语言学概论名词解释及知识点总结期末考试试题含答案.docx

1、语言学概论名词解释及知识点总结期末考试试题含答案自考语言学概论名词解释：1、 口语：口语是语言的有声客观存在形式,是书面语产生的基础，相对丁书面语是第 -性的。2、 书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对丁口语是 第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。3、 语言：语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。4、 吉语：是个人说的行为（说话）和站果（所说的话.5、 符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形 成的这种实体和意义的结合体。6、 能指：是语言符号的物质实体。7、 所指：是符号所指的意义内容。8、 语言

2、符号的任意性：是指语言符号的物质实休和意义内容之间没有必然的理据关系。9、 语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一 个社会成员来说.是不能任意改变的。10、 聚合关系：在I可个位担上可以互相替换出现的各个语言机位姓在互相可以联想起 来的关系中，因而聚合成为-个类。11、 组合关系：在诏言站构的I司层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。12、 普通语言学：指从理论上研究人类务种语言所共有的规律以及各种沿言在结构上的 共问特点的门语言学分支学科。13、 理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。 以研究对象的不同，可分为个别诺言学

3、和般语言学。14、 应用沿言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分 支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学.15、 传统语言学：殷泛指20世纪以前的诺言学，特别是指索绪尔开创的培构主义沿 言学以前的语言学。16、 结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在诸言系统本身的m.17、 语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。18、 语音的物理届性：指物体受外力的作用，发生振动.从而使周围的空气也发生履荡， 形成一伸音波。音波传到人的耳朵里.使鼓膜发生相应的振动刺激听觉神经于是人 们就产生了声音的感觉。语音的物理属性可从音高、音长、晋强、音质四个方面

4、分析.19、 音位：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位.它是特定语言或方言中具有区 别意义作用的最小的语音单位.20、 音质音位：以晋素为材料.通过音质的差别来起辨义作用的音位。21、 非音质音位：通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位.22、 音位的条件变体：指出现的语音环境齐不相同而又同届一个音位的两个或几个音素。23、 音位的自由变体：指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音 素。24、 区别特征：具有区别音位的作用的语音特征。25、 调位：利用音高差别来区别意义的非音质音位.26、 重位：利用音强等方面的差别来区别:意义的非音质音位.27、 时位：利用发音长短

5、来区别意义的非音质音位。28、 音渡：语晋单元在前后过渡、相互联接时，会因为口身性质的不同而采取不同的过 渡和联接方式.这些方式叫做音渡.又叫音联。29、 元辅音分析法：以元辅音为基本分析单位.如把以元吝作为核心的音节他为V、C -V. V-C、C-V-C四种基本类型.所采用的就是这种分析方法。30、 声韵调分析法；以“声母.“韵母”、“声调”为基本分折单位.按照这种分析 法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。31、 同化：语流里两个不同的音.其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似的现 象。32、 异化：语流中两个相同或相近的音.其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不 相近的现

6、象33、 语流音变：在连续的语流中，一个音可能由丁邻近音的影响，或自身所处地位的不 同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化的现象。34、 韵律特征:又叫做“超音质特征”或“超音段特征”，指的是语音中除音质特征之 外的音高、音长和音强方面的变化。35、 连续变调：声调语言的两个或两个以上的音节组合在起时，音节的调值有时会发 生变化而与单念时不同的现象。语言学概论X，练习4参考答案（第五章语义和语用）一、 填空1、 词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇.2.全民常用、枪固、有构词麓力可以说是基本词汇的主要特点。3、 单义词即一个词的意义可以概括反映一类现故：多义词即一个

7、词的意义可 以概括反映相互关联的几类对象.也就是包含几个互相联系的义项.4、 多义词的务个义项中.最初的那个意义叫本义：由此直接或间接衍生出来的意义 叫引申义。5.语言的意义可以分为两类.由词的语法关系产生的意义叫语法意义.人们对现 实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫做词汇意义.简称词 义。6.以现实现象为基础.不涉及人们主魂态度的词义是词的理性意义,它是词义的核 心部分.7.对丁同样的现实现象.人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时帙可以 带进人们的主观态度.这就给词义加上了一层色彩意义8、 词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映,而一般性、模糊性和全民 性

