体育与健康《趣味竹竿舞》优质教案教学设计.docx

1、体育与健康趣味竹竿舞优质教案教学设计小学体育趣味竹竿舞学校：执教教师:学段：水平二（三年级）小学体育趣味竹竿舞教学设计一、设计理念本节课是根据体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以课程融合和创新为出发点展开设计。是一节跨学科融合课程，融合体 育、音乐、美术课程。学生在学会竹竿舞的同时，学会了跳柴歌，并进行 黎族民族图腾的学习和绘画。同时以培养学生核心素养为目的，提高学 生综合素养能力。运用 SPARK课程教学，将音乐和技能学习相结合， 整堂课使用少数民族音乐，利用音乐将课堂代入民族情境，更好的激发 学生学习兴趣。二、教材分析竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，将民

2、 族民间竹竿舞”引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深 对我们民族文化，民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐 力等素质，特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，挥弹跳力。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生R 极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能 力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生 身心和谐发展，因此，将其作为教学的载体。本次课是第二次课，以学习简单竹竿舞动作为主。因此，本课采用 情境教学，黎族三月三的情境主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内 容和练习内容设计成参加三月三盛会，激发兴趣，寓教

3、于乐。重点：跟随音乐节奏难点：小组成员之间协调配合三、学情分析我将3年级学生从年龄特点，学习能力，行为习惯三个方面进行分 析。3年级学生好奇心强，对自己充满信心，具有强烈的表现欲望，并 且学习能力，模仿能力强，对于新鲜事物接收速度快，这也使得课堂会 更加活跃，积极，但是该年龄段的学生也有着活泼好动 ，自控能力弱的特点，所以采用SPARK教学模式，音乐控制课堂，培养学生的规则意针对此种情况，在教学中用情境和游戏的形式贯穿始终，以多变的 内容和有趣的情境激发他们的学习兴趣。在整节课中始终把增进学生身 心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生 营造平等、民主、宽松、和谐的学习气

4、氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、 感受，达到目标要求。四、 教学目标1、 认知目标：在音乐伴奏下，95%以上的学生能够积极参与到学习中 来，体验并初步掌握竹竿舞的跳法。2、 技能目标：初步学习竹竿舞动作技术， 80%的学生能够做到动作正 确，20%的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、 下肢力量、弹跳力等素质，提高动作的节奏感和协调性。3、 情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品 质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。五、 教学流程课前沟通及情景导入准备活动（民族韵律舞蹈）放松与评价A合作社交（体能练习）四、全班集体展示A一、学习跳竿动作二、掌

5、握打竿节奏六、 教学特色1、 将信息技术运用到课堂教学中，运用软件变声用童声与学生更好沟通, 利用PPT和音乐激发学生参与热情。2、 情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。3、 遵循运动技能的形成规律，从易到难、循序渐进。4、 轻松愉快、幽默、安全地进行教学。七、 实践教案小学体育趣味竹竿舞教学设计课题趣味竹竿舞教师学段水平二年级三年级课次第二课次教认知目标：在音乐伴奏下，95%以上的学生能够积极参与到学习中来，体验并学初步掌握竹竿舞的跳法。技能目标：初步学习竹竿舞动作技术，80%的学生能够做到动作正确，20%目的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、下肢力量、弹跳力等标素

6、质，提咼动作的节奏感和协调性。情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。学学情分析：针对本阶段的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知情识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的分探索知识、自主创新的能力。因此，本课我通过情境导入，实施技巧和游戏的结析合，来激发学生的学习欲望。重重点：跟随音乐节奏难占八、难点：小组成员之间协调配合教课前沟通（情境导入）一一热身活动（民族韵律舞蹈）一一观看黎族竹竿舞视学频一一学习跳杆动作一一练习打竹竿节奏一一小组配合一一多组配合一一体能流练习与放松 小结评价

7、回收器材，宣布下课程安1.衣裤口袋不要放坚硬物品，如钥匙、卡片等全2.游戏时避免碰撞，听从要求隐3做练习时，小组成员相互配合，保护帮助，避免受伤教学过程阶段时间强度教学内容教师活动学生活动组织队形1调1,低课前沟通：立规则：音乐开始，1.认真听讲，xxxxxxx动导入情境，树才能练习；音乐停牢记规则。xxxxxxxxxxxxxx情立规则，约定止，练习停止2.违反规则就xxxxxxx绪口号，明确要要做五次后1 II r mr对暗号：准备，嘿！阶求踢腿跑。段3.同伴之间要團|泸i互相帮助， &电协助练习。4.阶时强教学内容教师活动学生活动组织队形段间度1情景导入xxxxxxxx中来到海南黎族,1.

