青岛版小学数学学科三年级下册第六单元电子备课.docx

1、青岛版小学数学学科三年级下册第六单元电子备课小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课单位年级三年级时间任课教师第 1 课时总第 课时课题信息窗1：书房和客厅中的小数教学内容教材66-68页内容：第一个红点、绿点教学目标1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学重点1、初步理解小数的含义。2、会读写简单的小数。教学难点初步理解小数的意义并会读写简单的小数。教学准备教学挂图、人民币、尺子等

2、预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、 检查预习情况，揭示课题从生活中感知，引出小数。收集信息。请同学们认真观察信息窗，看，你能获得那些信息交流信息。教师随机板书：2.5米 0.5米 0.3米 0.48米0.4米 0.03-0.08米3、初步感知小数。师：请同学们仔细观察看看这些数有什么特点？4、像这样的数叫做小数。数中间的小圆点就叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、主动探究，理解小数1、看这些小数，你有什么问题要问的吗？2、你认为应该怎么读？同位两人试着把它读出来。哪位同学愿意起来读哪位同学有不同意见？你会写小数吗？请写出几个小数。然后同位两人互相读一读

3、。3、在生活中你还发现那些地方用到小数？4、知道用小数表示成元作单位的人民币的实际含义。请学生上来演示用人民币（学具）支付苹果的单价：1.80元。同桌相互支付水果的单价（收集到的水果单价）。质疑。你知道1.80元 8.00元 6.05元中的每个数字分别表示多少钱吗？在日常生活中，1.80元有时也可写成1.8元，8.00元也可写成8元，那么6.05元能写成6.5元呢？为什么？请学生讨论。小结。数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分。这个“6”在不同的位置所表示的人民币是不同的。三、练习巩固1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。0.10.40.070.80.011/104/107

4、/1008/101/1002、涂一涂，用阴影把分数表示出来。0.60.190.063、填空，你能用小数表示吗3分米=（）米9角（）元19厘米=()米7分（）元6厘米（）分米6分（）角四 、限时作业（1）填单位名称。8.64元8（）6（）4（）（2）填适当的数。0.76元（）/（）元（）角（）分限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正五、课堂小结通过这节课的学习，你有那些收获？二次备课效果检测情况教学反思 小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课单位年级三年级时间任课教师第2课时总第 课时课题信息窗1：书房和客厅中的小数教学内容教材67-68页内容 第二个红点教学目标1、使学生进一

5、步巩固小数的认识。2、感知小数的含义。并会比较简单小数的大小3、感知生活中的数学教学重点感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数教学难点比较简单小数的大小教学准备直尺预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、检查预习情况通过上节课的学习，你有哪些收获？二、探究新知：（一）0.5米是多少？1、上节课我们知道了以元为单位的小数的实际意义，那你知道我们收集的信息中的0.5米又是多少呢？2、在研究0.5米之前我们先来研究一下0.1米是多少，就知道0.5米是多少了3、上节课我们研究以元为单位的小数，小数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分那你觉得以米为单位的小数，小数点的左边部分表示-，

6、右边的第一位表示-，第二位表示-4、出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。板书：十分之一米=0.1米=1分米5、3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？那么0.5米是多少大家明白了吗6引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。7、3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？三：探究比较大小的方法师：下面我们解决“0.3米和0.5米比哪个大？”组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给与充分的肯定。加深理解师： 你会比较0.78和0.89的大小吗？

7、自主完成，在小组内交流四：自主练习自主练习第三题，加深理解小数的意义的练习题。师：认真体会每个小数表示的大小。自主练习第4题，填写小数。独立完成五、说一说你这节课有哪些收获？二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课单位年级三年级时间任课教师第3课时总第 课时课题信息窗1：书房和客厅中的小数教学内容教材69-70页内容 自主练习处理教学目标1、使学生熟练掌握小数的读法、小数大小的比较以及简单的应用。2、能解决生活中的实际问题。3、感受数学与生活的密切联系教学重点熟练小数的读写及比较大小教学难点熟练运用小数意义解决实际问题教学准备挂图、直尺等预习提纲见县下发预习提纲教学

8、过程一：谈话交流：上节课我们学习了有关小数的哪些知识？二、 自主练习处理：1、 自主练习第8题，借助数轴来比较小数的大小的题目。引导学生观察数轴，发现小数在数轴上的大致位置。师小结方法。2、自主练习第9题利用比较小数大小的知识解决实际问题的练习。引导学生独立观察、思考、做出判断。3、自主练习第10题巩固比较小数大小的基本练习题学生独立完成教师进一步总结比较小数大小的方法。4、自主练习第11题通过调查商品的价格加深认识小数的练习。5、自主练习第12题借助比较物品的质量和价钱，学习4个数大小比较的方法。师：请按照从大到小的顺序把小数排列起来。三：补充练习：1、读出下面各小数.0.7 3.2 0.5

9、7 3.24 0.40 4. 97 10.52、在括号里填上适当的小数.3分米=( )米 7元6角=( )元 2米4分米=( )米19厘米=( )米 4元5角3分=( )元 2米4分米9厘米=( )米3、在内填上“”或“”.1.3元1.5元 1.2米1.4米1.21元1.12元 0.08 0.10.14米1.4米 1.03米0.92米 四：说一说你这节课有哪些收获？二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第 六 单元信息窗二电子备课单位年级三年级时间任课教师第 1课时总第 课时课题信息窗2：厨房和卧室中的小数 小数加减法教学内容教材71-72页内容 第一个红点、绿点，自主练习12题教学目标1、

