人教版中考语文考前专题《文言文阅读》含答案.docx

1、人教版中考语文考前专题文言文阅读含答案第14讲 文言文阅读专题一 常考篇目一、孔子语录题组训练11下列句子加点词意思相同的一项是(B)A与朋友交而不信乎 欲信大义于天下B饭疏食饮水 皆出酒食C切问而近思 近塞上之人有善术者D传不习乎 传一乡秀才观之(解析：A.真诚，诚实/通“伸”；B.食物；C.当前的/附近的；D.老师传授的知识/传给。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)A学而时习之 吾妻之美我者，私我也B其不善者而改之 其真不知马也C可以为师矣 可以一战D于我如浮云 箕畚运于渤海之尾(解析：A.代词，代指学过的知识/位于主谓之间，取消句子的独立性；B.代词，他们的/语气助词，表

2、猜测，大概；C.介词，凭借；D.介词，对，对于/介词，到。)3下列对文章理解有误的一项是(A)A“学而时习之，不亦说乎？”“传不习乎？”是谈学习方法的。“人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。B“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”赞美了颜回贫贱不能移的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦困顿也自得其乐。C“逝者如斯夫，不舍昼夜”讲珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间发愤进取。D“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。(解析：A项中的“博学而笃志”是谈学习方法的。)4把下列句子翻译成现代汉语。(

3、1)学而不思则罔，思而不学则殆。(只是)读书而不思考就会感到迷茫而无所适从，(只是)空想却不读书就会疑惑不解。(2)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理，不为外物所迷惑。题组训练21下列句子加点词意思相同的一项是(B)A吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集B匹夫不可夺志也 博学而笃志C好之者不如乐之者 乐亦在其中矣D学而时习之 元方时年七岁(解析：A.每天/天；B.志向；C.以为乐/快乐；D.按时/当时。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)A思而不学则殆 人不知而不愠B为人谋而不忠乎 可以为师矣C不义而富且贵 年且九十D七

4、十而从心所欲 择其善者而从之(解析：A.连词，表转折；B.替/作为；C.并且/将近；D.顺从，听从/学习。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A曾参“吾日三省吾身”体现了文人非常重视个人的品德修养。B“学而不思则罔，思而不学则殆”深刻地阐述了“学”与“思”的辩证关系。C孔子认为君子一定能够做到别人不了解自己，自己却不生气。D“温故而知新”强调了温习旧知识的重要性。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)人不堪其忧，回也不改其乐。别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。(2)博学而笃志，切问而近思。广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。二、口 技林嗣环题组训练11下

5、列句子加点词意思相同的一项是(A)A京中有善口技者 近塞上之人有善术者B手有百指 指通豫南C众妙毕备 录毕，走送之D凡所应有，无所不有 河曲智叟亡以应(解析：A.擅长；B.手指/直；C.全，都/完；D.应该/答应，回答。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)A但闻屏障中抚尺一下 但当涉猎B于厅事之东北角 撤屏视之C满坐寂然 然徒步则汗出浃背D其夫呓语 其如土石何(解析：A.只；B.结构助词，的/代词；C.的样子/但是；D.代词，他的/用在“如何”前面加强反问语气。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A本文描写了一场精彩的口技表演，表现了“京中善口技者”的高超技艺。B本文既可以当作场

6、景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。C听众的反应衬托了口技表演之“善”，属于正面描写。D文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。全场宾客没有(一个)不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微微发笑，默默地赞叹，认为(表演得)妙极了。(2)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(即使)一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。题组训练21下列句子加点词意思相同的一项是(D)A百千犬吠 其岸势犬牙差互B满坐宾客无不伸颈 其一犬坐于前C中间力拉崩倒之声 又

