小学综合实践活动《保护眼睛》研究过程.docx

1、小学综合实践活动保护眼睛研究过程 小学综合实践活动保护眼睛研究过程 小学综合实践活动保护眼睛 实 施 研 究 过 程 淮滨县防胡镇中心学校 刘 莉 小学综合实践活动 保护眼睛主题生成课 淮滨县防胡小学 刘 莉 教学目标： 1、知识与技能： 引导学生提出合理问题，并整理问题。 学会与眼睛相关的各种知识，加强用眼卫生。 2、过程与方法： 掌握整理问题的方法，学会提出解决问题的方法。 3、情感态度价值观： 激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，以此确定活动主题。 教学重、难点： 根据主题活动提出合理问题，并学会进行整理问题。 教具准备： 眼罩、彩笔、一人一张纸、题卡 教

2、学过程： 一、游戏导入： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 老师这有一条谜语，看谁能猜出来。 师： 能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。 谁猜出来了？（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。 2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？师叫两名同学们到黑板前。 下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写好好学习，天天向上。 黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍好好学习，天天向上。 师： 睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？说明什么？ 看来不能用眼睛还真不方便。 3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么

3、呢？ 预设： （ 1）、学生能说出传递表情，那么师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。 （ 2）、如果没有学生说出来，师说： 请同学们看老师现在怎么了？老师示范做一个生气的表情，从哪看出来我生气了？（眼神） 师： 随意指名，你能用眼睛做什么表情？ 师： 看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。 板书： 传递感情 眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称： 近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。 ）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视

4、，倡议每年的 6 月 6 日为全国爱眼日。 二、确定主题，提问题并整理 1、我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以保护眼睛为主题来开展活动，好吗？板书课题（齐读） 2、结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中学习有关眼睛的哪些问题？ 请学生自己先思考，把想到的问题写在纸上，然后与小组同学说一说自己提出的问题，组内选出 1、2 个最值得学习，研究的问题，然后按照提示板的要求来合作学习，谁来快速地念一念？ 提示： （1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。 （2）写字时注意用深色彩笔，

5、字体要大一些，字迹要工整、干净。 （3）小组研究时注意声音要小，以免影响其他小组讨论。 3、学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问： 我看你们小组合作时声音不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？为什么合作得这么好？ 小结方法： 原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！ 4、整理问题 （1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。 老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？ （2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？ A、有重复的。 对了，怎么办？（拿走重复的，

6、保留一个） 师： 对了，信息出现重复的时候，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。 板书： 如有重复、选择其一 B、还有什么情况出现？如果学生说不出来，师： 老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。 板书： 合并问题，归为一类。 5、经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。 四、如何解决这些问题 这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？ 预设： 1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。 2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛

7、的方法。 3、询问大夫，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。 4、看书、报 五、结束 大家说的这些方法都很好，希望下节课我们制定活动计划表参加活动时，能用到你们所说的方法。 即将下课，请大家闭上眼睛休息一下。 小学综合实践活动 保护眼睛方案制定指导课 淮滨县防胡小学 刘 莉 教学目标： 1.初步了解问卷调查这一概念，了解调查问卷的基本结构。 2.了解问卷调查的一般过程，并能初步掌握调查问卷的设计方法，具有初步设计问卷的能力。 3.培养学生对调查方法的兴趣，能够根据需要独立设计并运用问卷调查的方法。 教学重点： 了解调查问卷的基本结构。 教学难点： 能初步掌握调查问卷的设计方法。 教学准备： 多

8、媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，明确任务 上节课我们围绕保护眼睛这一活动主题讨论制定了活动方案，各小组也确定了自己的子课题 第一小组： 近视形成的原因 第二小组： 近视的危害 第三小组： 预防近视的方法 第四小组： 如何保护眼睛 通过研究和实践，相信大家一定获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。 下面请各小组组长说一下本小组的研究情况，重点说一说在研究过程中遇到的困难。 其它成员可以补充。 （我是第一小组的组长 ，我们组的成员有： ，我们小组研究的子课题是： ，我们组通过 方式进行了研 究 。 我 们 组 遇 到 的 困 难是 。 ） 师小结： 听了各组的汇报，我们知道

