北师大版三年级数学上册第三单元教案doc.docx

1、北师大版三年级数学上册第三单元教案doc北师大版三年级数学上册第三单元教案 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克

2、有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课

3、 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量

4、。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 师：看来大家

5、意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克

6、、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到

7、质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位

8、，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的

9、物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了

10、解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生

11、认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件

12、演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小猴为乌

13、龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比

14、一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克

15、和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实

16、物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米

17、的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 师：看

18、来大家意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是

19、：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生

20、认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质

21、量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两

22、千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少

23、重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、

24、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。

25、 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小

26、猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢?

27、5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解

28、1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课

29、件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克

30、的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。

31、师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧? 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ 342019-04-14 数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教材分析：本单元教学的主要

32、内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一