7、何间焉D群响毕绝 哀转久绝(解析：A.狗/像狗一样；B.通“座”/动词，坐；C.夹杂/参与；D.消失。)2A层级下列句子加点词用法相同的一项是(A)A于厅事之东北角 舜发于畎亩之中B妇拍而呜之 人不知而不愠C于厅事之东北角 怅恨久之D凡所应有 凡三往(解析：A.在；B.连词，表顺承/连词，表转折；C.结构助词，的/凑足音节，无实义；D.凡是，表概括/总共。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A“善”字统领全文，全文内容都是围绕“善”来展开的。B“一桌、一椅、一扇、一抚尺”说明表演场地狭小、道具简单，衬托出了表演者技艺的高超。C文章仅仅从艺人的高超表演和道具的简单两方面写出了表演的精彩。D本文首

8、尾呼应，结构紧凑，也表达了对表演者的赞美。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)宾客意少舒，稍稍正坐。客人们(听到这里，)心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了些。(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这时客人们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿发抖，几乎想要先跑的。三、桃花源记陶渊明题组训练11下列句子加点词意思不同的一项是(B)A夹岸数百步 夹岸高山B渔人甚异之 览物之情，得无异乎C复前行，欲穷其林 余人各复延至其家D并怡然自乐 心旷神怡解析：A.在两旁；B.形容词的意动用法，对感到惊奇(奇怪)/不同；C.继续，又；D.愉快。2【A层级】下列句子加点词用

9、法相同的一项是(A)A欲穷其林 其人视端容寂B闻之，欣然规往 犹鱼之有水也C不复出焉 万钟于我何加焉D乃不知有汉 乃重修岳阳楼(解析：A.指示代词，那；B.代词，代指这件事/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义；C.兼词，“于之”，从这里/助词，表疑问语气；D.副词，竟然/连词，于是。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。B文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源中人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动的细节，使人如临其境，如见其人。C文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、民风

10、淳朴的现实社会。D这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(呈现在他眼前的是)平坦宽广的土地，整齐的房屋，还有肥沃的田地，美好的池塘和桑树、竹林之类。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(他们)问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。题组训练21下列句子加点词意思相同的一项是(B)A有良田美池桑竹之属 属予作文以记之B渔人甚异之 父异焉，借旁近与之C寻病终 寻向所志D未果，寻病终 暮而果大亡其财(解析：A.类/通“嘱”；B.对感到奇怪；C.不久/寻找；D.实现/果

11、然，果真。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)A武陵人捕鱼为业 岂能为暴涨携之去B悉如外人 事无大小，悉以咨之C闻之，欣然规往 予独爱莲之出淤泥而不染D遂迷，不复得路 遂与外人间隔(解析：A.作为/被；B.全，都；C.代词，代这件事/用在主谓之间，取消句子的独立性；D.终于/于是，就。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇。B成语“世外桃源”出自本文，指幻想中的美好世界。C村人为渔人费了这么多周折才找到他们而“叹惋”，为自己住在与人世隔绝的地方而“叹惋”。D文章通过渔人在桃花源的所见所闻，展示了桃花源的生活风貌，勾勒出了一个理想社会的雏

12、形。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和孩子们个个都安闲快乐。(2)此人一一为具言所闻。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。四、陋室铭刘禹锡题组训练11下列句子加点词意思相同的一项是(B)A有仙则名 名之者谁？太守自谓也B无丝竹之乱耳 行拂乱其所为C苔痕上阶绿 受上赏D可以调素琴 吴广素爱人(解析：A.出名/名词作动词，取名，命名；B.扰乱；C.方位名词作动词，长到上/上等的；D.不加装饰的/向来，一向。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)A无丝竹之乱耳 小大之狱B斯是陋室 天将降大任于是人也C斯是陋室 微斯人，吾谁与归D可以调素琴 皆以美于徐公(解

13、析：A.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B.动词，表判断/代词，这，那；C.这；D.用来/认为。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，以名人的高雅居室衬托自己居室的高雅。B文章以反问句式结尾突出主旨，强调陋室不陋。C文章运用比兴手法引出陋室。“山不在高”“水不在深”比兴陋室之德，“有仙则名”“有龙则灵”则比兴陋室。D写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋。这是一种相反相成的关系。以下写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有(嘈

