品格教育案例.docx

1、品格教育案例 品格年级家国意识一、二年级三、四年级五、六年级主要活动1、学习国家重要标志：认识国旗、国徽，会唱国歌。2、学习少先队知识：了解少先队的历史，知道红领巾的含义，学习怎样佩戴红领巾（由大队委员教授）。3、熟记社会主义核心价值观内容。4、关心学校大事。1、熟记社会主义核心价值观内容。2、开展“我们的节日”小报制作。3、在传统节日前后开展相关的主题队会。4、关心校内外大事。1、开展“我们的节日”小报制作。2、通过问卷调查、实地探访多种形式，了解传统文化，乐于体验和感受优秀传统文化的魅力。3、关心国家大事，了解时政新闻。4、初步了解社会主义核心价值观的含义，在日常学习生活中努力践行。华天小

2、学品格教育案例一、实施方案二、做法与成效我校高度重视品格教育，结合学生的身心特点与成长规律，围绕“家国情怀”，引导学生心中有祖国、心中有集体、心中有他人。学校力图将品格教育融入到校园文化中，使品格教育更好地贴近小学生，成为孩子们喜欢的、快乐的过程，从而使品格教育更有实效性。一、将“家国情怀”融入校园环境学校在设计校园文化墙时，融入了家国意识的引导。在教学楼的二楼、三楼，分别设置了祖国版图和行政区域。新生入学时，老师会带着学生站在地图前指一指、认一认自己的家乡，由此生成对祖国、对家乡的热爱之情。学校的电子屏滚动播出24字核心价值观，各班悬挂核心价值观标语，使价值观渐渐滋生、扎根于学生心中。利用国

3、旗下讲话、红领巾广播站、中队辅导员讲话等各个契机，向学生们介绍、传播价值观的意义和内涵。二、将“家国情怀”融入文化活动（一）浸润传统文化学校根据不同年龄段学生的认知情况，结合中国传统节日、纪念日等契机，用学生喜闻乐见的形式开展各种丰富多彩的活动，开展爱国主义教育。1、制作节日小报围绕春节、元宵节、中秋节、端午节等主题，学校组织“我们的节日”手抄报比赛。学生们认真设计、编写手抄报。在查找资料、编写绘制的过程中，进一步挖掘传统节日蕴藏的民族文化。中秋小报端午小报2、组织传统节日主题队会在传统节日前后，各班组织相应的主题队会，发展健康向上的节庆文化，挖掘传统节日的文化内涵。如在寒假期间请学生开展春节

4、民俗调查活动，了解有关春节的历史典故和宁波当地的春节民俗；在元宵节开展猜灯谜活动；在清明节期间开展“网上祭英烈”活动，通过网上留言，追思追忆革命先烈；端午节让学生亲手尝试包粽子，体验成功的乐趣；重阳节让学生到社区看望老人通过这些形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验和感受优秀传统文化的魅力。（二）开展传播价值观的活动学生往往存在误区，认为社会主义核心价值观这种高高在上的东西与自身很遥远。为了让学生走出这种误区，学校将24字核心价值观剖解成为细小的可落实可学习可理解的小点，并围绕这些小点，开展具体的活动。1、围绕“诚信”：推行“好人好事光荣榜”活动。大队部从各班的好人好事登记本中挑选出若干具有代表

5、性的好人好事，用电子屏幕进行滚动播放，既是对这些“小雷锋”的肯定，也是鼓励更多的学生向身边的“雷锋”学习，同时，更能营造心存仁爱、助人为乐的良好校园风气。2、围绕“友善”：本学年，学校两次响应上级号召，动员学生捐赠自己闲置的书籍、物品，为偏远山区的流动图书馆和留守儿童募集图书和爱心义卖款项。这是对友善的最好诠释。3、围绕“公正、平等”：学年初的大队委员选举，大队部给予全校每一个学生投票权。在通过海报与才艺展示视频，全方位地领略各个候选人的风采后，全校学生在投票栏里为候选人投票，最终大队委员的选举结果，充分尊重学生的意见。“我们的队干部我做主”，通过这样的全民票选，让学生充分理解何为平等、何为公正。4、围绕“法治”：各中队多次开展了“法治”主题的队活动，用知识竞赛、知识讲座、情景剧等多样的形式，为学生普及法治知识。5、围绕“自由、民主”：学年初，大队部开展了队课主题的竞聘会，开展什么队活动，什么时候开展，以什么样的形式开展，由队员们自己做主。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！