新编日语第一册语法.docx

1、新编日语第一册语法第二課、“。是。”地図。電話。、“。是。吗？”。、。“。是。、是哪个、是哪位”。家具。、格助词、接在名词或代词后面，后续名词构成定语。表示后续名词的所属、所有、时间、状态等。“的”日本語科李、歴史本、提示助词、接在名词、助词等后面，“也”。、事物指示代词、指示代词（指示代名詞）：指示事物、场所、方向的代词。指说话人身边的事物，属近称；指听话人身边的事物，属中称；指既不在说话人身边，也不在听话人身边的事物，属远称；表示疑问，“哪一个”。在对话时要根据对话者和事物之间的位置选用适当的事物指示代词。服。、私服。李服。李服。、接尾词、接在听话人或第三者的人名后面表示敬称，“先生”“老

2、。”“小。”第三課、。表示“（什么东西）在（某处）”否定形式：。本机上。本棚。、（）（）。表示“（某处）有（什么东西）”否定形式：。机前。上酒。、。、。表示“（某处）（什么）有多少”二階部屋。、介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。“。呀。等等”本。、。表示“。不是。”与呼应，否定对方的判断学校。学校。、。、。本。、。本。、。、。、场所指示代词是近称，指示身边的场所；是中称，指示对方身边或稍远的场所。是远称，指示不在双方身边或远处的场所。表示疑问“哪儿”。寝室。学生。第四課、形容词作谓语和定语。作谓语的形态叫終止形（）后续构成敬体句。直接修饰名词作定语。修饰名词的形态叫連体形（）。形容词的终

3、止形和连体形相同。学校遠。日本語科教室新建物。、。表示“（有生命物体）在。”否定形式：。先生教室。李閲覧室。、。表示“（某处）有（某人或生命物体）”上猫。部屋誰。、形容动词作谓语和定语。作谓语：简体、語幹；敬体、語幹。作定语：連体形名詞。立派建物大学新図書館。、格助词接在体体言后面表示移动的方向，具有离开原位置向另一地方移动的动态语感。案内。、数量词。表示大概的数量。人日本三年。、并列助词。并列连接两个事物，“和”父母大学先生。李王日本語科学生。、终助词。接在句末可以表示对事物已有相当程度的了解，只是要求对方给予确认或表示赞同；也可以表示感叹。口语中有时把表示感叹的拉长成。的感叹语气比强。辞書

4、。学校庭。、指示连体词。用于指示特定的事物，后续事物的名称。它们与说话人之间的关系和、相同。地図新。本机上。、数词、时间名词的副词性用法。直接作状语。教室。学生朝。第六課、格助词。表示时间及比例、分配的基准。授業朝八時始。一人二。、接尾词。时间、表示几点左右；時間、表示几个小时左右。私毎晩八時寝。私毎日八時間寝。、格助词。表示动作的场所及手段、方法、材料。私教室宿題。船行。、格助词表示起点、终点。动作、作用在时间或空间上的起点，“从。”；动作、作用所及的范围、终点，“到。”李家会社三十分。午後五時学校。学校何時。、表示程度不过分，“不太。”“不怎么。”私行。王勉強。、名词谓语句的中顿形、李日本

5、語科学生、上海人。学生、。、宾语提示。可以替代提示宾语。表示对比，表示类推其他。肉饅頭食。食。日本雑誌時読。第七課、名词谓语句的过去式。体言体言今日朝飯。昨日金曜日。、动词谓语句的过去式。動詞連用形形動詞連用形昨日家帰。日曜日映画見。询问某种动作、作用现在是否完了或实现：肯定过去时；否定现在时。、格助词。表示共同动作的对方或行为的对手、对象。友達一緒北京行。、格助词。表示范围及动作、作用的状态或条件。0学校一番建物。一人行。、格助词）表示动作、作用的方向、目的地。也可用私土曜日北京出張。彼学校来。）表示动作、作用的着落点或动作的接受者。私毎日風呂入。汽車朝七時上海着。母電話。、疑问词、表示不确

6、定。行。、行。何食物。、。、形容词的否定式：連用形学校遠。品物値段安。、形容动词的否定式：語幹。有名。第八課、形容词的连接形式。会产生并列、较弱的因果关系。表因果时，后句往往是前句条件下的必然结果。部屋広。日曜日勉強忙出掛。、形容动词的连接形式。語幹。会产生并列、中顿、因果等关系。静。、形容词的过去式和过去否定式。語幹語幹形容词过去式表示回忆事物在讲话之前某个时期的性质或状态，也可以表示感叹。夏休山行。涼。、形容动词的过去式和过去否定式。語幹語幹形容動詞过去式表示回忆事物在讲话之前某个时期的性质、状态二年前、静。、有名。、提示助词。与等助词叠用，代替。表示类推， 提示主题、对比、加强语气引出否

