初一英语教案人教版Unit4.docx

1、初一英语教案人教版Unit4初一英语教案人教版Unit4Unit 4 Numbers in English一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步掌握从016的基数词，并能运用所学句型，对10以内的加法进行问答；能准确地表达自己的年龄，年在班级，并就同学之间的年龄，所在班级等进行提问和应答。二、教学重点与难点1、基数词（016）。2。句型：1)Whats 1 and 2? 2)How old are you ?3)What class/row are you in?三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第十三课Lesson Thirteen一、教学内容1、词汇（略）2、基数词（010）。

2、3、句型：1)Im Number 2. 2)Are you in Row 4? No,Im not. Im not.Im in Row 6.二、教具录音机；数词卡片（010）；写有一些汽车牌号或电话号码的卡片；小黑板。三、课堂教学设计1、复习句型：Whats this in English?Its a2、复习已经学过的基数词。放课文第一部分录音，教师边放录音，边出示数词卡片，学生跟读，反复几遍。教师领读数词，学生集体跟读，从010的顺序出示卡片，然后打乱顺序，学生集体认读；之后，叫学生个别认读教师所出示的数词卡片。3、认读课文第二部分的汽车牌号。可两人一组练习。叫几个学生单独认读，教师再出示自

3、己事先准备好的其他卡片，由学生认读。4、教师手持学生记分册，按记分册上的顺序叫几个同学，并分别说：Youre Number 1. Youre Number 2.Youre Number3 再让学生用Im的句子重复。教师手指第一排座位，教row这个单词，并依次让学生说Row 2,Row 3等。教师再从第一排、第二排分别叫起几个学生，用英语说：T:Youre in Row 1.Youre in Row 2.让全班猜一猜以上句子的意思。并分别让刚才的几个同学用Im in 的句子重复。请一位同学（学号在10以内），介绍自己的姓名，学号，座位等。5、放课文第三部分录音，学生跟读。反复几遍后，教师可再叫几

4、个学生模仿录音内容向全班自我介绍。6、教师随意叫起一位坐在前排的同学，使用他（或她）的真实姓名，与该学生进行以下对话：T:Are youS1:Yes,I am.T:Are you in Row 1?S1:Yes,I am.教师再从后排叫起另一位同学。这次，故意将姓名、座位等搞错，以便产生以下对话：T:Are you（另一个人的姓名）？S2:No,Im not.Im（真实姓名）T:Are you in Row 3?S2:No, Im not. Im in Row 7.放课文第四部分录音，第一遍学生听，从第二遍起，学生跟读。反复几次。7、指导学生完成练习册上练习。8、利用小黑板，指导学生抄写句子。

5、讲解句子抄写中的要求，如大、小写，标点符号等。9、布置作业1）用英语简单介绍自己的姓名、学号（10以内）、坐在哪一排等；2）抄写课文第三、第四部分对话。抄写书后在本课中所列单词（从这一课起，对这些单词要求学生达到四会）；3）练习认读从010的基数词，并能较流畅地读出课本第2部分中的汽车牌号（这些基数词可以暂不做书写要求）。四、难点讲解Numbers in English 英语的数词。number一词的中文意思是“数字；号码”，No.是拉丁文numero的缩写形式，其意思与英语的number相同。因此教材注明No.=number.西方人使用No.是用其形而避其音。因此，No.仍读作/nQmber

6、/.第十四课Lesson Fourteen一、教学内容1、词汇（略）。2、句型：What class are you in?Im in Class 3,Grade 1.3、学唱：The Number Song.二、教具录音机；基数词卡片（010）；小黑板；其他一些写有诸如电话号码或汽车牌号的卡片。三、课堂教学设计1、复习从010的基数词。教师边出示数词卡片，边用Whats this?的句型提问。教师出示写有电话号码或汽车牌号的卡片，学生认读，可集体和个人形式相结合。2、复习上一课的对话。开始教师可先用提问形式，逐步过渡到请同学用英语简单介绍一下自己。3、启发学生根据英语中表示学号（Number

7、).座位(Row)等特点，猜一猜表示哪个年级、哪个班的用语。教：class,grade这两个单词。放课文第1部分录音，事先要求学生听好Ann在哪个年级哪个班。（如果一遍不行，这段录音可放两遍，并鼓励学生用英语答出）4、重放这一段录音，学生跟读。教师解释：What class are you in?引导学生说出：What row are you in ?等句子，并试着用英语应答。5、两人一组，模仿Ann和Han Meimei之间的对话，进行练习。操练中，可以互换角色。由于学生都是同一个班级，教师可事先指定某几行同学为假想中的X年级X班学生，以使操练收到更好的效果。6、放课文第一、二段录音，学生跟