10、理解小数加、减法的意义和整数加、减法的意义相同。2、理解小数加、减法的算理，初步掌握小数加减法的法则。3、培养学生迁移类推能力，渗透转化的数学思想。4、通过对小数的初步认识和应用小数的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点能解决简单的问题，熟练的进行小数加减法的计算教学难点理解小数加减法的算理，初步掌握小数加减法的法则教学准备挂图、尺子等预习提纲见县下发预习提纲教学过程一：检查预习情况：出示信息窗2学生收集信息，汇报预习所得师：同学们发现了哪些信息？谁愿意起来和同学交流？你能说出0.7米、0.6米、0.03米、0.3米的意义吗?二：师：根据这些信息，你都想了解哪方面的

11、知识？学生根据信息，开始提感兴趣的问题：1、抽油烟机离地面有多高呢？2、0.7米高的书桌，要配多高的椅子呢？师：我们先来解决第一个问题：抽油烟机离地面有多高？你会列算式吗？学生独立思考。小组交流想法。师：同学们说的真好，那列出算式你会算吗？下面先独立思考两分钟，然后小组交流你的想法。生1：我这样算：0.7米表示7分米，0.6米表示6分米，7+6=13（分米）用米做单位，就是1.3米。0.7+0.6=1.3（米）生2：我列竖式：我觉得1、数位要对齐2、要会进位满10进1生：我觉得小数加法，只要把小数点对齐就能对齐数位。师：哪个小组愿意把你们组的想法起来交流一下？师：对你的竖式计算有什么解释的吗？

12、告诉同学们有什么要注意的吗？师：这位同学说的很好，谁还有补充的吗？师：同学们说的都很好，把这几位同学说的总结一块，就是小数加法的法则。三：师：在探讨了小数的加法后，你能独立解决第二个问题吗？哪个同学起来说说你的算法？ 你有什么要向同学解释的吗？四：师：老师家买的书桌的高度是1米，你能帮老师算算配多高的椅子合适吗？谁回答这个问题？你能说说你是怎么算的吗？谁还有不同算法？你为什么在把1写成1.0，改变大小了吗？样写有什么好处？不够减的要怎么做？五：师：你学会了吗？下面我们检验一下：出示自主练习第一题自主练习第二题，主要练习整数减小数的情况六：这节课你学会了什么？有哪些收获？二次备课效果检测情况教学

13、反思小学数学学科第 六 单元信息窗二电子备课单位年级三年级时间任课教师第2 课时总第 课时课题信息窗2：厨房和卧室中的小数 小数加减法的自主练习题教学内容教材73-4页内容自主练习题教学目标1、了解并掌握小数加法的计算方法2、确区分整数加法和小数加法的异同3、通过学习、培养学生的迁移类推能力教学重点小数加法的计算方法教学难点理解对齐数位、满十向前一位进1的算法。教学准备挂图等预习提纲见县下发预习提纲教学过程一：谈话交流:学习了小数加减法，在计算是我们应注意什么？二、 自主练习处理：1、自主练习第3题通过买水果的实际问题，巩固小数加减法的练习。练习时，先让学生明白数量、单价和总价的含义。让学生充

14、分观察、思考、计算。自己提出问题并解答2：自主练习第4题学生独立连线，汇报交流3、自主练习第5题解决现实问题的练习师：比较出高矮、排出顺序并交流比较小数大小的方法。师：要注意提出问题的合理性。4：自主练习第6题看图讲故事的形式引导学生运用所学知识解决问题，巩固小数加减法的练习。师：请同学们充分发挥自己的想象力，用数学的眼光观察并表述情境图中的故事情节。5：自主练习第7题综合性的趣味练习题仔细观察，自主探索，集体交流三、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、说一说你这节课有哪些收获？引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。二次备课效果检测情况教学反思小学数学学科第

15、六 单元我学会了吗电子备课单位年级三年级时间任课教师第1课时总第 课时课题我学会了吗教学内容教材74页内容我学会了吗教学目标1巩固小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小和简单的小数计算。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。教学重点会比较小数的大小和简单的小数计算。教学难点会用小数加减法的知识解决实际问题。教学准备直尺、情境图预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、 检查预习情况：通过前面学习，你对小数加减法和小数的认识有那些了解？学生汇报二、 我学会了吗？呈现了关于动物知识的3幅画面。请同学们仔细观察情境图，你能提出什么问题？生可能提出的问题：1、几号海豚跳的最高？2、比一比，企鹅与鲸鱼谁游的快？学生独立解决问题，集体交流汇报三、类化练习、限时作业1、填单位名称。8.64元8（）6（）4（）2、填适当的数。0.76元（）/（）元（）角（）分2、填空，你能用小数表示吗3分米=（）米9角（）元19厘米=()米7分（）元6厘米（）分米6分（）角四、你能通过这些问题回顾一下我们本单元学习的知识吗？生回顾：小数的意义小数的大小比较小数加减法在丰收园里你能跟你们小组的同学说说你的收获吗？自主交流，回顾整理所学的知识二次备课效果检测情况教学反思