21搭石.docx

1、21搭石21、搭石主备教师： 备课时间： 2009111 授课教师： 教学时间： 教学目标：1、 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点： 初步感受文章的语言美和画面美。课前准备：幻灯片子。课时安排：两课时教学过程：一、直接引入课题：1、 谈话引出课题。2、 据题质疑。( 1 )搭石是什么？ （2）怎样搭石？ （3）为什么要搭石？（4）谁在什么地方搭石

2、？同学们，就让我们带着这几个问题走进课堂，一起学习这篇课文。二、研读课文1、认读词语。2、分四人小组朗读，感知全文。三、整体感知，疏通全文。板块一： 大家都读过课文了，课文有没有给我们解释什么是搭石呢？1、通过感知全文，找出相关段落地句子，解决“什么是搭石？”2、体会句子中词语的准确运用，解决“怎样搭石？”3、出示图片帮助理解4、学习课文第一自然段，解决“为什么要搭石？”“谁在什么地方搭石？”板块二： 请同学们找一找，哪个自然段在我们面前展现了一副很美的图画，并且还伴有音乐？1、 出示句子。（1）“协调有序”什么意思？在这段话中，哪个语句在解释“协调有序”？（2）让学生闭上眼睛听老师读这几句话

3、，想象仿佛听到了什么？看到了什么？（3）引导总结。板块三：课文中还有许多看不见的，需要我们用心灵去感受的美，一起学习2、4自然段。1、出示句子。（1）引导学生想象： 一位老人走过小溪时，踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？怎样做？ 从“无论只要一定直到”等词语 体会老人心中有他人的心灵美。（2）感情朗读这个句子。2、课文还列举了什么事例体现乡亲们美好的情感？（1）生找出相关的语句。（2）体会他们互相谦让，尊敬老人的品质。（3）总结引出：搭石，构成了家乡的一道风景。四、感情朗读，理解升华同学们，你们觉得这搭石还仅仅是普通的石头吗？1、 齐读第五自然段。2、 引导理解乡亲们如同搭石一样默默无闻，无私奉献。五、全课总结，课外延伸： 走搭石，这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事，可在作者笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。由此可见，作者是一个留心观察身边事物的人。有一句话说：“世界上不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛！”，那，在我们的身边那些平凡的事物是美的呢？让我们带着这个问题走出课堂，用自己的眼睛去发现美。六、布置小练笔：美就在我身边板书设计： 景美 搭石 一道风景 人美第二课时一、 复习词语认读情况。二、 整体读课文，朗读体验。三、 学写生字。 个性修改个性修改个性修改个性修改个性修改个性修改个性修改