8和9的认识教学实录.docx

1、8和9的认识教学实录 8和9的认识教学实录 8 和 9 的认识 教学实录 教学内容： 一年级上册 50、 51 页内容。 教学过程： 一、 情景导入 （师出示教材 53 页主题图） 师： 你在图上看到了什么？ 它们各有多少个？ 先自己数一数， 说一说。 生： （兴致勃勃地用手点数着， 一边数一边说） 师： 谁愿意和大家说一说？ 生： 我看见了 8 棵大树。 师： 你是怎样数的？ （师生一起从上到下， 从左到右数 1、 2、 3、 4教师在黑板上张贴大树图片， 并板书 8。 按上面的方法学生继续数出 8 个小朋友、 8朵鲜花、 9 个人、 9 盆花、 8 个大字、 9 只蝴蝶， 教师在黑板上张贴

2、图片， 写上数字。 说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。 ） 师： 图上的老师和小朋友在干什么？ 生： 他们在劳动。 生： 他们在整理花坛。 生： 他们在为学校做贡献。 师： 在他们的努力下， 花坛及周围的环境美吗？ 生： （齐） 美！ 师： 是的， 环境需要我们大家一起来保护， 如果我们每个人都能积极地为学校做贡献， 那么我们的校园也会越来越漂亮！ 让我们一起努力，好吗？ （领读： 热爱自然， 保护环境8 个大字） 生： （齐） 好！ 师： 聪明的你们有没有发现， 这幅图上事物的数量都是几和几？ 生： 8 和 9。 师： 对了， 今天我们就一起来认识 8 和 9。 （板书） 二、 探究新知：

3、师： 老师这里有两张点子图， 请小朋友们帮老师数一数， 每张点子图上有几个圆点子？ 生： 第一张上面有 8 个点子， 第二张上面有 9 个点子。 师： 大家同意吗？ （在点子图下分别板书 8、 9） 生： （齐） 同意！ 师： 你数的又快又对， 老师奖给你一只热爱学习的大熊猫。 师： 那你们能用自己灵巧的双手给老师表示一下 8 吗？ 生： （出示 8 个手指） 师： 同桌相互检查一下， 数一数他（她） 是不是伸出了 8 个手指， 伸对了的向老师摇摇手。 生： （很高兴的向老师摇手） 师： 再来表示一下 9？ 生： （出示 9 个手指） 师： 同桌互查， 表示对了的给自己鼓鼓掌。 生： （很兴奋

4、的鼓掌） 师： 大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友， 你看8像我们生活中的什么？ 生： 8 像葫芦藤上挂。 师： 真好， 还编了句儿歌！ 谁能像他这样说说 9 像什么？ 生： 9 像葵花向太阳！ 生： 9 像勺子能盛饭！ 师： 8 像小葫芦， 9 像葵花、 像勺子， 看来这些数字就在我们身边，比如： 我们 8 点开始上课， 螃蟹有 8 条腿， （指向中排） 这一排有 9位男同学想一想， 生活中哪些东西还可以用 8 或 9 来表示？ 生： 妈妈给我买来 8 个大苹果。 生： 我有 9 个好朋友。 生： 我攒了 9 元零花钱。 生： 展示栏上有 8 张画。 师： 小朋友们说得真好！ 生活中有 8

5、 和 9， 我们的计数器上也有 8 和9。 （师拿出计数器） 师： 请小朋友仔细观察， 老师拨了几个珠子？ （师拨珠子， 生轻声数） 生： 老师拨了 7 个珠子。 师： （神秘地） 大家注意了！ 我要变出 8 来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？ 生： （齐） 现在是 8 个珠子。 师： 8 比 7 多几？ 生： 8 比 7 多 1。 师： 很好， 再来观察， 我再拨一个珠子， 现在是几个呢？ 它比 8 多几？ 生： 现在是 9 个珠子， 9 比 8 多 1。 师： （回拨， 9 个珠子拨走一个还剩几个？ 再拨走一个呢？ 让学生体会 8 比 9 少 1， 7 比 8 少 1。 ） 师：

