一年级数学上册认识物体和图形集体教案.docx

1、一年级数学上册认识物体和图形集体教案威戎小学2011年秋季第六周一年级数学集体备课教案内 容：第四单元：认识物体和图形主 备：李彩云 备课人员 ：张宏芳 高凤国 杨学慧第一课时:学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；形成一定的观察能力和操作实践能力；形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。学习重点：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。学习难点：区分长方体和正方体。教学准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。学习过程：一、导入（5分钟）：出示教学用图，问“小朋友们看，这是谁？

2、”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念（18分钟）：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们

3、把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。5、再指名几个小组汇报。6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题：认识物体。7、起名字：小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师展示出平面图，并配以名字）正方体长方体 圆柱 球 。8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢

4、的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。

5、（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“盲人摸物”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“盲人摸物”的游戏）12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状

6、的啊？（先指名说，再和小组小朋友说）三、课中休息（2分钟）：小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了小叮当歌，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）四、巩固练习（4分钟）：1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”五、总结（1分钟）：今天我们学习了哪几种图形？六、课堂练习：1必做题：练习题1、22选做题：比一比，谁算得又对又快。3思考题：教学反思：第二课时主 备：李彩云 备课人员 ：张宏芳 高凤国 杨学慧学习目标：通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深

7、对本单元所学立体图形的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。学习准备：教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。学习过程：一、介绍“找物品”的方法（8分钟）：师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状

8、，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。二、介绍“摸实物”的方法（8分钟）：1准备实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。2摸实物把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则

9、：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。三、介绍“拼积木”的方法（8分钟）：1教师示范，用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”2学生拼积木，请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方

10、体？学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼”的方法（6分钟）1带着拼，教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2随意拼，师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，

11、用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。五、课堂练习（10分钟）：一、必做题：练习题3、4二、选做题：数一数，填一填。三、思考题：你能帮妈妈整理衣柜吗？连一连。教学反思： 第三课时:主 备：李彩云 备课人员 ：张宏芳 高凤国 杨学慧学习目标 ：使学生直观的认识基本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称；培养学生的动手能力，发展学生的想象力和审美意识；培养学生类比的思想和空间观念。学习重点：初步感知体与面的关系，对平面图形有一定的感性认识。学习难点：找出平面图形的共性，区分不同的

12、形状。学习准备：不同形状的物体（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每个学生准备两张白纸。教学过程：一、复习引入（3分钟）：师：我们已经认识了一些立体图形，看一看，老师拿出来的物体是什么形状的？教师出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球学生自由回答。教师出示三棱锥，问：你认识这个图形吗？（这个图形叫三棱锥，它也是立体图形）说一说你在哪儿见过这样的图形？（学生自由说）教师把这些物体一字排开，让学生从左到右和同桌互相说一说这些物体的形状。二、认识平面图形（15分钟）。1让学生拿出长方体摸一摸，问：你有什么感觉？摸的的面是什么形状？师：谁来摸一摸，老师手上长方体的长方形在哪？（学生找出长方形）2让学生在自己的

13、学具（长方体、正方体、圆柱体）上找图形，并和小组里的同学说一说。3、指名说，教师把学生找到的图形从立体图形上分离出来，贴于黑板上，师：这些图形是物体上的一个面，这就是我们今天要认识的图形。（板书课题认识平面图形）4让学生说说：从什么物体上找到了什么图形？5师：你能想办法把这些形状画到一张纸上吗？请学生演示各自不同的方法，然后教师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形。师：你会画吗？请小朋友们用自己喜欢的办法画出并剪出长方形、正方形、圆和三角形各2个。6师：请根据这些图形的形状，把样子很像的放在一起。让学生给各种形状找“家”，把相同的图形贴在黑板指定的地方。师：说一说，你们是怎样分的？（指名答）7让

14、学生闭上眼睛想，边想边在空中画教师说的形状。8教师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形若干，让学生快速辨认形状，以抢答形式进行。三、联系生活实际（5分钟）：师：说一说，你身边哪些物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的？学生自由说。四、发展练习（4分钟）：让学生用长方形、正方形、圆和三角形组合画出自己喜欢的图形，并展示出来。五、小结（3分钟）师：今天这节课你学到了哪些知识？学生谈收获。六、课堂练习 （10分钟）：一、必做题：练习题5二、选做题：涂色。三、选做题：下图中每一行的规律是什么？哪行不同哪行画“”。 教学反思： 第四课时：主 备：李彩云 备课人员 ：张宏芳 高凤国 杨学慧学习目标：进

15、上步培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。学习重、难点：认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。学具准备：图形卡纸、实物、学具等。学习过程：一、复习，探究新知（15分钟）：1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？长方体 正方体 球 圆柱2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论，小组小结，派代表全班交流学生小结不同点 共同点长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的圆 没有角 （即封闭的）三角形 有三条边 三个角二、巩固发展（10分钟）：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆

16、、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3做一做：请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。三、提高练习（5分钟）：1、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果是什么？用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。小组交流，全班反馈。2、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来？今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？四、课堂练习（10分钟）：1、必做题：在每一个中不同的是什么？用“”画出。2、选做题：有关系的东西用线连起来。 3、思考题：看一看，填一填。 星期天，小彬一家人去百货公司购物，商场里的商品真多啊!小彬发现商品是分类摆放的。在一楼有一张示意图：