9、了综合实践的研究方式有很多种，其中有几个小组都提到了调查的方式。 可是，如果要大面积的调查一部分群体，首先要设计一份高质量的调查问卷。 那么调查问卷该怎样设计呢？这节课我们就来共同研究怎样设计调查问卷。 （板书课题） 二、学习样卷，明确要素 1、 分析结构 (1)初步了解一个完整问卷的结构 师： 老师这儿有一份调查问卷。 （电脑出示，学生看）请大家仔细看一看，然后小组讨论，调查问卷由哪几个部分组成？ 全班交流： 谁来说说看？ 生可能： 在问卷的最上面是题目。 师： 对，上面的题目我们通常称为调查问卷的标题。 生可能： 在标题下面有一段关于这份调查问卷的设计要求。 师： 在调查问卷中我们通常把这

10、段话称为问卷的前言部分。 生可能： 在前言的下面就是这份问卷的问题。 师： 问题是一份调查问卷的主体部分。 包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容。 生可能： 问卷的最后是一些建议或感谢的话。 师： 我们将这段话称为调查问卷的结束语。 师小结： 通过刚刚的探讨，我们了解了调查问卷一般由四个部分组成，分别是（师指生答： 标题、前言、问题和结束语） 师： 下面我们就这一份调查问卷来进行具体的研究。 先来看标题，直接写问卷调查行吗？（生： 不行）怎样写呢？ 生： 应该写关于什么的调查问卷。 师： 看得真仔细，再来看它的前言部分写了哪些内容呢？请一位同学来读一读，其余的同学边

11、听边思考。 （生读后）师： 谁来说一说？ 前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。 师： 问题部分我们先跳过，等会儿再来重点研究，结束语又应该写哪些内容呢？请一位同学读一读，其余人边听边思考。 （生读后）师： 有谁来说说看？ 生可能： 可以写出一些建议和感谢的话。 师： 结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。 2、认识题型 下面我们重点来看看问题部分，一份调查问卷一般有哪些题型呢？ 生可能： 选择题（说一说问题的选项）和 问答题。 师： 有时我们还可以加入一些填空题。 师： 除了

12、问题的题型，还要注意问题的数量，你觉得多少合适呢？ 生可能： （多少道不能太多） 师： 在通常情况下，问题的数量可以控制在 10 题左右。 师： 除了题型跟数量，你认为设计问题时还有哪些注意点呢？请同学们仔细读一读这份调查问卷的每道问题，然后小组进行讨论。 （学生活动后）师： 谁来说说？ 生可能： 我觉得所提的问题要符合我们研究的主题。 师： 也就是要贴近我们的主题。 （板书： 贴近主题）还有吗？ 生可能： 我觉得问题要设计得简单些，让我们能很快找出答案。 （板书： 简单） 师： 你觉得问题的排列顺序要怎样呢？ 生可能： 通常把选择题放在上面，问答题放在下面。 师： 还有吗？ 生可能： 我觉得

13、设计的问题要先出容易的再出难一些的。 师： 也就是设计的问题要由易到难（板书） 3、问题设计 师： 我们已经知道了一份调查问卷的组成部分和设计问题的一些要求、注意点，下面我们就来围绕各个小组要研究的问题设计一份调查问卷。 有信心吗？（有）看来同学们都信心十足，下面各小组就围绕各组的子课题设计一份调查问卷。 三、小组合作设计调查问卷 教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。 四、展示评价调查问卷 1、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。 2、修改完善： 师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷. 五、课堂小结 1、引导学

14、生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。 2、没有完成修改任务的小组课后完成。 教学反思： 方法指导课是学生实践活动中教师过程性指导的一个重要环节，也是教师主导作用的重要体现。 方法课的教学，教师事先要对该方法深入钻研，要选取典型案例，让学生有一个可以借鉴的范本，这样学生才能很快进入角色。 以问卷调查法的指导为例，问卷的结构是比较容易理解的，但是如何设计问题，从哪些维度去设计，选择什么样的题型，对学生来说都是一个挑战，所以教学中教师要把握重点，化解难点，树立学生的信心，使学生在教师的指导下、在实践的磨练中增长才干，培养实践能力。 通过这次综合实践活动的指导课，我有以下几点感受。 1、

