苏教版墨梅公开课教案和课后反思.docx

1、苏教版墨梅公开课教案和课后反思苏教版墨梅公开课教案和课后反思墨梅公开课教案1教学目标1学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2能借助工具书自身解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。3能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。重 点能借助工具书自身解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。难 点感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课。梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的梅花（齐读）五年级时我们读雪梅（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的墨梅，说到王冕，他还是我

2、们家乡人呢？（同学补充注释处的内容）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生喜好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自身隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不只喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。二、初读古诗，读准古诗。1齐读，读准确。2指读，读准确。3再读，读出节奏来。4读出平仄变化来。

3、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤三、解释古诗。1王冕画中的这株梅花长在哪里？2为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。）3读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢这株梅花吗？4交流，在交流中理解古诗：“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般粉红）。可让同学填写。朗读表示花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）想象你此刻身在何处，闻

4、到那香气了吗？（在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）可这样设置对话：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。朗读，表示梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”，联系其他植物的香，如桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。）这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的梅花）朗读表示梅香清雅的特点。小结：这梅，色

5、淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁，不在意他人的夸耀，更不需要他人的奉承。5朗读，读出梅花的特点，读出自身对梅花的喜爱。6背诵古诗。四、深入体会诗意。1王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？2交流，知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。3补充王冕的生平资料。（详见和件）4读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？5交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。6所以同学们，王冕写墨梅这首诗，仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗？（不是的，

6、他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。）7这首诗讲述的其实是自身的志趣，志向。这就是“诗言志”。8让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。五、安排作业：默写古诗。写一段评价梅花或王冕的话。墨梅公开课教案1教学目标1学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2能借助工具书自身解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。3能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。重 点能借助工具书自身解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。难 点感受诗人借咏梅来表达自身品

7、格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课。梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的梅花（齐读）五年级时我们读雪梅（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的墨梅，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（同学补充注释处的内容）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生喜好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自身隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不只喜欢画画，还喜欢在

8、画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。二、初读古诗，读准古诗。1齐读，读准确。2指读，读准确。3再读，读出节奏来。4读出平仄变化来。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤三、解释古诗。1王冕画中的这株梅花长在哪里？2为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。）3读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢这株梅花吗？4交流，在交流中理解古诗：“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点染上去

9、）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般粉红）。可让同学填写。朗读表示花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗？（在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）可这样设置对话：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。朗读，表示梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”，联系其他植物的香，如桂花、栀子花的香，比较体会其中那

10、种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。）这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的梅花）朗读表示梅香清雅的特点。小结：这梅，色淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁，不在意他人的夸耀，更不需要他人的奉承。5朗读，读出梅花的特点，读出自身对梅花的喜爱。6背诵古诗。四、深入体会诗意。1王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？2交流，知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。3补充王冕的生平资料。（详见和件）4读着这些王冕的生

11、平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？5交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。6所以同学们，王冕写墨梅这首诗，仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗？（不是的，他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。）7这首诗讲述的其实是自身的志趣，志向。这就是“诗言志”。8让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。五、安排作业：默写古诗。写一段评价梅花或王冕的话。墨梅公开课教案1教学目标1学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2能借助工具书自身

12、解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。3能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。重 点能借助工具书自身解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。难 点感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课。梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的梅花（齐读）五年级时我们读雪梅（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的墨梅，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（同学补充注释处的内容）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生喜好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自身隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候

13、，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不只喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。二、初读古诗，读准古诗。1齐读，读准确。2指读，读准确。3再读，读出节奏来。4读出平仄变化来。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤三、解释古诗。1王冕画中的这株梅花长在哪里？2为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”

14、的传说。这里化用这个典故。）3读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢这株梅花吗？4交流，在交流中理解古诗：“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般粉红）。可让同学填写。朗读表示花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗？（在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）可这样设置对话：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦

15、绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。朗读，表示梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”，联系其他植物的香，如桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。）这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的梅花）朗读表示梅香清雅的特点。小结：这梅，色淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁，不在意他人的夸耀，更不需要他人的奉承。5朗读，读出梅花的特点，读出自身对梅花的喜爱。6背诵古诗。四、深入体会诗意。

16、1王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？2交流，知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。3补充王冕的生平资料。（详见和件）4读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？5交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。6所以同学们，王冕写墨梅这首诗，仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗？（不是的，他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。）7这首诗讲述的其实是自身的志趣，志向。这就是“诗言志”。8让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。五、安排作业：默写古诗。写一段评价梅花或王冕的话。