8、则是这种概括性的三个垂要表现形式。9.除考出社会的使用习惯.即所谓“惯用法”之外,词语搭配还涉及词义的各种附加 色彩和修辞效果，10、 语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外,还有一部分意义是由语境补 充瞄定的。二、 名词解释。1、 语义场：具有相同语义特征（义素）的词义所构成的集合叫做语义场。语义场包括 上下语义场、类义语义场、同义语义场、反义语义场等。2、 一般词汇：语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一股词汇.一殷词汇所包 含的词数虽多、成分杂、变化快.社会的发展变化首先会在般词汇中得到反映.因此， 与基本词汇相比，它有如下特点：非全民常用性、非稳固性、构词能力不强。3、 本义

9、：多义词的多个义项中有历史可宜的坡初的意义叫做木义。多义词的木义是产 生这个词的其他意义的基础4、 派生义：多义词中由本义衍生出来的意义叫做派生意义。派生意义产生的途径就是 一般所说的引申.引申大体上诃以分成隐喻和转噫两种方式.5,言内意外：实际话语及其中的语句自身都是有字面意义的.这是“言内”意义：除 了言内之意以外，有许多活语或语句还传达一些字面意义以外的意义.这种现象就是所 谓的“苞外，即宾正的意图在字面意义之外。但任何言外之意都是建立在言内之意的 基础之上的，所以合称为“言内意外二“言内意外”既是消极的“言不尽意”的结果， 也是枳极的“言不尽意”的一种表现。三、 分析题。1、 试分析同

10、义词“教师、教员、老师”之间的差异。教师、老师”都是尊称.“教员”不是：“教师、教员”都是非面称.“老师”是面称：“教员、老师”都可以用T背称.“教师”不能用丁称谓.2、 试分析多义词“深”和别的词所梅成的同义关系和反义关系。深”是一个多义词.可以表示距离大.如：水很深：它还可以表示感情深.这时与“甲” 同义；它还可以表示颜色深.与“浓”同义。在表示水深的时候与“浅”构成反义关系； 表示感情时与“薄”构成反义关系.表示颜色时和“淡”恂成反义关系。四、 问答题。1、 简述多义词和同音词的关系。多义词和同音词的共同之处在丁它们都是以一个语音形式来衣示多个意义。区别在 于：多义词的各个意义之间有着内

11、在的联系.同音词的意义之间没有任何联系。多义词 是一个词芸有几个互相联系的意义,是词义的一种聚合方式，而同音词则是两个或几个 不同的词.与词义的聚合没有肖.接的关系。2,简述伺语搭配的限制因素。词语搭配受以下因素的制约：（D语言外的现实因素的制约：现实现象中不存在的关系，表达这些现象的诃语也不 能搭配使用；（2）系统内部要素的制约：不同语言中诃义组合的语义条件还要受到语义系列中其他 成员的制约；（3）语用因盒的制约：社会使用习惯：词义的各伸附加色彩和修辞效果 3、简述词义和语境的关系以及“言内意外的本质.（1） 词义和语境的关系：确定词语所指：限制作用：见什么人说什么话,上什么 山唱什么歌：补

12、充信息：有助于理解“言外之意”：调整话语理解偏差；克服 持文化交际障碍，（2） 实际话语及其中的语句自身都是有字而意义的.这是“言内意义：除了言内意 义之外，有许多话语或语句还传达一些字面意义以外的意义.这种现象就是所谓的“意 外”，即真正的意图在意义以外的.意义，但任何言外之意都是建立在言内之意的基础之 上的所以合称为“言内意外二“言内意外既是消极的言不尽意”的结果也是积 极的“言不尽意”的一种表现。不管足“言不尽意”.还是“言内意外”，都是语言运用 的何题，属于当代语用学研究的范IthK语言学概论练习5参考答案（第六章文字一、 城空1、 古代记事的方法主要有两种：一种是用 实物 记事.一种

