后进生转化的意义4篇.docx

1、后进生转化的意义4篇后进生转化的意义4篇 后进生转化的意义第1篇一、后进生的界定 从以往的教育研究来看后进生就是差生，后与差本身就是一个相对性概念，相对于先与好而存在，其内涵是依照特定参照系来说有欠缺，相对于某个既定标准来说显得档次不够，方面不全。因此，它随时空条件的变化而显得不同。国内外教育界对其含义阐释很不统一，一般来说，它包涵了下述几层意义：其一，从总体上看，是指按照教育方针所确定的标准来衡量表现不足;其二，从局部看，相对于特定学校、班级、环境来说，表现出欠缺;其三，从动态角度看，学生个体在其人生过程中的特定阶段与规定标准比较，存在不足。另外，从实践中看，又往往表现为特定受教育对策的实际

2、状况与教育者主观愿望之间的差距和欠缺。本文讨论的问题就是关于后进生的学习困难行为。 根据学习困难的程度，可分为学习求精困难、学习轻度困难和学习严重困难：求精困难的学生学习成绩较好，品行较好，但在继续拔高和全面发展方面存在一足难度;轻度困难的学生经过教师或家长督促、辅导，各科成绩能够勉强及格，或仅有部分课程不及格，在行为和情绪方面问题较少;严重困难的学生虽经教师或家长督促、辅导，但仍然全部或大部分课程不及格，同时伴有品行、情绪等方面的较多问题。虽然这类学生在班集体中占的比例小，但影响甚大。教师若不及时教育或者方法用得不得当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给

3、学校、家庭、社会带来严重的不良后果。对后进生的教育管理是学校工作的重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。所以，做好后进生的教育转化工作意义重大，我们教育工作者应该深入了解后进生做好教育转化工作。 二、后进生的成因 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不来，引导督促不力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。 2、后进生形

4、成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求升学率的影响。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴的心理。还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在前进的道路上越滑越远。 3、后进形成的社会原因不良社会思潮的影响。当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 三、后进生的转化措施 在学生的所有问题中最严峻的是学习上的落后生问题，因为其它问题多数是直接或间接由此派生出来

5、的。作为班级教育者和领导者的班主任无权选择学生，只有正视现实，招进来了好弄都是自己的学生，班主任都有责任把他们培养成合格人才。为此，班主任必须认真研究教育策略，为落后生启开知识的大门，点燃理想的火炬。 树立正确的学生观 正确认识学生在接受教育过程中的主体地位 学生不是消极被动地接受知识的容器。教育过程若没有学生的主动参与，教育影响就不能内化为学生的思想、信念、道德和知识。因此我们在对落后生进行思想教育时，应注意启发他们思考，提高他们的认识和觉悟，采取和风细雨般的民主对话，真正把思想工作做到落后生的心坎上，让他们从心里感到自己错了，老师言之有理。压服式教育虽可使学生畏惧而奏效一时，但不可能引起学

6、生思想上的良性转变。 所以应避勉采用我说你听、我管你服的家长制教育方法。 正确认识学生在发展变化中的特性 学生的生理、心理和思想都在发展变化，因此他们有很大的可塑性，落后生也不例外。只要引导得法，落后生也是可造之材，我们只有这样看待落后生，才能认识到教育落后生的意义，才能坚信我们的心血不会白费，而且必将开花结果。我们还要认识到落后生发展变化的反复性和曲折性，这是因为落后生的意志比较薄弱，长期形成的不良思想和习惯不可能一下子连根拔掉。他们在成长过程中总会接触到一些消极的东西，可能导致正在进步的落后生的故态复萌。施教之功，贵在引导。育人是一项艰巨的任务，转变落后生不可能一戚而就。必须坚持对落后生进

7、行长期的、反复的、耐心的教育，不要指望立竿见影。 班主任要树立起后进生亦能成才的信念 后进生的学习成绩差、思想品德素质较低的既定事实，这使他们失去了与其他同学较量的重要资本，他们认为，即使好胜心再强，也无法实现其个人目标，这时班主任的信念特别重要。班主任应相信他们和其他好学生一样，都学习生活在同样的外部环境中，外部世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到，他们也会有改变现状、要求上进的急切心理。同时也要看到他们又具有自身不太容易克服的弱点。比如，学习基础差，意志薄弱，易出现三分钟热度。易反复，顺利时沾沾自喜，一遇到挫折马上就垂头丧气，心理波动大。不懂得正确的学习方法，与同学关系相处不好等等。关键

