新人教版一年级下册数学第六单元教案.docx

1、新人教版一年级下册数学第六单元教案教学内容整十数加减整十数总 第 教案第 1 课时教学目标1通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加减整十数的计算方法。2学生通过 自主探索与合作交流掌握整十数加减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。3学生在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点和难点 掌握整十数加减整十数的的计算方法，理解整十数加减整十数的计算算理。教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 创设情境。导入新课师：小朋友们老师带大家到一个班的教师去参观，他们班正在发新书呢！出示课本61页的主题图。二、 互动新课1、 整十数加整十数。观察图你看到那些数学信息？生汇报：

2、根据这些信息你能提什么数学问题？ 生：一共有多少本书？ 要怎样求？会用算式表示吗？生发言师板书：1020它的结果是多少？小朋友四人小组讨论。全班交流：数的方法：10、20、30； 计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30； 数的组成：1个十加2个十是 3个就是30。师：小朋友的方法真多，那我们算出的结果对吗？请让摆小棒的方法检验一下。请个别学生上台演示。2、 整十数减整十数师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友你们能提问题吗？生：还剩多少本书？师：要求还剩多少本书怎样列算式？生回答师板书：30-20 你是怎样算出来的， 生同桌说一说。 个别学生说算法，老师板书。 摆小棒验算。三、

3、 巩固梳理，拓展应用完成课本62页做一做的第一第二题及练习十四的第13题。四、 课堂小结这节课你学到了什么？ 根据布置作业教学反思教学内容 两位数加一位数、整十数（不进位）总 第 教案第 2 课时教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重点和难点 理解两位数加一位数、整十数的算理。教学准备 教 学 预 设修改、备注 （一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。3430+（ ）（二） 新课探知1、 教学例1。 出示主题图，生观察说图上的数学信息，这两个小朋友在说什么？你们能读一读吗？生回答学生分角色读小林和小红的话。怎

4、样解决书上的问题？同桌讨论，个别回答。师：这就是我们今天要学习的内容：两位数加。一位数、整十数 板书课题252 (1)25用小棒怎样摆？图示在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示252（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论252的计算方法。反馈练习：53 926 353 871 并说一说口算步骤。想一想：234反馈练习：652 669 265 6962、教学例1。出示算式：2520启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图示：引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交换位置，你会做吗？板书2025引导学生归纳：还是先

5、算202040，再算40545，所以202545反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3、引导学生对252和2520的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。 布置作业教学反思教学内容两位数加一位数进位加总 第 教案第 3 课时教学目标1、 学生学会两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确的进行口算。2、 学生通过实际操作、交流讨论、探索两位数加一位数进位加法的计算方法，

6、培养学生自主探索的能力。3、 培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。教学重点和难点 掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学准备 教 学 预 设修改、备注 一、 复习铺垫，导入新课1、 口算：6+5= 9+7= 7+8= 6+6=30+25= 17+80= 14+60= 26+50=2、 口答25+5= 并说一说你是怎样计算的？ 师板书并分解计算的过程。师：今天我们继续学习两位数加一位数。板书课题二、 互动新授1、 观察图画，提出问题。出示主题图。说说你发现了那些数学信息？学生说图上的内容。师图上提出了一个什么问题？生齐读。谁会解答？指名回答师板书：24+9=2、 动手操作，自主探索。老

7、师引导学生摆小棒：先摆24根，再在24的旁边摆出9根。师演示：9根小棒加4根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆是一个十，和2捆放在一起表示进位。将9根中先拿6根小棒和4根小棒凑成十，捆成1捆，和2捆放在一起就是3捆，再加上剩下的3根小棒。3、 指名学生到前面演示并表述操作过程。4、 出示课件展示计算过程，内化表像。5、 抽象概括，弄清算理。 师：刚才我们用摆小棒的方法演示了24+9的计算过程，现在请同学们看着算式说计算24+9应怎样想，先算什么？再算什么？同桌互说。指名学生说，老师板书。 小结：个位上的数相加满十，再用十几和整十相加，这样十位上的数就比原来的数多1。今天我们学习的就是两位数

8、加一位数的进位加法。三、 小结 这节课你有什么收获？布置作业课本第65页做一做的第1、2题教学反思教学内容两位数加一位数进位加练习课总 第 教案第 4 课时教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练的进行两位数加一位数和整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。教学重点和难点熟练而且正确的进行两位数加一位数、整十数的口算。 教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 复习铺垫谁来说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？二、 师生互动探索新知1、 出示课本66页练习十五的第1和第5题。学生独立完成。以接龙的形式说说每道题的结果，以及计算过程。2、 出示课本