15、在五年级开展综合实践活动，方法指导的落实非常重要。 五年级的孩子的知识水平有限，我们不能过高的估计学生的能力。 在开展活动之前一定要做好细致地指导工作，具体指导学生该怎样有效地开展调查活动。 我们指导的方法越细致，学生实践的能力才会越全面。 正像这堂课，孩子们从完全不知道什么是调查问卷，到最后有操作性的完成调查问卷，设计问卷的能力得到提高。 学生学以致用，相信在后续的调查活动中，调查问卷这一块就能提供很多有参考价值的信息和资料。 2、老师要善于发现课堂中学生实践方法上的不足，并确定其成为以后综合实践课堂教学指导的重点。 例如这节课学生就暴露出了发现问题，提出问题的能力不强；在汇报交流活动中，不

16、能认真聆听别人的发言等方面的问题。 因此，后段教学我要对学生进行这方面能力的训练，相信这对同学们以后的探究活动会有很大的帮助。 在今后的教学中，我依然会不断思考，不断学习，不断总结，锤炼自己的课堂指导艺术。 小学综合实践活动 保护眼睛中期反馈课 淮滨县防胡镇小学 刘 莉 活动目标 （一）知识与技能 1.通过收集资料和整理资料，让学生更加了解眼睛，认识到保护眼睛的重要性。 2.养成良好的用眼习惯，树立保护眼睛的意识。 3.通过系列探究活动，培养学生处理和表达信息的综合能力。 （二）过程与方法 1.通过亲历的实践活动，使学生学会与人友好交流，培养学生的合作意识。 2.培养学生在生活中发现问题、处理

17、问题的能力，促进综合实践操作能力的发展。 3.让学生掌握调查、采访等研究性学习的方法。 （三）情感 态度和价值观 1.通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2.激发学生养成良好用眼习惯的决心。 3.培养学生合作探究的团队精神。 教学过程： 一、约法三章！ 师： 孩子们上午好，很高兴又和大家见面了，为了让我们的课堂更有效，让大家能学到更多的东西，咱们来个约法三章： 1、注意倾听别人的发言，学会尊重别人！ 2、讨论时做到有序，学会不影响别人！ 3、觉得好你就鼓掌，学会欣赏别人！ 同学们你们能做到吗？ 生： 能！ 师： 老相信你们是最棒的。 二、我成功，我

18、快乐！ 师： 前期我们开展了以保护眼睛为主题的综合实践活动。 每一位同学都参与了这项活动，每位组员肯定会有许多的成功与快乐，下面就让大家一起来分享 ！ 活动要求是这样的： 第一步： 请你用简短的一句话来概括一下你的最大收获。 第二步；并请小组长集中来进行汇报。 组长汇报形式： 的收获是。 我们来看一看哪个小组首先完成。 学生开始认真填写，教师进行行间指导。 首先完成的小组举手，教师见机给予鼓励并给本小组加上一朵红花进行奖励。 学生们完成的速度开始明显加快。 师： 好孩子们你们完了吗，下面让我们来分享你们的快乐吧！ 生 1： 我们小组的成员张小飞知道了眼睛的构造，于鹏知道了怎么团结。 师： 这位

19、组长真聪明，不但是声音响亮，而且在这么短的时间内对所汇报的内容进行了组织，咱们来点掌声。 生 2： 我们小组成员高敏、徐志、谢梦飞等同学的最大收获是学到了保护眼睛的一些方法，高雪的最大获是知道了怎么和人交流。 生 3： 老师我们组一位同学出了一张手抄报，这算不算是收获啊？ 师： 当然，这还是不小的收获呢，应该表扬。 生齐鼓掌 生 4： 师： 同学们的汇报太精彩，每位同学都应为自己有这么大的收获而高兴。 生齐鼓掌 三、学会欣赏同样是种美德！ 师： 短短一周的时间，同学们收获还真是不小，我想在这些成绩的背后每个小组肯定有许多动人的小故事，肯定有值得在其它小组面前炫耀的人和事，下面我给大家这个欣赏与

20、展示的机会。 请看活动要求： 第一步： 找出你最想表扬的同学，并用简单的几句话或几个词来描述一下他（或她）的先进事迹。 第二步： 小组通过讨论推选出你们小组中最值得表扬的同学。 第三步： 小组代言人对本组的最佳组员进行事迹交流。 第四步： 讨论你们认为最佳的组员并进行投票，选出我班本次活动中的最佳组员。 师： 同学们看了这么多步骤可能有点紧张，不用急，咱们一步一步来，先完成第一条。 教师到各小组进行指导。 师： 第一个完成的是第六小组，我们给予表扬。 生： 我们也好了。 生： 我们也是。 师： 好，大家第一步完成的很快，下面进入第二步讨论，注意讨论的要求。 生开始讨论。 二分钟后学生全部举手。