13、是用 图画记事。2、 世界上独立形成的古老的文字体系都是意音交字.即潴有表音、表意两 种方法的交字。3、 古代埃及人创造了圣书文字.玛雅人创造了玛雅文字。4、 文字的发明克服了语言交际在时空上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异 地，留于异时。二、 名词解释。1、 字符：交字符号，是文字的最基本的单位.是直接跟某种语言单位相联系的符弓。2、 他源文字：指在己有的别的文字的基础上创制的文字，3、 意音文字：指部分是意符，部分是音符的文字。4、 书面语：用文字记栽下来的供“看”的语言，它在口语的基础上形成，使听说的语 言符号系统变成“肴”的语言符号系统。5、文字：“文字”一词有两个意思，一是指一个

14、个的字，一是指记录语言的文字符号的 体系。文字是语言的,意与声之迹”,是在语言的基础上产生的，是语言的书写符号.三、问答题.1、 简述语言与文字的关系。文字是为了记录语言而发明的一种M写符号系统.是在语言的基础上产生的。没有 语言就没有文字.语言中的语素、词这些单位包括音和义两个方面.记录语言的文字要 通过“形”记录语言的音、义两个方面,所以文字有形、声、义二个部分。语言是一种 系统,文字也是一种系统.它是记录语言的竹写符号系统，通过这样的15写符号可以把 语言符号记录下来.使语言的口头形式H面化.从文字口发起源的角度说，语言的特点 制约落文字的特点.文字就其性质来说.和语言一样.是人类社会的

15、交际工具.不是哪 一个阶级、阶层的专利品，2、 从记事图画发展成为独立的文字体系.必须具备哪些条件？（1）把整幅的画简化或拆散成单个的图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相 当：（2）这种图形可以亟夏使用而所表达的意义不变：（3把这些图形作线性的排列. 依照它们的顺序念出来.也就是语言里的词的顺序，顺并不同.意思也就不同。3、 按照记录语言的方式的不同.可以把文字分成几类？举例说明，一般来说.按照记录语言的方式的不同.可以把丈字分成意音交字和表吝交字两类。 意音交字是既表音又表意的交字.如汉字是一种语系一音节文字，每一个汉字基本上记 录语言中的一个单音节语素：而拼音交字是只表音的交字.如书写英

16、语的文字就是一种 拼音交字。4、 简述汉字和汉语的关系。汉字与汉语的关系是相适应的。汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音 节表示，虽然一个音节不是固定地表示某个语素.还有许多可音语素.但语素的单音节 形式确是客观存在的事实，汉字也是记录音节的，一个字独立地表示一个音节（但与音 节不是对应关系），也正好记录-个语素，与汉语语素的特点相适应。同时，由于汉字 与语素基木上对应，而不固定地与某个音节姓钩，所以正好话应了汉语方言分歧的特点， 使得汉字具有了超方言的特性。U语言学概论S练习6参考答案（第七章语言演变与分化）一、 填空1.社会和交际 是语言演变的基本条件。 渐变性和不平衡性是语言演变

17、的两个 最亟要的特点。2.语言系统中，词汇变化最快.因为它与社会的联系最为紧峦.最宜接.对社会发 展变化的反应也最灵敏。3、 社会方言的差异在语音、词汇、语法等方面都可能出现，但引人注目的还是一部分 用词的不同.主要有行业用语、科技术语、阶层方言4、 地域方言的差别，主要表现在 语音 卜.，划分地域方言的主要依据也是 语音。5.凡是有亲属关系的语言,组成一个语系。同一个语系中的语言还可以根据它们的亲 属关系的亲疏远近依次分为语族、语支、语群等.6.汉藏语系 和印欧语系 是使用人数最多的两个语系。分布最广、研究将慢充 分、最深入的一个语系是 印欧语系。7,按漕系分类，英语属于印欧语系、日耳曼语族