6、同学们观察得真仔细， 我们的一个老朋友已经等不及了， 它要求马上和大家见面， 好吗？ 生： （高兴地） 好！ 师： （出示直尺图） 看， 它是谁？ 生（齐） 尺子！ 师： 尺子朋友说话了， 请小朋友仔细看看我， 你们能很快的在我身上找到数字 8 吗？ 生： （争先恐后的） 能！ 师： 好， 你到台前找到 8， 指给大家看！ 生： （很快找到 8） 师： 你能给大家介绍一下 8 的位置吗？ 生： 8 在 7 的后面， 9 的前面。 师： 说的真准确， 奖你一只大熊猫。 生： 谢谢老师！ 师： 不客气， 你真有礼貌！ 师： 谁能按照他的样子介绍一下 9 的位置？ 生： 9 在 8 的后面， 10

7、的前面。 师： 真不错， 也奖你一只大熊猫。 师： 我们知道： 在尺子上， 从 0 开始， 越往后面的数越怎么样？ 生： 越往后面的数越大。 师： 那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？ 生： （齐说） 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9。 师： 能从大到小再说一遍吗？ 生： 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、 0。 师： 尺子朋友对大家的表现非常满意， 它夸奖你们说： 小朋友们真聪明！ 高兴吗？ 生： （齐） 高兴！ 师： 可是我们这儿又有三位老朋友不服气了， 它们说： 小朋友们真的每节课都这么聪明吗？ 我们要考考你们！ 怎么样

8、？ 愿意接受挑战吗？ 生： （激动的大声说） 愿意。 师： （贴点子图引导学生比较 7、 8、 9 的大小） 师： 刚才在比较大小中， 小朋友们表现很出色， 所以， 要奖励你们做一个有趣的游戏。 请 7 个小朋友到台上来。 师： 如果我想让台上站 8 位小朋友， 还缺几个？ 生： 还缺一个。 师： 你愿意补上来吗？ 生： 愿意。 师： 如果我需要 9 个小朋友呢？ 还需上来几个？ 生： 还要上去一个。 老师， 我愿意补上。 师： 好， 你来。 师： 老师要向大家宣布： 这 9 个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会， 那运动员们合格吗？ 我们来考验一下他们。 师： 运动员们注意了！ 听口令：

9、请左数 8 个运动员向前跨一步， 请左数第 8 个运动员向大家招招手。 生： （根据老师的口令做动作） 师： 运动员们很合格， 咱们再来检查一下啦啦队成员。 师： 谁能到台上和右数 9 个运动员握一下手， 鼓励他们在运动场上为班争光！ 谁能代替老师把这面小红旗交到右数第 9 个运动员的手上。 生： （按老师要求完成任务） 师： 很好， 你被选为啦啦队长。 三、 学写 8 和 9 师： 我们已经认识了 8 和 9， 如果还能漂亮的书写 8 和 9， 那就太厉害了 1 想学吗？ 生： 想！ （师范写， 生书空， 然后描红， 最后在田字本上分别写两个） 师： 写完的小朋友， 同桌交换， 互相检查一下

10、， 如果你认为他写得很好， 就表扬他说你真棒！ 如果你认为他还需努力， 就鼓励他说你要加油！ 四、 训练与反馈： 1、 刚才小朋友们用铅笔写的 8 和 9 非常漂亮， 老师这里给大家准备了 3 支超级大铅笔， 如果你能答对上面的题， 它就会属于你！ 2、 没得到大铅笔的小朋友不要着急， 老师这儿还有更好的礼物呢。 你想要哪一串？ 为什么？ 3、 快下课了， 老师做记者来采访一下， 谁在这节课得到了 小红花？（9 个） 谁得到了大熊猫？ （8 个） 谁得到了超级大铅笔？ （3 个）你能从中任意选择两个数字用上或来比较它们的大小吗？ 五、 总结延伸： 今天这节课你认为最有趣的是什么？ 你还有疑问吗？ 我们今天的作业是： 当个小老师， 自己设计一份精彩的作业留给爸爸妈妈做， 考考他们， 大家说好不好？