五年级下册教学计划精选3篇.docx

1、五年级下册教学计划精选3篇五年级下册教学计划（精选3篇）五年级下册教学计划 时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是帮大家整理的五年级下册教学计划，欢迎大家分享。 五年级下册教学计划1 班级情况分析 五班共54人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均54.8分，优生率19.67%，及格率52.46%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较好。 主要教学目标 数与代数 1、第

2、二单元 因数与倍数 因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。 2、第四单元 分数的意义和性质 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与

3、最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的互化。 3、第五单元 分数的加减法 理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。 空间与图形 1、第一单元 图形的变换 本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。 1、第一单元 长方体和正方体 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其

4、展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。 通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。 统计与概率 第六单元 统计 经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众

5、数，能解释其实际意义;能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。 综合应用 数学与生活、数学与购物 重、难点 1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。 2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简单实际问题。 教学实验 培养学生学习数学的兴趣。 教学措施 1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。 2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程, 进一步

6、发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。 3.引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。 4.重视通过”综合运用”，发展学生分析问题解决问题能力。 5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。 五年级下册教学计划2 一、学生情况简析 五年级总共2个班，共90名学生。在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的

7、弊端，今后的教学工作中必须克服。 二、教材总体分析 品德与社会是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，品德与社会应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。 本册教材编写追求的基本理念是： 1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。 2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。 3.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。 4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。 5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 本册教材共有四个单元：第

8、一单元是奏响我们共同成长的和弦，第二单元我在民族大家庭里；第三单元不屈不饶的中国人；第四单元日益富强的中国人。 三、教学目标 情感态度目标： 1.养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。 2.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3.初步形成民主、法制观念，做到守法自律。 4.热爱生活，感受生活的快乐。 5.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。 6.养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 7.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。 8.了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。 能力目标： 1.能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与

9、探究活动。 2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 3.养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。 4.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。 5.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。 6.树立法制观念，培养学法、守法、用法的意识。 知识目标： 1.初步理解个体与群体的互动关系。 2.初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3.知道科技对人类生存与发展的重要影响。 4.知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本

10、程序。 5.知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进自己健康成长。 6.知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。 7.知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。 8.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 9.初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 四、方法与措施 1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2.丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。 3.引导学生自主学习，提高学习兴趣。 4.充实教学内容，联系丰富生活。 五年级下册教学计划3 一、学情分析： 五年级科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过

11、程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学知识相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特

12、征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发展。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展

13、学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、建立

14、科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。 并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。

15、致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 7、积极参与新教材实验。 8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究能力差； 3、缺乏合作意识； 4、实践能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 五、课时安排：