《中小学教师职业道德修养》综合练习共14页文档.docx

1、中小学教师职业道德修养综合练习共14页文档中小学教师职业道德修养综合练习 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说

2、话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、简答题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有

3、特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1现时期我国教师职业道德的主要规范有哪些？其核心内容是什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些

4、基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2教师职业道德的功能有那些?3教师应如何在实践中体现关心教师集体、维护集体荣誉?4教育现实中非人道现象及致因是什么?5简述教师廉洁公正对育人树人的意义。6团结协作的基本要求是什么？7如何看待教师工作的苦与乐？8严谨治学的精神体现是什么?9教师职业道德的主要内涵。1

5、0在实践中应怎样体现爱岗尽责?11简述教师廉洁公正对为师立教的意义。12教育人道性的含义及基本要求是什么?13乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。14非人道化教育的表现及其危害和原因各是怎样的？15在实践中怎样体现爱岗尽责精神?16当代教师应有的师表风范是什么？17教师职业道德修养应把握的基本问题有哪些?18加强教师职业道德修养有哪些基本方法？二、问题辨析，并说明理由1教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德”。2中国古代的韩愈所说的师者，所以传道、授业、解惑也，并没有反映教师这一概念的完整内涵。3社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重

6、社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。4教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。5“教师以身作则、为人师表应该是自然的、真实的”。6“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。”三、案例分析1古今中外，无数教育家、思想家都强调教师要以身作则，为人师表。请分析这其中的道理。2“老师，还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗?后来，小飞重

7、感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不在难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”请分析此例中教师的主要问题及危害? 对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待?

8、为什么?3多进行教育工作卓有成效的教师都有一共同的特点，这就是善于团结协作。请你谈一谈这其中的道理。4学五年级时，学校给我们换了一位数学教师。这位教师四十多岁，生活条件很优越，几乎每天都换新衣服。可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事。我将“奥校”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。、别看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态，给我们出了一道很难的应用题。、终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了?不会错的呀，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的

9、红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。“老师，这道题应该是我这样做的，你看、”还没等我将理由说出来，她就高声对我说：“你是老师，还是我是老师?我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师?自己也不想想自己那点能耐，显什么显?”她将我的作业本狠狠地甩给我，纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大对勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个！此例中，教师在职业道德上存在的主要问题是什么?

10、作为教师，对此例中学生的问题你认为应当怎样做?为什么? 请联系实际论述。5请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗春晓时，我觉得有疑问，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！

11、当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样“炸刺”了。6在你的日常的教育教学实践中，选择一个涉及 “为人师表”的案例进行分析，并写出300字左右的案例分析报告。四、论述题1论述教育爱内含的思想特征。2联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义。3请联系实际说明教师应如何发挥家长的作用。4论述教书育人原则。5为什么说爱岗敬业是乐教勤业的动力来源?6论述当代教师应有的师表风范。7联系实际论述强化教师职业道德的意义8请联系实际论述教育中存在的非人道现象及原因。9为师不廉的主要致因及进行矫正时应注意的问题。10分析教师与学生家长之间的矛盾，如何进行调节？中小

12、学教师职业道德修养（二）考察题（卷）姓名 学号 级别 得分 一、填空题：（每空2分，共50分）1、教师职业的根本职责是（ 教书育人 ）。2、教育是培养人的（ 事业 ），教师是培养人的专门（ 劳动者 ）。3、教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱（ 学生 ）。4、法是由国家制定并认可，体现国家统治阶级意志，以国家强制力来保证实施的各种（行为规范）的总称。5、从中小学生成长阶段来说，他们所受的教育主要有两种，一种是（ 学校 ）教育，一种是（ 家庭 ）教育。6、教师的根本职责，就是把人类千百年来通过艰苦努力创造和积累起来的（科学文化知识）和一定的思想观念传递给学生，转化为学生的素质。7、教师

13、是人类灵魂的（ 工程师 ），他们不仅要（ 教书 ），更要（ 育人 ），以自己模范的品行来教育和影响学生。8、中国古代有“天、地、君、亲、（ 师 ）”之说，可见对（ 教师 ）的重视。9、唐代韩愈在其所著的师说中，以（ 传道 ）、授业、（ 解惑 ）概括了教师应有的教书育人的职责。10、“学而不厌，诲人不倦”是教育家（ 孔子 ）最早提出的。11、树人即指培养人的渐进而长期的过程，所谓“（ 十年 ）树木，（ 百年 ）树人”即是此意。12、在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民、培育万代，推动社会承前起后、（ 继往开来 ）向前发展的重任。13、我国古代就有“（ 学）博为师，（ 德 ）高为范”之说，可