8、是他们缺乏一种严格的自律精神，表现在学习上惰性大，少耐心，不想付出努力，只想坐等奇迹出现。这严重影响着后进生的精神状态。作为班主任，应当以良师益友的身份当好他们前进道路上的指路明灯，多向他们介绍历史上后进生成才的故事，使之成为他们前进路上的精神支柱。事实上后进生也并非是朽木不可雕，矛盾是可以转化的，况且，他们身上仍有许多闪光点，具有很多可以转化的突破口。更重要的，他们仍普遍存有强烈的自尊心、好胜心和上进心，有了这些，就好比有了促使化学反应加快进行的催化剂。使转化后进生的工作具有潜力可挖。 后进生转化的意义，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。只要你好好阅读我们带来饿知识整理，就可以在

9、学习过程中增加学习的信心。 后进生转化的意义第2篇 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划： 二、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。 3、后进生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等

10、错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 三、转化学困生措施 转化后进生可从以下几个方面着手。 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有

11、毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 后进生转化的意义第3篇不论是哪个国家、哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是一个令教师头疼的问题。中职学校中后进生的人数又多，其影响大、危害大。所以，后进生的转化

12、有着不可估量的实际意义。 转化后进生是建设优良班集体的需要 1、后进生的言行淡化集体观念 班集体的形成要靠每一个个体的积极行动来实现。在好的班集体中，学生的集体目标是为大家所认可并为之奋斗的；但是，后进生的言行常常会阻碍良好班集体的形成。 2、后进生的存在不利于树立榜样 榜样的力量是无穷的。在一个班集体里，榜样就是学生前进的方向，榜样的言行可以直接规范大多数学生的言行。但是，一旦出现几个后进生联合起来，对榜样进行打击、挖苦、嘲讽，那么，榜样不仅难以发挥模范作用，而且，自身也会感到无所适从。 3、后进生的言行起坏的导向作用 后进生并不是在各方面都比别的学生差，相反，后进生的社会性比别的学生强，如

13、果任其发展下去，后进生变坏，好学生都有可能被带坏，一个班集体将会变成一盘散沙。 转化后进生是发挥学校教育主导作用的要求 由于后进生在一个班集体中影响极大，抓住了后进生就是抓住了典型，抓住了重点。做好了后进生的转化工作就是做好了重点工作。学生的品行形成不是先天的，而是靠后天的教育。因此，每一位教师都要高度重视，为家长分忧，不要总是埋怨后进生，而应以赤诚之心去做后进生的转化工作。 转化后进生有利于提高教学质量 后进生之所以在教学过程中表现出上课瞌睡、自习课聊天讲话、抄袭作业、拒绝学习等等不良现象。原因是多方面的。所以，研究后进生的转化可以更好地服务教学，提高教学质量。 转化后进生有利于社会秩序的安

14、定 后进生的越轨行为不仅要在校内表现出来，而且不可避免地会在校外发生，从而危及社会，扰乱公共秩序。为了使学校教育收到良好的社会效果，为了使每一个学生都成为合格的社会公民，教师必须做好后进生的转化工作。 后进生转化的意义第4篇 一学年转眼过去，时间过的真的很快。在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的四语文教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经验，吸取教训，总结一学期工作如下： 一、熟悉学生 通过一个学期的了解，对学生的情况也熟悉了，也只有互相了解，沟通才能更好的管理班级，从期初到期中到期末，从了解到熟悉，知道学生的行为，习惯，品德，成绩

15、，对我的工作也容易了，学生也了解了我，彼此的了解得到了我们班级体的共同发展。 二、干部队伍的组建和培养 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，我班的干部在管理上一形成了一个习惯，平时老师不在，在纪律上还是可以的，也管理的非常有秩序。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍，但还需要培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪

16、律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 三、建立互助组 以互助小组、1对1小组、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 四、奖励和批评 奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 五、班主任工作方面 首先更加注重思想道德教育、行为习惯。其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次，注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动，

17、又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联系，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。 六、成绩方面 在这一次的期末考试中，对于我们这样一个班来说考的不理想，与我之前的预计差太多了，我也仔细的去看过试卷，也觉没什么地方难度很大，但考出来的成绩就可以看出，考的不好，我想这也是我要好好的去反思反思。今后我会吸取教训，弥补自己的缺点，通过总结要认识自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。 总之在今后的工作中，各位领导和老师多指出我的缺点和不足，这样才能完善自己，提高自己，有句话很好，成功是站在失败之上的。