7、定等含义。学校駅行。上海建物一番高。昨日寒。閲覧室本。日曜日新聞読、勉強。、接续助词。接在句末，用于连接两个相反的、不协调的事项；也可以连接没有转折意义的前后两项，此时的没有具体意义，仅起连接作用，前句大多是交代后句所需的前提、情况等。安、。、。昨日、李会、元気。、格助词。用于对客观事物的描述。人多。山高。花。、疑问词。回答也要用。用表示主语的句子其着重点在主语。教室。私教室。、的承上启下作用。除了指示现场实物外，还能指示会话中出现的事物。一般、指示讲话人刚讲过或下面就要讲述的事物；、指示讲话人或对方刚讲过的事物；、指对方已很了解，一提就明白所指的事物。A：。楽。、日私誕生日。B：。、接头词一

8、般接在日本固有的词汇或日本式的汉语词汇前面；接在汉语词汇前面（有例外）。先生、電話。先生荷物。親切。第九課、动词持续体。意义：表示正在进行的动作，或经常、反复进行的动作，还表示动作结果的存续。构成：動詞連用形、动词持续体的过去式表示过去某一时间或某一段时间所进行的动作。私茶飲。私着。、寒。、数詞、表示大约的概数。大约的幅度。表示大约的基准。教室十人。、动词的连接式。動詞連用形前后句会产生并列、先后、因果等关系，或前者为后者的手段、方法等。昨日行買物。私歩帰。、动词持续提作定语。日语定语句的主语要用或来表示。新聞読人日本語科李。電話人田中。、動詞連用形、表示同一主体同时做两个动作，“一边。一边。

9、”。句子重点在后句。私見宿題。働勉強。、（移动性自动词）。表示离开、经过、移动的场所。毎朝七時家出。飛行機空飛。、终助词、接在句末，加强句子语气，表示主张、叮嘱、或唤起对方注意。私行。李、友達来。、体言、表示从一种状态变化成另一种状态。六時。李先生。、知、表示有某方面的知识、经验。“知道，晓得”。知表示“不知道，不晓得”、家庭成员的称呼。 称呼别人的家庭成员 对外称呼自己的家庭成员 家庭成员内部称呼祖父祖母父亲母亲叔叔婶婶哥哥（）姐姐（）弟弟 用名字称呼妹妹 用名字称呼第十一課、（形容词或形容动词作谓语）。对象语是表示感觉、情感、巧拙、愿望、拥有、需要、可能等的句子成分。表示人的好恶或水平高低

10、、感情或能力所及的对象语用表示，具有这种感情或能力的人用表示。彼納豆梅干嫌。王料理作下手。除了构成对象语和谓语词组外，还能构成主谓词组。私目。上海冬寒。、BA。表示“与B相比A更。”日本中国広。昨日今日暑。、形式名詞、可以表示人，也可以表示事或物；一般表示事情、事实、内容等含义。王家行先週何曜日。李知。、形容詞、形容動詞連用形、表示状态变化。暑。部屋。、表示“都。” 也可以分属两个句子。朝夜込。私習英語日本語。父。母。音楽好。好。、疑問詞、与后续的积极或肯定含义的谓语呼应，表示全面肯定，“无论。都。”、“全都是”誰知。私。疑問詞、后续肯定表示全面肯定，后续否定表示全面否定。店込。部屋中誰。、動

11、詞連体形、（漢語変動詞語幹）表示外部条件允许或者本身有能力做该动词表明的动作。体言也表示可能。私英語新聞読。一人復習。一人復習。日本語。二、三日運動。、AB（）。表示“A、B相比，哪一个更。”表示范围，往往省略。回答一定要用A(或B)楽器、苦手。楽器苦手。、AB。表示“A比B。”中国日本広。今日昨日暑。、动词作定语的形式。持续体、现在时、过去时私乗上海駅。昨日読雑誌。第十二課、数词、体言、副词、助词及用言和助动词连体形、表示限于某种范围和数量，某种程度。“仅仅，只”后续助词时，助词往往省略。二人行。彼来。私聞。大部屋一階。、用言助動詞終止形、表示原因、理由。前项表示原因、理由，后项表示结果、结