8、教师简单讲解三热身 阶 段参加二月二歌舞盛会2、民族韵律舞蹈跟随阿诗玛月三习俗，带领学生深入民族文化2.教师带领，动作优美舒展3.及时表扬、鼓励（渗透德育教育）1.学生认真倾 听，多了解2.学生认真模仿，积极参与3.大胆展现自己xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx激 发 兴 趣 阶 段参加黎族三月低三庆祝活动，跳起民族舞蹈2、观看视频 激发兴趣给学生播放黎族小朋友跳高竹竿舞视频教师以黎族小朋友 身份向学生介绍竹 竿舞，同时观看黎 族竹竿舞视频，激 发学生的学习兴趣 与欲望教师带领学生学习xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx保持求知欲认真观看，积极学

9、习IIIIII II一、请你跟我这样做方法：先集体竹竿舞动作，四个方向轮流练习，熟悉后小组合作练习1.五人一组轮 流练习，没 轮到的同学 弹动准备。2. 小组协作，IIIIIIIII II技学习动作，之表现好的小组单独动作舒展优能后5人一组，展示美， 节奏止阶利用地上画的确。段线进行练习配合口诀：开合开3.小组内5二、学习打杆合，开开合合，嘿人一组练习节奏哩八、做到同步、跟随老师学习默契竹竿舞拿竿节及时表扬鼓励，同奏动作。时纠错配合口诀：开合开合，开开合合哩哩11 11 ， 八、八、获得5高三、分角色练习方法：每组有1.让学生分组练习练习的同学齐喊节技f两个同学拿竿奏，动作一致能剩下三人一起2

10、.教师进行安全，阶练习分组指导段小组之间相互3.鼓励练习好的小轮换组进行展示技能展示：鼓励勇于展探究1 o高示的小组到展1.教师示范并讲解-小小范。动作要求展四、合作练习2.教师引导学生进示3方法：让学生行完整动作练习。阶四个小组合作3.进行德育教育。段形成正方形练4. 口头评价习社之后全班围成交2大正方形集体1.教师组织分组合展示1.讲解游戏规则2.强调安全和德育1.遵守练习规 则，注意安 全，与同伴 之间互相保 护帮助。2.注意力集中 积极练习。1.认真听练习 要求，小组 合作进行。2.大胆展示自 我。3.注意动作的 规范性。1.认真听讲， 熟悉并理解 规则。IIII I IIIIII _

11、llII II| IIII IIII II II组织：四列横队作拓展 阶 段恢复身心 阶 段五、 体能练习小组合作，完成游戏六、 放松练习1.音乐放松2.本课小结3.宣布下课组织游戏并进行口 头奖励。带领学生随音乐进行放松活动引导学生谈自己感受和收获布置课后作业（绘 画黎族民族图腾）1.小组合作，积极游戏。2.保护同伴。1.跟随音乐， 模仿老师进 行放松2.大胆发言， 谈自己课上 的感受。3.帮助老师回收器材预计 教 学 效 果运动负荷生理曲线练习密度及要求练习密度：50%以上平均心率：130-145/mi n场地器材田径场*1竹竿*16IIIIII IIIIIIIIII课后 反 思通过这节课

12、的学习，比较成功的是学生对跳竹竿舞的动作要领基本都能够较好的掌握，课上小组合作练习非常好，但是由于个别同学的身体协调性及身体素质还不能较熟练的进 彳练习，在以后的学习中还需要进一步加强练习。需要改进的地方是，学习内容虽已通过视频发给学生，通过视频学习，学生也能较好的 掌握跳法，实际上有不少冋学是照着葫芦画瓢，真正的动作的一些关键点和要点在学生评 价过程中还是说不出来，在这方面教师讲解的也比较少，强化的不够深刻。 教学中对于学习过程中的重难点教师在引导学生通过练习发现问题上做的不够好。 在学生掌握比较好的情况下没有适时调整难度，适宜学生的掌握水平。通过这节课，让我明白了一节课不是为完成任务而上课而是要运用各种不冋的方法手段让学生来主动掌握内容，从而完成这节课的任务。 这节课打破以前的教学常规，将学习的内容录成微课让学生课前提前观看，课堂上就增加了不少练习的时间，通过小组合作练习， 小组展示，音乐刺激，整堂课的氛围还是比较好的，而且通过小组合作的方式，冋时也增 大了同学们的练习密度，培养了孩子们的团队协作能力。在以后的教学中我将不懈努力，时刻反思课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、 充分掌握运动技术，并且快乐成长。