8、读、跟唱。教师注意引导学生观察英语基数词（从010）的拼法。7、处理练习册的习题。建议：第1题增加书写内容，即在数词之间的空白处，让学生抄写对应基数词的英语拼法。两人一组，做练习2。教师叫两组给出自己的答案，同时要求学生填空。如果时间允许，在书面完成该练习后，可口头再读一至两遍。8、布置作业1）抄写课文第一部分对话；2）练习用英语介绍自己，增加所在年级、班级等内容；3）抄写练习册上对话。第十五课Lesson Fifteen一、教学内容1、词汇（略）2、基数词（1115）。3、句型：1)Whatsand ?2)How old are you?Im eleven.二、教具录音机；数词卡片；如有条件

9、，可准备1个教学用大算盘，以便演示加法时使用。三、课堂教学设计1、复习基数词（方法同前）。2、教1115的基数词。放录音，并出示卡片，让学生反复认读、练习等（参考第13课教案）。3、使用算盘，演示1+2，边演示边说：Whats one and two?引导学生给出答案：反复练习几个加法，教师板书该句型，请一、两位同学到前面，边摆弄算盘，边用英语向全班提问。例如：S1:Whats three and four?Ss:Seven!（如果没有算盘，师生可直接在黑板上写算术式即可）。4.打开练习册，先做第3题。学生两人一组，仿照示范，完成对话，并写在练习册上。找四组同学给出自己的答案。（可以在班上开展

10、小况赛，看哪组做得又快又准确）5、练习朗读第1题中的数词及第2题图中的号码。6、通过提问形式，请两三个同学用英语介绍自己（这一步实际上是检查上一课所布置的口头作业）。教师用汉语小结：到目前为止，学生们怩能够介绍出的个人情况。启发大家运用这一阶段所学的基数词，还能表示什么？引导出以下句型：T:How old are you ?用汉语解释这句话含义。放录音，学生跟读，反复几次。教师询问几位同学的年龄，询问时，还可以用一般疑问句。例如：T:How old are you ?S1:Im twelve.T:（转向另一同学）Are you thirteen?S2:No,Im not.Im twelve.7

11、、指导学生做练习册第4题。解释表格中Age一词。两人一组相互提问，并在练习册上写下答案。之后，请几位同学介绍一下自己的同组同学。8、布置作业1）练习本课对话部分，练习用英语介绍自己（增加年龄等内容）；2）抄写115数词的英语拼法；3）完成练习册第3题，并抄写课文第三部分。第十六课Lesson Sixteen一、教学内容1、单元复习。2、小结be动词。二、教具录音机；数词卡片。三、课堂教学设计1、复习日常用语，练习用英语介绍自己（姓名、年龄、所在班级、座位等）2、复习基数词，可使用事先准备好的卡片；复习歌曲：The Number Song.3、说出电话号码。打开课本，两人一组进行练习；之后做练习

12、册第2题，说出图中号码。4、放课文第一部分录音，第一遍学生听，从第二遍起，学生跟读两遍。教师可将字母a写在黑板上，解释在第一部分的两组单词中，a的发音不同；启发学生观察两行单词的共同之处（都含有字母a）以及不同之处（第一行以不发音的e结尾）。在这个阶段，不必将有关语音知识介绍给学生，先让学生观察一个时期。现阶段学生发音能基本模仿正确即可。5、教师讲解课文第三部分图画中情景，并介绍有关单词，如hello,Mrs等。放录音之前，提两个问题：T:这位外国老奶奶叫什么名字？当吴东问她多大年纪时，老奶奶告诉吴东她的实际年龄了吗？放录音，学生试着回答刚才教师的问题。之后，教师讲解对话中其他生词含义用有关不

13、得询问外国人年龄的注意事项。再放录音，学生跟读。反复几遍。将学生分为两组：一组扮演Wu Dong,另一组扮演Mrs Read;表演对话。如果时间允许，可请两位同学到前面表演。6、指导学生过一遍复习要点（4），按该复习要点中所列的项目，小结be动词的完全形式，缩略形式，问题及答语。7、布置作业1）朗读练习册第1题；2）笔头回答练习册第4题中的问题，将答案填在表内。8、小测验1）听写几个字母；2）听写单词（不超出要求四会的范围）；3）回答问题：a)Whats your name? b)How old are you?c)What class are you in ?d)Are you in Row 4?e)Whats three and four?（笔答）