21、 师： 好的，速度真的很快，下面我们每个小组就来炫耀一下你们所选出的组员吧。 生 1： 我们小组选的是李平，他做事很认真，在采访过程中他总是先去和老师联系，自己还带了照相机，拍了很多照，为我们小组做了不小的贡献。 生 2： 我表扬我们的组长。 师： 哦，他们还换了代言人，现在我才明白，自己表扬自己组长有点不好意思。 这给了其它同学一个很好的表现机会。 生 2： 他什么事都带头，任务布置地很合理，我们每个人都有事做，他还组织我们去发了调查问卷，在我们遇到困难时他主动与班主任打招呼。 我觉得我们要向他学习。 师： 好，下面我们进入第三个环节，给你们一分钟时间，评选出你们小组认为本班最优秀的成员，并

22、将你们小组的选票投给他。 注意本小组不能投给本小组。 生分组进行讨论。 师： 下面进行投票。 小组代表上台投票。 师： 经过评选，第四小组推荐的同学被评为本班本次活动中最佳组员，让我们来认识一下她。 生： 吴静如 生齐鼓掌。 师： 好样的，大家都要向她学习，当然各个小组评选出来的都是不错的同学，希望再接再厉，以后还会有机会的。 四、是谁挡住了我们的去路？ 师： 刚刚我们一起体会了成功所带来的快乐，可以肯定在我们的活动中还会有许多的困难，可能有的困难到现在还没有得到很好的解决。 下面我们就来认识一下它们，并用我们的智慧，让这些困难成为我们活动的动力。 请看活动要求： 第一步： 每位组员进行思考，

23、并简单进行表格的填写。 第二步： 小组讨论找出本小组所遇到的最大困难（可以是已解决的，可以是还存在的。 ） 第三步： 书写你们遇到的最大困难，并写明是否解决。 （学生讨论，并且进行书写张贴）每个小组的成员按照要求开展活动，并选出一名写字最好的同学进行书写。 五、迎难而上！ 师： 哇！同学们的困难可真多啊！你们怕困难吗？ 生： 不怕！ 师： 很好，有人说困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，你们是想做强者还是弱者啊？今天我们就来做回强者，让我们都喜欢上我们的困难，好吗？ 生： 好的！ 师： 现在在我们班上已有了一些强者，不是吗，你们看，有的小组已将最大的困难解除了，我们来听听他们是怎么解决的好吗？

24、 生 1： 我们小组去采访，第一次老师不肯，后来我们就一直和他说，最后还是答应了。 师 ： 他们是通过自己的努力来完成的。 生 2： 我们小组去请科学老师但是他不肯，后来我们就去请班主任和他说，他才同意的。 师： 你们可真会动脑筋，都会寻求帮助了。 师： 从刚刚几位同学的回答中，同学们发现解决困难，应该怎么办呢？ 生 1： 可以找别人帮忙。 生 2： 可以自己多动脑筋。 师： 老师认为还有一种方法很直接，那就是借鉴于别人的经验。 师： 通过我们讨论得出解决困难的方法有这样三条： 1、学习他人的经验。 2、通过自身的努力。 3、寻求别人的帮助。 师： 下面围绕你们小组所遇到的问题展开小讨论，以最

25、短的时间商讨出解决的方法。 小组长讨论填写表格，组长进行简单交流。 师： 本小组困难已解决的，那就去帮助一下别人，思考一下，如果是你们小组遇到了这些困难，你们又该怎么办呢？ 学生以小组为单位展开了讨论。 师： 下面我们来汇报一下。 生： 本小组没有照相机的事，我们可以去向其它小组借。 师： 不错，这是跟第一小组学的，算是学习别人的经验。 生： 科学老师不怎么理我们，我们想去请班主任帮我们去请，因为他们两个关系很好。 师；真厉害，很会寻求帮助么！ 生： 指导老师不理我们，我们就去磨，相信他最后一定会帮我们的。 师： 对，有时通自己的努力也能完成任务，老师支持你们。 生： 时间不统一的事，我们可以