14、杂的)音乐扰乱双耳，没有(繁杂的)官府的公文使身体劳累。(2)孔子云：何陋之有？孔子说：“(虽然是陋室，但只要君子品德高尚)有什么简陋的呢？”五、爱莲说周敦颐题组训练11下列句子加点词意思相同的一项是(D)A晋陶渊明独爱菊 矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养B香远益清 自以为大有所益C陶后鲜有闻 娟然如拭，鲜妍明媚D同予者何人 予观夫巴陵胜状(解析：A.唯独，只/老而无子的人；B.更加/好处；C.少/鲜艳；D.人称代词，我。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)A水陆草木之花 宋何罪之有B自李唐来 屠自后断其股C濯清涟而不妖 丁壮者引弦而战D可远观而不可亵玩焉 且焉置土石(解析：A.

15、结构助词，的/宾语前置的标志；B.介词，从；C.连词，表转折/表修饰；D.助词，无实义/疑问代词，哪里。)3下列对文章理解有误的一项是(A)A文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，衬托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。B文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。C文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。D文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹放在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长

16、，耐人寻味。(解析：A项中“借景抒情”应为“托物信志”。)4把下列句子翻译成现代汉语。(1)中通外直，不蔓不枝。(莲的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。(2)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。我认为：菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。(3)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。对于菊花的喜爱，(从)陶渊明以后很少听到过。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人。六、三 峡郦道元题组训练11下列句子加点词意思相同的一项是(B)A回清倒影 清荣峻茂B虽乘奔御风 猛浪若奔C略无阙处 城阙辅三秦D素

17、湍绿潭 可以调素琴(解析：A.清波/水清；B.均指飞奔的马；C.通“缺”/宫墙；D.白色的/不加装饰的。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)A自三峡七百里中 自非亭午夜分B虽乘奔御风 小大之狱，虽不能察C春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染D不以疾也 属予作文以记之(解析：A.在/如果；B.即使；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；D.如此，这么/来。)3下列对文章理解有误的一项是(B)A文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B第段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第段则只用正面描写突出江流的汹涌。C“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的

18、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。(2)自非亭午夜分，不见曦月。如果不是在正午和半夜的时候，(就)看不见太阳和月亮。题组训练21下列句子加点词意思相同的一项是(C)A属引凄异 下车引之B哀转久绝 天下独绝C不见曦月 见余，大喜曰D属引凄异 属予作文以记之(解析：A.连续/拉；B.停止，消失/极；C.看见；D.连接/同“嘱”。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)A自非亭

19、午夜分 有朋自远方来B或王命急宣 或以钱币乞之C良多趣味 有良田美池桑竹之属D飞漱其间 择其善者而从之(解析：A.如果/从；B.有时/有的人；C.确实/良好；D.代词。)3下列对文章理解有误的一项是(D)A作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。B第三段写三峡春冬景色时，既描写了“绿潭”“倒影”的静景，也描写了“素湍”“回清”的动景，动静结合，相得益彰。C第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。D文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。4把下列句子翻译成现代汉语

20、。(1)虽乘奔御风，不以疾也。即使骑着骏马、驾着疾风，也没有这么快。(2)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。七、记承天寺夜游苏 轼题组训练1下列句子加点词意思相同的一项是(D)A欣然起行 必能使行阵和睦B遂至承天寺寻张怀民 寻病终C庭下如积水空明 空谷传响D月色入户 木兰当户织(解析：A.出行/队伍；B.寻找/不久；C.形容水的澄澈/空旷的；D.门窗。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)A相与步于中庭 告知于帝B欣然起行 虽然，受地于先王C遂至承天寺寻张怀民 遂迷，不复得路D盖竹柏影也 盖以诱敌(解析：A.在

21、/向；B.的样子/这样；C.于是，就/终于；D.原来是。)3下列对文章理解有误的一项是(C)A“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。C“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记中的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D本文运用了叙事、写景、抒情多种表达方式。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也还没有睡觉，(我们就)一起在庭院里散步。(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院的地面，像积水那样清澈透明，水中有像藻、荇似的水草交织纵横，原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。八、