18、：法语涌,印欧语系、拉丁语 族；俄语树F印欧语系、斯拉夫语族；并语届于汉藏 语系、谜缅语族。8.我国诸民族语言主要分屈汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五个语系。9、 我国慢大的语系是汉藏语系根据我国学者的研究，一般认为它除汉语外.还 包括藏缅、伺台、苗瑶三个语族，10、 疑吾尔语、哈萨克语、蒙古语、满语等语言都属于 阿尔泰语系二、 名词解释。1、 亲粗语言：亲屈语言是语言分化的产物。凡从同一种语言中分化出来的若干语言都 是亲屈语言。2、 社会方言：社会方吉是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言 使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。3、 语言的谱系分类：根据语言的历史

19、来源或语言的亲属关系对世界上的语言进行分类， 把有亲属关系的语言归在起，把没有历史I司源关系的iH吉相互分开，这种分类叫语言 的“谱系分类三、问答题。1、 简述社公方言与地域方言的区别与联系。社会方言和地域方言都是同一仲语言分化的结果.使用的基本材料都有共同的语言 基础比如基本词汇和语法都是大致相同的：都没有全民性特点在使用范用上有一定 局限.或限于某个地域或限于某个特定的人群。社会方言和地域方言虽然都是方言但有很大不同：地域方言是以地域上的分布划 定范闱的.而社会方言是依据社会上的阶级、阶层、集团、职业、文化教养等因素进行 划分的。社会方言的差别主要反映在词汇方面，而地域方言的差别表现在语音

20、、词汇、 语法各个方面,往往表现为系统上的一系列差别.尤其以语音差别最为突出。正因为地 域方言的差别是系统上的，所以在一定的社会政治条件下.地域方言就有可能分化为不 同的语言.而社会方言由丁其差别主要是在词汇系统方面.所以无论如何也不会发展为 独立的语言。2、 比较语言的谱系分类与类型分类.语言的分类一般从两个角度遂行：送系分类和类型分类。谱系分类是基丁历史同源 关系的发生学分类.从历时角度研充：类型分类是基于语言结构共时同构关系的结构分 类.两者的分类依据不同。类型分类注重语言在系统关系中的内部面貌,是从共时角度 根据语言系统结构的内部特点分类；谱系分类注重语言在历史过程中的外部联系.谱系

21、类型相同的语言一般有一些共同的结构特点。从类型分类来看，一般把世界上的语言分 为4类：孤立语、相折语、黏若语、殳综语。港系分类注重语言的亲属关系.一般可以 分为3种级别的类型：语系、语挟、语支。3、 简述汉藏语系在结构类型上的共同特点。汉藏语系在结构类型上的共同特点主要有：1一殷都有声调而没有词的重音：2） 多用词序、虚词表示语法关系.而不像印欧语那样用伺的内部形态变化表示：3）施词 中还有一类特殊的类别词（即玷词）。汉藏语系各语言的i普系分类较多地参考了这种结 构类型上的共同性。吾言学概论练习7参考答案（第八箪语言的接触&第凡章语言系统的演变）一、 填空1.仿译词的特点是用本族语言的材料逐一

22、翻译原词的语素。2.克里奥耳语的特点是被孩子们作为时语来学习使用.洋泾浜则没有人把它当 母语来学习.3.语音演变的三个特点是：条件性、时间性、地区性。4.有的方言/若社会的分化可以变成 亲届语言，它们之何存在落语音对应关系 人们正足根据这种关系来确定语言亲届关系的，5.语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，但前者是语法演变中经常起作用 的力量，叫作类推作用。6.从词义演变的结果看.新义不外是旧义的 扩大、 缩小和 转移三种情况。二、 名词解释。1、 语言融合：是随若不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象.指一种语言排挤 和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同语言统一为一种