12、论。后项可以用命令、劝诱、推量等结句。星出、明日天気。終、待。、動詞形容詞連用形、体言形容動詞語幹（）。表示禁止做某事。“不要。，不许。”口语中、今日風呂入。勉強嫌。、動詞未然形、形容詞連用形。体言、形容動詞語幹。双重否定表示肯定，语气坚决，常用于提醒对方注意，“必须。”“非。不可。”宿題明日出。答案。、動詞形容詞助動詞連用形、体言形容動詞語幹（）（、）表示“也可以”“没关系”“。也行”今初。値段高。明日。、動詞未然形、形容詞形容動詞連用形、表示许可，“不用。也可以”“不必。”明日会社行。答。、形容詞、形容動詞動詞、修饰动词作状语。速投。難、上手。、動詞連用形（）、表示请求或要求对方做某事，“

13、请（你）。”待。私来伝。、動詞未然形、表示讲话人请求对方不要做某事，“请不要。”無理。言。、）否定助动词：接在动词和动词型助动词未然形后面。）补助形容词：接在形容词、形容动词、形容词型助动词和形容动词型助动词的连体形后面。）可以后续体言作定语，也可以接在形容词连体形后面构成形容词的否定式。人手挙。天気、町行。第十三課、表示欲望。是形容词，一般表示讲话人的欲望，问句也用于第二人称，想要的东西在句中构成对象语，用表示。一般用于叙述第三人称的欲望，想要的东西在句中构成宾语，用表示。表示现在饿愿望。誕生日何。山田大家。、助動詞表示希望，接在动词连用形后。是形容词型活用，表示讲话人想做某事，问句可用于第

14、二人称，后续体言作定语时可用于第二、三人称。表示讲话人观察到的别人流露在外表或行为上的愿望。的对象语用或表示。用时句子重点在谓语上，用时句子重点在对象语上，或者表示本能的愿望。还可以用思的形式表示，更柔和、委婉。私水飲、。李仕事引受。張勉強思。、（）思/思/考、用于向别人表示自己做某件事的意志。（）思表示讲话时的心理状态，一般用于第一人称，其问句可用于第二人称。（）思表示（含讲话时）一段时间的心理状态，可用于第一、第三人称，问句可用于第二人称。五段动词未然形有两种，一是词尾变成段假名、主要用于后续否定助动词；另一种是词尾变成段假名，后续助动词，表示意志。、朝早今日早寝思。将来、教師考。、用言連

15、体形、名詞、多用于解释、说明事实、理由、根据，或强调必然的结果。口语火雨降。私肉嫌。用提问时，表示讲话人就所见所闻的事实要求对方给予说明。陳、。手紙書。、動詞連体形、表示打算做某事，其否定形式或否定用结句的句子一般用于第一人称，其问句形式可用于第二人称。小学生時、医者。日本行。、名詞、動詞現在時、表示目的。日本語身一生懸命勉強。、准体动词、雑誌私。大連。、用言助動詞連体形、体言。表示原因或理由。连接的两个事项一般是客观存在的，或人们普遍认为的因果关系。后项一般不用推量、意志、命令等形式结句。女性使用的更多一些。宿題今日遊。静勉強。、疑问短句的用法。疑问短句作知決言聞等动词的内容时，可以不用格助

16、词表示内容，直接后续动词，但疑问短句要用简体。人誰知。、動詞連用形。表示一个动作完成之后再做另一个动作，“。之后。”（两个动作相继发生）毎日家帰何。聞答。第十四課、言（書/読）表示“（某东西）可以说成。，可读作。，可写成。”表示定义、对比或引出否定，表示兼提。町名前言。、（）言。表示“某人（对某人）说。”类似的动词有話聞答考说话的内容是直接引用时，引用部分要用引起来。引用部分也可以用敬体结句。先生名前言私聞。间接引用时，内容要用简体结句。主体若是第三人称时除了用过去式结句外，常用言彼女十時電話言。用言连接后句时，所引用的部分可以是后续动词的内容，后续动词往往是它的进一步说明；也可以是动作的先后关系。言御礼。帰言出。、体言、動詞活用詞終止形。表示列举、含随意举例的语气。并列体言时可省去最后一个。上海北京中国旅行人行。、体言、用言終止形。表示“。的同时。”“和。一起。”卒業学校出寂。父帰。、動詞未然形、体言。表示“必须。”“非。不可”明日授業、今日早帰。明日。也可以改成一般是向对方提出“应该。”“不。不行”時間多、勉強。、言。 表示“把。叫做。”私慣用句言。、体言、表示称谓。失去原来动词的意思，或其原有意义变得极弱，在句中仅起综合上文修饰下文的作用。可以看做形式动词。花。南京路駅乗。、動詞連用形。表示命令。比动词命令形婉转些，比要生硬些，不能对尊长使