14、见古代对教师的要求就是很严格的。14、教育法第四条规定：“国家保障教育事业（ 优先 ）发展。”15、义务教育法第十条第二款规定：“国家设立（ 助学金 ），帮助贫困学生就学。”16、教师职业道德规范是在教师（ 劳动 ）中提炼出来的，是对教师（ 职业 ）活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简要概括二、解释题：（每题4分，共20分）1、教育爱：p1362、为人师表的教育性功能：p2273、修养：p2414、教师职业道德的基本旨意：p25、为人师表的基本含义是：p65三、简答题：（每题6分，共30分）1、简要回答教师职业道德的基本特点：p172、简述当代教师应有的师表风范：p2333简述教师

15、职业道德的六大功能：p284、教师职业道德修养的基本方法有那些？p2505、什么是教师职业道德的基本原则？确立的依据是什么？p54中小学教师职业道德修养学习辅导材料第一部分 中小学教师职业道德修养一、填空：01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上)02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。03.教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。04.当教师职业道德被教师在工

16、作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)

17、。09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐教勤业)的动力来源。10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才

18、能教出(学而不厌)的学生。16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。17.从微观上看，教师的劳动方式是(个体)的脑力劳动，教师劳动具有鲜明的(个体性)。能从宏观上看，教育是一项复杂的系统工程。(群体性)和(协作性)是教师劳动的又一基本特征。教师劳动的(个体性)和协作性是有机统一的。18.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。19.家长视孩子如珍宝，会满足孩子的各种需要，易产生(教之不足)、(爱之有余)的结果。20.教师与家长之间的关系和矛盾应注意通过(道德)手段来调节

19、。21.家长对(学校教育)的了解、参与和监督，可以促进学校各项工作的开展，提高教育质量。22.所谓师道，说到底就是(做人)之道，为(真)为(善)为(美)之道。23.教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。从监督的操作主体来看，有(组织监督)和(群众监督)。24.教师为人师表对学生品德具有(定向)作用。孔子说，(其身正)，不令而行。(其身不正)，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有(良好道德)的学生的。25.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的(自我锻炼)、(自我改造)、(自我陶冶)、(自我教育)的过程和功夫。26.所谓自律，是指(自我控制)，是教师依靠发自内心

20、的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行(调节)和(控制)。二、多项选择题：01.教师职业道德的基本特点有:(ABCD) A 教师职业道德的教育专门性 B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性 C 教师职业道德内容的全面性 D 教师职业道德功能的多样性02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有:(ABCD) A 相对独立性 B 阶级性 C 历史性 D 道德现象的共含性03.道德现象包括:(ABC) A 道德规范现象 B 道德意识现象 C 道德活动现象 D 道德心理现象04.教师劳动的社会价值主要体现在:(ABCD) A 教师劳动与社会

21、物质文明的发展 B 教师劳动与社会精神文明的发展 C 教师劳动与社会制度文明的发展 D 教师劳动与人的素质的发展05.教师职业道德的基本功能有:(ABCDEF) A 对教师工作的动力功能 B 对教师职业行为的调节功能 C 对教育对象的教育功能 D 对教师工作的评价功能 E 对社会文明的示范功能 F 对教师自身修养的引导功能06.强化教师职业道德的意义有:(ABCD) A 有利于提高教师素质 B 有利于强化教师的事业心、责任感 C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设 D 有利于推动素质教育的有效实施07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:(BCD) A 强化教师职业道德，有利

22、于提高教师的教育科研能力 B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施 C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教 D 强化教师职业道德，是推动社会精神文明建设的重要手段08.社会主义教师职业道德要有利于:(ACD) A 促进教师素质的全面提高 B 进一步改善师生关系 C 对各种关系的全面调节 D 全面育人09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:(ABD) A 爱岗敬业 B 教书育人 C 廉洁从教 D 为人师表10.依法执教的基本要求是:(ABD) A 正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系 B 树立依法执教的自觉意识 C 忠诚

23、于党的教育事业 D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规11.教育法律法规所具有的道义性主要有:(BCD) A 程序-规范性 B 人道-正义性 C 公平-合理性 D 公正-平等性12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到:(ABC) A 理解教师职业的社会意义 B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值 C 注意实践体验 D 完善教师的知识结构13.在教育活动中切实体现爱岗敬业精神，必须做到:(ABCDE) A 教书育人， 尽职尽责 B 学而不厌，诲人不倦 C 认真工作，不敷衍塞责 D 勤奋钻研，科学施教 E 淡泊名利，育人为乐14.教师对待学生非人道性表现在:(ABCD) A 心罚 B 体罚 C 变

