡萄沟第 一 课时学习目标1认识“沟、产”等18个生字,读准多音字“种、好、干、分”,会写“份、坡、枝、收、城、利”6个左右结构的生字,会写“水果、月份”等词语。2能正确、流利地朗读课文,整体感知“葡萄沟真是个好地方”。3学习第1自然段,抓住“最喜爱”读好整段。教学重点与
20、难点认识18个生字,4个多音字,会写6个左右结构的生字;整体感知“葡萄沟真是个好地方”,抓住“最喜爱”读好第1自然段。教 学 流 程二次备课一、民谣导入,激发兴趣1今天老师带来一首民谣,同学们读读,猜猜民民谣说的是中国的哪个地方。(1)课件出示:吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒的香裂人人夸,叶城的石榴顶呱呱。(相机读准:新疆、吐鲁番)(2)出示地图并小结:新疆位于我们中国的西北边,这首民谣里藏了新疆的4个水果之乡。其中吐鲁番的葡萄居榜首,驰名中外。今天,我们就起走进葡萄沟。2揭示课题:葡萄沟,齐读。(注意“萄”在这个词里读轻声)再读课题。3葡萄沟是什么样子的?请同学们自己读读课文。二、初读课文,检
21、查字音1指导学习多音字。2指导朗读课文中的长句子。(1)字音读准了,长句子读得怎么样呢?课件出示:“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”(2)指名朗读句子,相机进行朗读指导。3指导朗读,整体把握文章的意思。接龙读书,齐读,边读边想:葡萄沟给你留下什么印象?三、图文结合,学习首段1学生汇报:葡萄沟给你留下什么印象?2指名读第1自然段,其他同学思考:你觉得葡萄沟好在哪儿?3学生汇报。要点:出产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄。4利用图片,指导学生感知不同的水果,点红:最喜爱。(1)指导朗读第1自然段第2句话。齐读整段。(2)小结:人们最喜爱的葡萄成熟
22、了。葡萄沟又是怎样的景象呢?我们下节课再进步了解。四、比较字形,指导写字1出示生字新词,去拼音认读。2这课有不少左右结构的字,我们能写好吗?出示:份、坡、枝、收、城3这些左右结构的字都是“左窄右宽”,在写每个字时要注意笔画间的关系和规范。(1)字理识字“利”:你们看看图,像什么?拿“刀”割“禾”,刀很锋利,谷粒纷纷落下。形容速度很快,很锋利。(2)教师范写,学生描红、临写。(3)投影展示,师生点评后再写。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计年级二学科语文课题 11 葡萄沟第 二 课时学习目标1复习巩固本课生字,写好“客、市、老、起”4个生字。2正确、流利地朗读课文,领
23、略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。3联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;了解葡萄沟的葡萄品种多以及葡萄干是怎么制作的。教学重点与难点复习巩固本课生字,写好“客、市、老、起”4个生字;联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;了解葡萄沟的葡萄品种多以及葡萄干是怎么制作的,领略葡萄沟的风土人情。教 学 流 程二次备课一、图文阅读,感受“甜”多1葡萄沟每个月成熟的水果都不同,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。自己读读课文第2自然段。葡萄成熟的时节,站在山坡上,你最喜欢什么景象?2课件出示“梯田”图,这就是因地势而建的梯田。理解第2句话。(出示:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿
24、色的凉棚。)3提问:除了枝叶多、凉快,还给你什么感受?出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(1)学生汇报:葡萄产量大,“一大串一大串”。相机朗读,读出葡萄的“多”。(2)葡萄颜色多,你从哪读出来的?(3)“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”,联系上文,你知道“五光十色”是告诉我们什么呢?生活中还见过什么五光十色的东西?4情景模拟,指导朗读。(1)现在老师是游客,同学们是热情好客的维吾尔族老乡。我来游玩,你们会怎么做呢?(2)指导读好整段话。二、提炼词语,了解制作1指导学习第三自然段。葡萄沟好在葡萄产量大,品种多,味道甜,还好在
25、哪儿呢?自由朗读第3自然段。2这段有几句话,用/标出。想想每句话说了什么?能不能压缩成几个字,告诉大家制作葡萄干的过程?如果能,注意到字数相等就更好了。三、归类识字,辨析字形1指导书写4个生字。出示:客 市 老 起(1)教师示范,点拨写字要点:比较“客、市”,“客”上窄下宽,“市”上宽下窄。(2)学生描一个,写一个。2投影展示学生的书写,师生评价后,再描一个,写一个。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计课后反思年级二学科语文课题 语文园地四第 一 课时学习目标1联系生活经验,借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,培养在生活中主动识字的良好习惯。2能展开想象,用
26、“像”说说生活中的事物,并学习联系上下文了解词语意思的方法。3了解留言条的基本内容和格式,能根据实际情况写留言条。教学重点与难点借助拼音认识8个生字,了解火车票上的主要信息;能展开想象,用“像”说说生活中的事物,并学习联系上下文了解词语意思的方法;了解留言条的基本内容和格式,能根据实际情况写留言条。教 学 流 程二次备课一、激发兴趣导入,引发兴趣1组织交流:你们一般都会通过哪些方式认识汉字呢?2组织学生交流各自的识字方法,引入新课。二、精心自学,认读生字1老师今天给大家带来了一张火车票,请你观察大屏幕上的火车票,说说你从这张火车票上获得了哪些信息?2现在,请你和同桌合作,认认车票上的字,看看还
27、有哪些字不认识。请识字多的同学当小老师,教其他同学认字:昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售3请你拿出自己课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。4讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字?三、精妙群学,巧用字词1看看图上画的是什么?出示:柳条、云朵、枫叶、鞋、椅子、路灯、胡子2请你边读上面的词语,边想它们的形状。由它们的形状想一想,这些事物像什么?什么东西相似?看谁说得多、想得妙。试着说一说。3学习句子:(1)弟弟的鞋像鸟窝。(2)爸爸的鞋像小船。为什么说“爸爸的鞋像小船”,而“弟弟的鞋像鸟窝”呢?可不可以交换着说说呢?为什么?4读词语。你能用刚才那样的句子说说上面
28、这些事物吗?全班学生交流。5刚才我们在事物的形状上寻找共同点,引发了想象,你还能从哪些方面寻找共同点呢?四、巧用方法,理解词语1你有哪些理解词语的方法?2读读“字词句运用”第2部分的句子,你能说出加点的词语在句中的意思吗?五、讨论交流,学写留言条1阅读留言条2留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?3重点部分是正文,想想正文应该怎样写?4从下面选择一种情况,写一张留言条。(1)去办公室还书,老师不在。(2)去小芳家里,通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。5学生写留言条。6分小组交流。注意:留言条的格式要规范,内容要简洁明了。7每个小组推荐一个写得好的同学,在全班和大家
29、交流。8课堂小结。一课一得(单元目标分解)教学设计板书(文字或思维导图)作业设计年级二学科语文课题 语文园地四第 二 课时学习目标1发现一些颜色词的构词方式,并积累相关的词语。2正确诵读写景诗句并背诵积累,初步感受古典文字的结构美。3借助拼音正确、流利地朗读课文,感受祖国的美好,热爱自己的家乡。教学重点与难点发现一些颜色词的构词方式,并积累相关的词语。正确诵读写景诗句并背诵积累。教 学 流 程二次备课一、巧妙认读,善于发现1请同学们借助拼音自由认读,读准字音,看看有什么发现。2请学生交流自己对第1行词语的发现。3请你选择剩下三组词语中的任一组,圈出表示事物的词,并和你的同桌交流,是不是也是这样呢?4四人小组交流,想想在我们的班级中还
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