1、问路中班语言教案2021年问路中班语言教案 2021年问路中班语言教案1一、游戏导入1、今天老师要带你们去找我们的好朋友,好朋友住在很远的地方,我们开车去。做小司机要遵守交通规则,跟着老师出发吧!二、欣赏故事1、呀,找到了,他们就是我的好朋友打个招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事,想听吗?3、欣赏故事的前半段(1)鼠先生遇到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后,鼠先生应该怎么办?(4)小结:迷路后可以使用的办法有,记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号,打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔,让他们把自己送回家4、欣赏故事后半段、找青蛙问路(1)(出示
2、淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语:它有四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?找公鸡问路(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪幢房子前?找熊问路(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去
3、找一找。(3)如果左转的话,鼠先生会看到哪几幢房子?找狮子问路(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路,狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)三、经验迁移(完整欣赏)1、完整欣赏故事。2、提问:鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?3、小结:鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有礼貌问路的好办法,获得了大家的帮助,最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗?2021年问路中班语言教案2设计思路:一、最近我们在进行主题交通工具,孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活
4、动中积累了丰富的经验,与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣,对马路的名字、门牌号等有一定的了解,结合孩子的经验,我特意设计了活动问路。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义,对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生,结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识,提高幼儿自我保护的能力。二、问路活动通过一个有趣的故事,把孩子带入了童话的世界,符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。问路是在主题背景下开展的一次语言活动,让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的想象能力,同时又
5、带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。三、指南中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通过本次活动,想给幼儿充分表达自己想法的机会,让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。活动目标:1、在感知理解故事问路的基础上,获得解决迷路的各种办法,提高保护自己的能力。2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。活动重点:理解故事,知道解决迷路的各种办法。活动难点:能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。活动准备:故事情景图片若干、活动流程:引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升活动过程:一、引发兴趣今天我们班来了一位老朋友,看看他是谁?(出示老鼠
6、图片)是鼠先生!今天呀,鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都没有到,路上遇到什么事情了呢?我们去看一看二、欣赏理解1、分段理解故事第一段:米老鼠小姐家的地址(原来,前几天,鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼:鼠小姐,你好吗?很好,谢谢你。但我老是一个人在家,没有朋友和我一起玩,好没意思。我也是这样。于是,米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。)师:你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等)米老鼠小姐家的地址是森林路5号。森林路5号告诉我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说,米老鼠小姐家的房子在森林路5号。第二段:米老鼠先生迷路了(过了几天,鼠
7、先生在家里一个人没意思,于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是,走了好久都没有到,怎么回事?)幼:迷路、找不到地方、忘记地址师:迷路是什么意思呢?鼠先生忘记地址所以迷路了,怎么办呢?你们帮他想想办法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)你们的办法真多,我们来看看鼠先生是怎么做的。第三段:问路鼠先生开着小汽车,穿过小树林、来到池塘边,看到了什么呀?幼:房子。师:什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗,绿绿的小门绿绿的房。)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家。咚咚咚,有人吗?(一只青蛙来开门:谁呀?)噢,原来是小青蛙
8、的家。鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头:我不知道,请去问一下别人吧!1、鼠先生谢谢青蛙,继续开车往前走,来到一幢房子前(同上),一只小白兔来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说:哦,沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?)2、鼠先生谢谢小白兔,沿这条路笔直开下去,经过了公园,来到一座房子前,操作同上一只狗熊来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说:哦,转个弯就到了。3、鼠先生谢谢狗熊,转了一个弯,到了森林里,看见一座大大的房子,(操作同上)一头狮子来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说:哦,就在我家的旁边,就是那幢可爱的小房子。4、鼠先生
9、一看,果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。操作同上鼠先生来到了森林路,这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号,敲敲门,正是鼠小姐来开门,他俩高兴地拥抱在一起了。2、完整欣赏故事回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情,想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?小结:鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方,所以她问了好几次,如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了问路的好办法。三、讨论交流1、启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?2、师生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。教师小结:如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、
10、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。1、不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。3、还可以拨打110。2021年问路中班语言教案3【活动目标】1、理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”,学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。
11、【活动准备】1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。3、幼儿学习资源。【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资源,初步理解故事内容。二、教师边出示挂图边讲故事,初步理解故事内容,知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,发生了什么事情?鼠先生迷路了,他都来到谁的家?他是怎样问路的?三、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词语“闷”“孤独”,并尝试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出:鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解,教师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问
12、路找到目的地的快乐。1、请幼儿6人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。3、鼓励幼儿学说角色对话,大胆表演。五、联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论,如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人。2021年问路中班语言教案4活动目标:1、观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备:PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程:一、观察角色,表达对角色和迷路的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用
13、好听的话赞美他,可以怎么说?【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】2、幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲述故事至开着开着,鼠先生迷路了,提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对迷路的理解与表述,鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入
14、下一环节埋下伏笔。】二、观察画面,理解问路和指路的过程1、幼儿听故事:有关询问青蛙的内容,并思考问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(教师要注意倾听幼儿问路,了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)2、幼儿听故事:有关询问公鸡的内容,并思考问题。(1)出示路线图,提问:鼠先
15、生的车会往哪里开?(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话,并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?(教师可以让每个幼儿用手势示意笔直,观察幼儿对方向的理解。)3、幼儿听故事:有关询问熊的内容,并思考问题。(1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(教师观察幼儿是否
16、注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)(2)听熊回答的话,并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4、幼儿听故事:有关询问狮子的内容,并思考问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的
17、操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。(教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用听猜谜语、看点想面、联系经
18、验、分析判断四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】三、完整欣赏,提升并拓展相关经验1、幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。(教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)2、延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?(教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼
19、儿带着问题开始新的探究。】附故事:问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:鼠小姐你好吗?很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。我也是,总觉得非常孤独。鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。过了几天,鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐,但是开着开着,鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头:我不知道,请去问下别人吧。鼠先生谢过青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃。一只公鸡来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?公鸡说:哦,沿着这条路笔直走就到了。鼠先生谢过公鸡,又沿着这条路笔直
20、开下去。经过路口,来到一幢深褐色的房子前,按了一下门铃。一只熊来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?熊说:哦,向左转就到了。鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大城堡。他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说:哦,就在我家右边,就是那幢可爱的黄色小房子。鼠先生一看,大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。2021年问路中班语言教案5活动意图:人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣
21、的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。活动目标:1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的快乐。活动重点:理解故事情节。活动难点:体验的快乐。活动准备:活动过程:一、激趣导入老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程(一)分段理解故事1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面
22、提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。提问:迷路是什么意思?小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。2、第二段:鼠先生向青蛙问路过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问:鼠先生是怎么问青蛙的?小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路过渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。提问:鼠先生来到
23、了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?小结:原来是公鸡小姐的家。提问:鼠先生会怎么问路呢?小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。提问:笔直走是什么意思?小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的房子前。提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结:从狗熊家走向左转就到了。5、第五段:鼠先生向大狮子问路过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?小结:原来这是狮子大王的家。提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?提问:鼠小姐家到底在哪里呢
24、?它的房子是什么颜色的?小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。过渡:鼓掌。(二)完整欣赏故事提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?小结:鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。三、讨论交流引导:如果你是鼠先生,迷路时怎么办?还有哪些办法?1、幼儿讨论迷路时的好办法。2、幼儿交流迷路时的好办法。小结: 小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。教学反思:中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
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