24、相体罚 D 经济惩罚15.教师对待学生非人道性致因:(ABCD) A 陈旧师生观的影响 B 伦理观念上的误区 C 应试教育的影响 D 教师缺乏良好的个性修养和教育经验16.教师热爱学生有利于:(ABCD) A 学生良好思想品德的培养 B 培养学生从事各种学习的动力 C 创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度 D 赢得学生的信任和敬重17.我们需要从哪些方面支践履“严谨治学”这一师德规范:(ABCD) A 好学不倦，努力精通业务 B 把握规律，科学施教 C 严以律己，严格执教 D 不断探索，勇于创新18.教师之间的团结协作有利于:(BCD) A 提高教师的业务水平 B 学生良好品德的

25、发展 C 增强教育效果 D 形成良好的心理氛围19.调节个人与集体的关系应做到:(ABC) A 要正确认识个人与集体的关系 B 要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系 C 作为教师在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，也应该站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分 D 要正确处理好师生关系20.教师在处理与学生家长关系和矛盾时的基本要求有:(ABCD) A 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场 B 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合 C 尊重学生家长的人格，不训诉，不指责 D 教育学生尊重家长21.教师欲发挥家长的作用，就必须做到:(BCD) A 认真学

26、习“三个代表”的重要思想，不断提高自己的思想认识 B 与家长保持密切的联系与沟通 C 采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与 D 帮助学生家长形成正确的育人观念和思想22.从内在的主观因素上来看，不师不廉的主要原因是:(ACD) A 人生价值的错位 B 社会不正之风的侵染 C 心理防卫的失当 D 道德品质败坏23.从人生观道德上矫正为师不廉的现象，应考虑的问题有:(ABCD) A 个人与社会问题 B 奉献与索取问题 C 义和利的问题 D 幸福观的问题24.从外在的客观因素来看，为师不廉的主要致因有:(ABD) A 外在规范失衡乏力 B 收入分配不公 C 人生价值的错位 D 社会不正之风的侵染

27、25.为人师表的教育功能有:(BCD) A 为人师表对家长的教育功能 B 为人师表对教师的激励功能 C 为人师表对学生的教育功能 D 为人师表对社会风气具有改善功能26.为人师表的基本特点有:(ABCDE) A 表率性 B 律己性 C 内外统一性 D 真实性 E 平凡性和精神的高尚性27.教师职业道德修养的基本原则有:(BCE) A 确立可行目标，坚持不懈努力 B 坚持知与行的统一 C 坚持动机和效果的统一 D 勇于实践磨练，增强情感体验 E 坚持继承和创新相结合28.教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE) A 虚心向他人学习，自觉与他人交流 B 坚持自律和他律相结合 C 加强理论学习，注

28、意内省、慎独 D 勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力三、名词解释：01.教师职业道德：:教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。02.道义：:道义是道德或正义的简称。道德是一定社会用善恶基本范畴调整人与人之间关系的原则和规范的总和以及个体在这一基础上所形成的观念意识和行为品质等。正义即公平合理、有利于人民的道德或事业。道义是一定社会精神文明的主体内容。教师职业道德在满足社会道义需要方面具有特殊意义。03.乐敬勤业原则:乐教勤业原则是指教师要乐于从事

29、教育事业，勤奋地进行工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。04.人格示范原则:所谓人格示范，是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。05.法:法是由国家制定并认可，体现国家统治阶级意志，以国家强制力来保证实施的各种行为规范的总称。06.教育法律法规:教育法律法规统指国家及教育主管部门通过立法程序和行政程序所制定的对教育具有多方面规范作用的法律、法规和具有法规性质的条例、政策性文件等，是这些教育规范的总称。07.变相体罚:变相体罚，即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生

30、进行处罚。08.经济处罚:经济处罚，即对学生经济上、物质上的处罚。09.合作:合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己、又有利于他人的结果得以实现的行为或意向。10.竞争:竞争指不同的个体为了共同的目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为或意向。11.廉洁:廉洁即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生大纲”。它包含两层意思：一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是做人的根本。二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是为官的基本要求。12.为师立教:所谓为师立教，一是指教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作。这一点

31、实质上说的是当教师够不够格的问题。二是指当教师对学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德。这一点实质上说的是当教师对学生进行教育能不能有效的问题。13.为人师表:为人师表即在品德学问上给人做出榜样。教师的为人师表，因其职业的特殊要求，往往成为经常化的自觉行为，具有很强的表率性。14.操守:操守，是指一个人平素所执持的廉洁正直的志行品德。15.修养:所谓“修”是有政治、锻炼、提高、完善的意思；所谓“养”是有养成、长养、培养、涵养的意思。概括起来说，修养主要是指人们的思想、品德、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质的水平。16.内省:内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。17.慎独:慎独，指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。四、简答题：01.简述教师职业道德及其内涵的主要旨意答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。其内涵的主要旨意是：一是揭