23、语言的基本 形式。2、 双语现象：指被融合民族的成员一般会讲两种语言.即本族语和在融合中占优势的 那种语言。双语现象的出现是融合过程中重要的、富有特征性的现纹，是两种或凡种语 言统一为一种语言的必经的过渡阶段.3、 历史比较法：根据语音对应关系比较方言或亲园语言之间的差别来拟测原始,母 语”的方法叫历史比较法。三、 问答题：1、语言接触中的借词、皮钦语（“洋泾浜”）和混合语（克里奥耳语）有何不同？ 借词也叫外来词.它指的是语音形式和.意义都是借自外语的词，“洋泾浜是17世纪以 后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，指当地人在和外来商人、水手、 传教士等打交道的迁程中学来的一种变了形

24、的外语。“洋泾浜”是一定社会条件下的产 物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合,没有人把它作为母语或第语言。 在定条件下，“洋泾浜”也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩了们作为母语来 学习.洋泾浜就变成了克里奥耳语。2、 试述汉语语法聚合规则的发展情况。语法聚合规则的发展主要表现为形态的变化、语法范踌的消长和词凳的发展。汉语 缺少形态.语法聚合规则古今变化主要表现在两个方面：一是实词的句法功能比古代确 定.词类的界限比古代清楚.特别是在历史发展中出现了特有的量词：二是开始出现构 词词缀（老、小、阿、子、儿、头等和表示类似体的意义的构形语素若、了、过。3、 为什么词汇发展中会有新词的产生

25、和旧词的消亡现象？词汇发展中之所以会有新词的产生和旧词的消亡现象.与新事物的出现、旧事物的消亡 和认识的深化有漪密切的联系，随寿社会发燧和人们对现实现象认设的提高.新事物层 出不穷人们对I日的事物也不断会有新的认i队由此带动了新词的不断产生。产生的途 径有造词、借词、旧词新用、词义分化等。旧词的消亡源于旧事物的消失、词汇系统的 变动.认识的变化等。36、 语汇的任意性：指任何语言的词语.特别是意义单一的词.发什么音表什么义在初 始阶段大多是任意的.如汉语管某一种东西叫“ shu）,英语管书叫“book”这 都是任意的，词语和命名的事物之间没有必然联系.37、 语汇的理据性：指语言中有相当多词语

26、.其晋义之间也有一定的联系，特别是“同 源词”和“夏合词”。同源词如“帐”“涨“眼”等与“张”不但语音近似.且意义 有某种联系.夏合词如汉语的“雨衣”是“下雨时穿的衣服”.英语的Fing就是“rain” “coal”组合的意义。它们都是可以论证的。38、 语汇的普遍性：指只要客观事物中有某种概念，语言中就一定会有某个相应的词语 来表达它.这是所有的语言都具有的。如客规事物中有山、河等，各民族的语言中都有 相魔的词来表现，39、 语汇的民族性：指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映的 不同.词语往往反映某个民族对事物的卷特认识.不同语言的词语不一定反映完全相同 的概念，因而可能

27、在对象、范闱、褒贬等方面存在极大差异10.语汇的活跃性：指能苟社会生活的发展变化.旧词语逐渐消失.新词语不断产生。 如汉语在若干年前使用的频率极高的一些词语像“人民公社”.现在己消失殆尽：而像“下海” -i-.hr等词却是最近才产生的.从这个角度可以说语汇是i吾言结构系统要素 中坡易变和垠活跃的。41、 语汇的桧定性：指语汇的变化不是圈心所欲的.它要受到社会约定和语汇系统的严 格制约，有极强的毯定性。社会约定的制约指的是很务词语的声音、意义和站构形式一 旦形成就基本固定下来.不能随意改变。语汇系统的制约指的是某些系统性强的基本词 语一般都处在一定的语义集合关系即语义场中，不能随意去破坏。42、