9、第66页练习十五的第6题。学生判断算法是否正确，有不对的进行改正。指名学生汇报，说说错在哪里。可以怎样改正。 3、 出示课本第67页练习十五第10题，把信件放进对应的信箱。学生动手连线。4、 出示课本第68页练习十五的第15题。让学生说说这是什么计算？计算时要注意什么？5、 出示课本第66页练习十五的第4题。学生说说从图上知道哪些数学信息，要求的是什么？该怎样列式？独立完成指名汇报。三、 巩固新知1、 出示课本第67页练习十五的第8题先说得数十位上的数字再计算。2、 出示课本第68页练习十五的第12题。根据题目要求，进行连加。3、 出示课本第68页练习十五的第16题。让学生思考，怎样知道谁的得

10、分多。四、 全课小结这节课又什么收获？布置作业教学反思教学内容两位数减一位数、整十数总 第 教案第 1 课时教学目标1、 通过直观演示，学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。2、 通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，提高学生的发散思维能力。教学重点和难点掌握两位数减一位数、整十数的算理。 教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 复习导入1、 填一填。72是由 个十和 个一组成的。 个十和 个一组成53。2、 算一算。70-30= 60-33=80-50= 90-60=二、互动新授1、出示主题图，教学“35-2”观察图小男孩告诉

11、我们什么？怎样求还剩多少本故事书？ 学生回答师板书：35-2=小组探讨35-2=？学生汇报自己的算法。第一种：用数数的方法。第二种：先算5减2得3，再算3加30得33。为什么先用5减2得3，用十位上的3减2 行不行？为什么？ 学生思考，说理由。师：你比较喜欢那种方法,为什么?老师用计数器演示 计算过程，学生边看边说。学生动手操作计数器，巩固新知。3、 教学35-20。根据这幅图你还能提什么数学问题？生回答：还剩多少本书？ 怎样求？生回答师板书：35-20=自己独立算，再和同桌交流。学生汇报：先算30减20得10，再算10加5等于15。 师：这道题为什么要用30减20，不用个位上的5去减了？生说

12、明理由。师用计数器演示计算过程，再让学生说一说，3、比较35-2和35-20的算法有什么不同？ 小组讨论在集体交流，强调：相同数位生的数才能直接相减。二、 巩固练习完场课本第69页做一做的第1、2题。学生独立完成集体讲评，要求学生说说每道题的计算过程。三、 课堂小结今天我们一起研究了什么问题？做这样的题时要注意什么？布置作业教学反思教学内容两位数减一位数退位总 第 教案第 3 课时教学目标1、 学生掌握计算两位数减一位数退位的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。2、 培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。3、 培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点和难点建立数位的概念

13、，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。 教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 创设情境，导入新课师：你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育运动呢？ 学生发言。师：看看体育老师准备了什么？出示主题图。学生看后说图上的数学信息。师：这道题要我们求什么？你能列出算式来解答这个问题吗？生回答，板书：36-8二、 互动新授1、 探讨学习36-8的计算方法。1 学生自主探讨。怎样计算，自己独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对有快。2 小组讨论交流计算方法。3 全班汇报交流。师有选择的板书：16-8=8 20+8=2810-8=2 26+2=282、学生小组讨论喜欢的

14、方法。3、小结。通过刚才的学习，请小朋友们观察。这些题有什么特点？他和我们之前学过的减法有什么不同吗？ 三、 巩固练习完成课本第70页做一做的第1、2题，学生独立完成，讲评时说说每道题是怎么想的。四、通过这节课的学习，你学会了两位数减一位数的计算方法是什么？布置作业教学反思教学内容两位数减一位数、整十数-练习课（一）总 第 教案第 课时教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点和难点 熟练而正确的进行两位数减一位数、整十数的口算。教学准备

15、教 学 预 设修改、备注一、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、出示课本第72页练习十六的第6题。判断算法是否正确，不对的改正。2、课本第72页第10题。学生独立完成。三、巩固新知课本第72页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算。四、全课小结 布置作业教学反思教学内容两位数减一位数、整十数-练习课（二）总 第 教案第 课时教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点和难点 提高口算的正确率和速度。教学准备

16、 教 学 预 设修改、备注一、 复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、课本第73页第11题。2、课本第73页第14题。说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？3、课本第73页第13题。说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。思考一下，该怎样列式？三、巩固新知1、课本第73页第12题。2、课本第73页第16题。四、全课小结布置作业教学反思教学内容 小括号总 第 教案第 课时教学目标（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计