26、定一个计划表出来，看一看小组里每一个人在什么时间才有空，这样就可以顺利完成任务了。 师： 合理的安排时间是成功的关键，你们的想法很好！ 师： 通过刚刚的汇报，老师发现同学们都已找到了解决困难的办法，相信通过你们下一步的努力，一定能战胜困难，将活动开展的更好！ 最后祝愿每一位同学都能体会到活动所带来的快乐！谢谢大家！ 小学综合实践活动 保护眼睛成果汇报课 淮滨县防胡镇小学 刘 莉 活动背景 近视眼是学生的常见病。 中国学生近视患病率居世界第二，仅次于日本。 因此，保护视力预防近视非常重要。 综合实践活动课程面对的是学生鲜活的生活经验和丰富多样的生活领域和生活背景，五年级的学生对与自己自身相关的话

27、题比较感兴趣，而开展这个话题的活动可以引导学生根据已有的生活经验在活动过程中通过探究、动手和实践来体验和发现养成良好用眼习惯的必要性和重要性。 活动目标 （一）知识与技能 1.通过收集资料和整理资料，让学生更加了解眼睛，认识到保护眼睛的重要性。 2.养成良好的用眼习惯，树立保护眼睛的意识。 3.通过系列探究活动，培养学生处理和表达信息的综合能力。 （二）过程与方法 1.通过亲历的实践活动，使学生学会与人友好交流，培养学生的合作意识。 2.培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进综合实践操作能力的发展。 3.让学生掌握调查、采访等研究性学习的方法。 （三）情感态度与价值观 1.通过合作小组

28、的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2.激发学生养成良好用眼习惯的决心。 3.培养学生合作探究的团队精神。 活动准备 （一）学生准备（根据开题时所提的问题开展调查研究，并整理好相关资料） （二）教师准备 1. 教师在学生的调查研究过程中学生的研究方法进行必要的指导。 2. 教师针对本课的学生汇报内容制作多媒体课件。 成果汇报： （一）导入部分 1唱爱眼歌导入，进行有针对性的课前放松并活跃课堂气氛。 2教师简述启动阶段概况。 同学们，你们现在正处在生长发育的一个非常重要的时期。 我们不仅要关注学习，更要关注自己的身体健康，只有身体健康，我们才能成为一名健康快乐的

29、阳光少年。 虽然我们的年龄还小，但也有不少健康问题在困扰着我们。 （课件出示： 常见问题）六周前，同学们通过讨论，自主选择，确立了以爱护我们的眼睛这个主题来开展研究活动，（板书： 爱护我们的眼睛）同学们围绕这个课题提了不少问题，（课件出示： 探究问题）同学们并根据各自的爱好，自由分组，选择了研究主题，展开调查研究。 同时各组还给本组起了一个很有个性的组名（课件出示： 向大家挥手致意） 我想，在近六周的研究过程中，同学们一定有很多收获吧。 这节课就请大家汇报一下自己的研究成果吧。 （二）分组汇报探究成果 1.汇报： 眼睛为什么会近视 师： 你们采用了哪些研究方法？ 生： 我们采用了访谈法，问卷调

30、查法，文献法，我们组主要通过上网调查来获得相关的资料。 （1）组长带领组员上台轮流汇报，可把整理好的资料放到站台上讲解。 （2）为了让大家了解的更清楚，我们组还收集了一段视频，请大家观看一下。 2.汇报： 近视的危害 师： 你们采用了哪些研究方法？ （1）首先，请大家看一下我们对部分学生和教师采访的画面，听听他们的感受。 通过采访我们发现，近视对我们的学习、工作和生活都带来了很多不便。 师强调： 采访时我们首先要注意采访的礼仪，在采访前要与对方联系，必须征得对方的同意，方可进行采访，另外采访前还要准备好采访的内容并及时做好记录。 （2）我们还通过查阅资料，也了解了一些近视的危害，请看大屏幕（学生将资料放到展台上）。 （3）课件出示： 全国青少年近视情况的小资料进行小结。 3.汇报： 如何预防近视 依次上台进行汇报。 4.汇报： 如何预防眼睛的其它疾病 依次上台进行汇报。 （三）、探讨宣传。 师： 刚才四组同学的汇报内容非常丰富精彩，同学们体会到了分享的快乐，同时，也知道了很多爱眼、护眼的知识。 那么，你们打算如何来宣传你们的成果？让更多的学生参与到爱眼、护眼的队伍中来吗？ （1）学生自由说说自己的想法。 （2）下面请梦想组的同学来展示他们的研究成果。 （3）宣传组的全体同学上台