22、与朱元思书吴 均题组训练1下列句子加点词意思相同的一项是(D)A天下独绝 猿则百叫无绝B千丈见底 大兄何见事之晚乎C负势竞上 横柯上蔽D有时见日 隐天蔽日(解析：A.极/断绝；B.看见/认清；C.向上/在上面；D.太阳)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)A鸢飞戾天者 诸葛孔明者，卧龙也B一百许里 杂然相许C猛浪若奔 孰若孤D急湍甚箭 其家甚智其子(解析：A.的人/表判断；B.表示约数/赞同；C.像；D.超过/很。)3下列对文章理解有误的一项是(D)A本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。B本文用骈文写成，文字千锤百炼，生

23、动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。C本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统领全篇。D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)风烟俱净，天山共色。没有一丝风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。九、马 说韩 愈题组训练11下列句子加点词意思相同的一项是(C)A千里马常

24、有 且欲与常马等不可得B一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也C才美不外见 风吹草低见牛羊D策之不以其道 执策而临之(解析：A.副词，经常，常常/形容词，普通的，平常的；B.吃/通“饲”，喂；C.显现；D.名词作动词，用鞭子打/名词，鞭子。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)A且欲与常马等不可得 年且九十B其真无马邪 策之不以其道C鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜D祇辱于奴隶人之手 学而时习之(解析：A.况且/将近；B.表反问的语气词，难道，真的/代词，代指“千里马的”；C.连词，表转折，但是；D.结构助词，的/代词，代指“学过的知识”。)3下列对文章理解有误的一项是(D)A文

25、章第段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。B第段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。C文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。D在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。题组训练21下列句子加

26、点词意思相同的一项是(B)A才美不外见 初极狭，才通人B执策而临之 将军身披坚执锐C一食或尽粟一石 一箪食D食不饱，力不足 东坡现右足(解析：A.才能/仅；B.拿；C.吃/食物；D.足够/脚。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)A策之不以其道 以中有足乐者B而伯乐不常有 学而时习之C其真无马邪 策之不以其道D一食或尽粟一石 或王命急宣(解析：A.按照/因为；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.难道/代词，它的；D.有时。)3下列对文章理解有误的一项是(B)A作者借这篇文章主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。B贯穿全文的中心句是

27、“世有伯乐，然后有千里马”。C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D文末“呜呼”一词蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨之情。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？(2)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。唉！真的没有(千里)马吗？大概是他们真不识得千里马啊！十、送东阳马生序（节选）宋 濂题组训练11下列句子加点词意思相同的一项是(C)A手自笔录，计日以还 日星隐曜B色愈恭，礼愈至 后狼止而前狼又至C同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐D不知口体之奉不若人也 奉

28、命于危难之间(解析：A.约定的日子/太阳；B.周到/到；C.同“披”，穿；D.供给，供养/恭敬地接受。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)A无从至书以观 以衾拥覆B当余之从师也 无鲜肥滋味之享C烨然若神人 不知口体之奉不若人也D则又请焉 则素湍绿潭(解析：A.连词，表目的，用来/介词，用；B.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；C.好像/比得上；D.就。)3下列对文章理解有误的一项是(B)A“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。B宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。C选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法，勉励后辈努力学习，

29、读来情感恳切，语重心长。D作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。题组训练21下列句子加点词意思相同的一项是(D)A又患无硕师名人与游 生于忧患，死于安乐B不敢出一言以复 复前行C久而乃和 政通人和D至舍 余人各复延至其家(解析：A.担心/祸患；B.回答/再，又；C.暖和/和乐；D.到。)2【A层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)A或遇其叱咄 或异二者之为B余因得遍观群书 因屏人曰C足肤皲裂而不知 久而乃和D故余虽愚 故渔者歌曰(解析：A.有时/或许；B.因此/于是；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.所以。)3下列对文章理解有误的一项是(B)A“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦环境中一心向学的精神。B描写富家子弟穿戴的华丽，是为了突出自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”