28、 新造词：又称新词,指过去没有而新创造出来的词。新事物不断涌现,会通过新造 词表现出来，各个历史时期、每种语言都会有新造词。如汉语“苏区”在某个特定时期 是新造词，“下海”是这个时期的新造伺，43、 古造词：是指古代就己经产生，但又不算基本语汇，现在偶尔还使用的词，也是一 股语汇的一部分，古语词包含两小类：一类是现实生活中己经消失的事物或现象的名称 如汉语“状元”：另一类是古代的事物或现象还存在，但己经由别的词语替代,如“余”（我）44、 常用语汇：指使用频率高的语汇，其中使用频率最高的被称为“最常用词45、 非常用语汇：指使用频率低的语汇。,16、通用语汇：指全社会都普遍使用的诃语。基本语汇

29、、常用语汇都是通用语汇，般 由汇中新造词、古iSi可、方言词、外来诃的绝大部分也是通用语汇。47、 专用语汇：指只在某些领域或只是一部分人使用的词语主要指“科技术语”和“行 业语”这两类.除此之外，某个帮派使用的“隐语”、特定阶级的习惯语和禁忌语也都 可以算作某种专用的语汇.48、 简缩词语：简缩名词是由比较长的专有名词或一段词拘简缩而成的一种很像词的结 构。各冲语言都有大堡的简缩词语，如汉i吾的“北大（北京大学）-答。有些简缩词久 而久之成为凝固形式.就成了词。49、 成词语素：指在某些情形下可以直接形成为词，即可以单用的语素。如“他走了” 中的“走就是一个成词语索.50、 不成词语素：指不

30、能单独成词即不能单用的语索.如“一子（把子）-就是不成 词语素。51、 口由语素：指的是既可以单独成词,有时又可以单独说出来的某种语素如“他最近 好吗？ 一好”.答句中的“好”就是单说形式的自由语素.52、 不口由语素：指能单独成词但不能单说.或者不能形成词的语索就是不自由语素， 或者叫黏落语素。如了”等。53、 定位语素：指在放小的合成结构中的位置是固定的，或者总是前曾.或者总是后置。 如“了只能在一个组合形式后面.不可能在前面；词缀“老一”只能在另一个语素的 前面.如“老师”。54、 不定位语素：是在最小的合成结构中位置不固定的语素，它们既可前置，也可后置。 如“笔”可以构成毛笔” “笔杆

31、。55、 实义语素：指有实在的词汇意义，或者说本身直接负找了词汇意义的语素。如“灯”。56、 虚义语素：指一般不具有实在的词汇意义的语素，或者说语素本身不甘.接负栽意义， 但与其他成分组合成词或者更大的单位时，才能使词或者更大的单位获得某种新的意 义。如“的（吃一吃的）M .57、 噬词语素：没有实在意义的成词语素，如英语WITH, M58、 词根语素：有实在意义.既可直接形成名词、动词等实词，又可作为位置不固定的 主干成分构成别的词的戒词语素。如英语“BLUE”.59、 构词语素：即在词中位置固定，不作为伺的主干成分，但又参与构造不同意义新词 的词缀性语素。如英语“ANTIBODY” KR “ANTI-”。词媛性语素也有某种意义， 但不如词根语素实在，往往是一种抽象的类义。60、 构形语素：即在词中位置固定.但既不是词的主干，也不参与构造新词,井FL不改 变词的词汇意义和语法类别,只改变诃的语法范崎意义的词尾性语素。61、 直接成词：就是由一个语泰宜接形成单纯词.当这种成分没有独立使用的时候是语 素，独立使用的时候是词。能够直接成词的语素必须是成词语为如自由不定位实义语素 形成实词黏若定位虚义语素形成虚词。62、 转化成词：就是由一个或多个语素转化为另一个语素形式再形成单纯词，大致分“变 性成词”和“变形成词”两种情况。