17、算带小括号的加、减两步式题。3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点和难点使学生认识小括号及其作用。教学准备 教 学 预 设修改、备注 （一）铺垫孕伏1、直接说得数。156 178 54 84 56 1142。说说1483、867、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。出示小朋友剪星星主题图：从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路：1 从10个里面

18、去掉2个，再去掉3个，剩下5个。2 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。3 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）=4 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减

19、两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235 布置作业教学反思教学内容 小括号-练习课总 第 教案第 课时教学目标1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。教学重点和难点正确计算带笑括号的加、减两步式题 教学准备 教 学 预 设修改、备注 （一）复习还记得小括号有什么作用吗？在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？（二）新知1、课本第76页第5题。2、课本第77页第6题。独

20、立完成，集体订正。3、课本第77页第7题。知道了什么？怎样解决？4、课本第77页第8题。5、课本第77页第9题。独立完成。6、课本第77页第10题。（三）布置作业布置作业教学反思教学内容 连加总 第 教案第 课时教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点和难点学会分析数学问题，懂得运用连加解决问题。 教学准备 教 学 预 设修改、备注 （一）创设情境，导入新课出示主题图。他们在做什么呢？（二）新知1、从这幅图中，你能获得哪些

21、数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。5、拓展应用 课本第77页做一做。（三）巩固练习练习十八第1、2题。学生先独立完成，集体讲评时，请个别同学说说每道题是怎么想的？（四）课堂小结 本节课有什么收获？ 布置作业教学反思教学内容 连减总 第 教案第 课时教学目标1、 通过创设情境，学生学会获取有用的数学信息，并能运用连减得方法来解决问题。2、 培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3、 体会数学与生活的密切联

22、系，在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重点和难点学会分析数学问题，懂得运用连减解决问题。 教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 创设情境，导入新课我们一起去看看书上的小朋友给我们带来一个什么样的数学问题好吗？出示课本图片：二、 互动新授1、 从这幅图中，你能得到那些数学信息？2、 学生汇报，师板书有用的信息。3、 怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？请同学们在小组内讨论。学生交流后汇报，教师巡逻。学生回答，师板书：每次都减去9 师：这就是我们几天学习的的新课“用连减解决问题” 4、 分析解题思路师：这道题为什么是用连减的方法来解决？学生发言，说说自己的想

23、法，师板书：28-9-9-9=1说明什么呢？可以装3袋，但还剩下1个 5、 验证做法师：我想知道这样做对吗？可以怎样来验证呢？小组内讨论，师生得出方法：9+9+9+1=28三、 巩固练习完成课本第78页做一做和练习十八德第3题。四、 课堂小结本节课你有什么收获？ 布置作业教学反思教学内容 连减练习总 第 教案第 课时教学目标学会捕捉题目中有用的数学信息，分析数学问题，运用连减得方法解决。教学重点和难点 会运用连减知识解决问题。教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 填一填。1、 每次减7:49 、2、 每次减6:48 、3、 每次减5:55 、二、 应用题。1、 食堂买来43包大米，每天用去8

24、包，最多够用几天？2、 折一个星星要用5张纸，现在又29张纸，够折几个星星？3、新新有40颗糖，分给每个小伙伴每人6颗，够分几个小伙伴？ 布置作业教学反思教学内容 整理和复习总 第 教案第 1 课时教学目标通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。教学重点和难点归纳100以内加减法计算方法，能够熟练计算100以内加减法。 教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 整理复习1、 教师出示课本第81页整理与复习中的第1题。观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。让学生进行独立计算。说说57+9和75+9你是怎么计算的。2、 教师出示课

25、本第81页整理和复习中的第2题。观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。让学生进行独立计算。说说57-9和75-9你是怎么计算的。3、 教师出示课本第81页的第3题。让学生说一说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么.学生独立计算。二、 巩固练习1、 练习十九第的第13题。2、 练习十九的第5题和第9题。3、 练习十九的第11题。4、 练习十九的第13题。独立计算，个别汇报。 布置作业教学反思教学内容 整理与复习总 第 教案第 课时教学目标提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。教学重点和难点能正确的选择计算方法来解决问题。 教学准备 教 学 预 设修改、备注一、 整理复习1、 教师出示课本第81页整理复习中的第4题。师：从图中你知道了什么？ 你想怎样解决这个问题。说说你的想法。 组织学生汇报。2、 教师出示课本第83页练习十九的第7题。师：你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题。说说你的想法。组织学生汇报。二、 练习巩固1、 课本第84页练习十九第12题。组织学生集体讲评。2、练习十九第4、6、8、10题。布置作业教学反思