1、部编版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作部编版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1阅读短文,回答问题。 生命的最后时刻 1975年年初的一天。 在肃静的手术室里,医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症手术。手术已完,正忙着包扎伤口。 身体虚弱的总理,在手术床上睁开眼睛,微微翕动着嘴唇,对身边的同志说:“把李冰同志请来。” 长期从事肺癌防治事业的李冰同志,刚出手术室,听说总理叫他,又急忙转身返回。总理见他来到身边,叫道:“李冰。”李冰难过地应了一声,低下头去侧耳倾听。“云南锡矿工人肺癌发病情况,你知道不知道?” “知道。”李冰的声音有些哽咽。 “你们要去解
2、决这个问题!马上就去。”总理的话音断断续续,十分吃力。 “我就去,请总理别说话了,千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣,低着头,退出手术室。 在走廊上,李冰再也控制不住自己的感情,热泪夺眶而出。耳边再次响起总理的指示:癌症不是不治之症,我国医学一定要战胜它! 这也是亿万人民的心声啊! 当医务人员带着总理的心意,奔赴云南锡矿的时刻,我们的周总理正在受着癌症的折磨。他那慈祥的面庞,已是异常消瘦,炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。然而,那目光却仿佛在重复地说:我还有许多工作,我还有许多工作 为了和病魔作斗争,周总理要求医护人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧捏住医护人员的手,忍着剧痛吞咽着,每咽下一
3、口饭,都要作出极大的努力。总理对身边的同志说:“我要多吃几口。来,给我数数。”“一!”总理费力地咽下一口,“二!” “三!” 豆大的汗珠从总理的额上滚落下来!晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来! 呵_总理那广阔的胸怀装着亿万人民_唯独没有自己_在生命的最后时刻为了人民_他就是这样在一分一秒地向生命索取(1)用“_”画出短文的中心句,并抄下来。 (2)给最后一个自然段加上标点。 呵_总理那广阔的胸怀装着亿万人民_唯独没有自己_在生命的最后时刻_为了人民_他就是这样在一分一秒地向生命索取(3)联系上下文内容,写出下列语句的含义。 “豆大的汗珠从总理的额上滚落下来!”“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!”
4、(4)短文最后两个自然段表达了怎样的思想感情? 【答案】 (1)总理那广阔的胸怀装着亿万人民,唯独没有自己。(2)!;,;。;,;,(3)说明总理忍着剧痛,艰难地与疾病作斗争。说明医务人员心里难过。对总理无限热爱与崇敬。(4)歌颂了周总理的伟大人格,抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。 【解析】【分析】(1)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在最后一段。 (2)此题主要考查学生对标点符
5、号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。 (3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。 (4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。 故答案为:(1)总理那广阔的胸怀装着亿万人民,唯独没有自己。(2)! , 。, , (3)说明总理忍着剧痛,艰难地与疾病作斗争。说明医务人员心里难过
6、。对总理无限热爱与崇敬。(4)歌颂了周总理的伟大人格,抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。 【点评】(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。 (2)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。 (3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。 (4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。2阅读下文,回答问题。 奇迹 朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克,他躺在婴儿床里不住地哭,屋子里弥(m n)漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚,迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得
7、的是什么病,只知道弟弟不太高兴。他老是哭,现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸,细声细语地说:“迈克,别哭了。”迈克果然不哭了,盯着姐姐看,眼里闪着泪花。她牵起他的小手,他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头,朱莉亚安慰地紧握了一下。这时,她听到父母在隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁,但她知道,当大人压低声音说话时,就是讨论重大事情。朱莉亚很好奇,她亲了亲弟弟,踮(din din)起脚尖走到门边去。 “开刀太贵了,我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答:“老天保佑,现在只能靠奇迹来救迈克了。” 朱莉亚感到疑惑:“奇迹是什么?他们为什么不弄一个来?”她跑进房间,从存钱
8、罐里倒出了唯一的一块钱硬币,她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市,收银台前人们在排队付账。好容易轮到她了,朱莉亚把那枚攥(zun zhun)得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩,便弯下腰笑着问她:“小妹妹,你要买什么?” “谢谢,我要买个奇迹。” “什么?对不起,你要买什么?” “嗯,我弟弟病得很重,我我要买个奇迹。” 收银员一头雾水。于是对周围的人说:“谁能帮助这个小孩?我们没卖过什么奇迹啊!” 一个穿着(zhu zh)体面的先生问:“你弟弟需要什么样的奇迹?” “我不知道,爸爸妈妈说迈克病得很重,他需要。” 穿着体面的先生弯下身,拉着朱莉亚的小手:“你有多少钱?” 朱
9、莉亚说:“一块钱。” 他拿起一块钱:“嗯,我想,现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟,也许我有你需要的那个奇迹。” 几个月后,朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈,原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说:“大夫,我们还不知道手术费是谁付的,您说是位不愿意透露姓名的善心人士,他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看,好设法筹措钱来支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。 几天后,朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信,打开一看是一张收费凭证单,上面写着:全部医疗费用我已经收下:“一块钱和一个小女孩的一颗爱心。”(1)
10、选择文中括号里正确的注音。 弥_(m n)漫 踮_(din din)起攥_(zun zhun)得 穿着_(zhu zh)(2)解释下面句子中搞笑的词语。 “朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。”这句话里的“热乎乎”有两层含义:(3)朱莉亚家里发生了什么事? (4)朱莉亚为什么要去买“奇迹”? 【答案】 (1)m;din;zun;zhu(2)朱莉亚把能买“奇迹”的硬币攥得很紧。表现了朱莉亚的爱心。(3)朱莉亚的弟弟病得很重,可是家里没有钱给弟弟治病。(4)因为她听到父母的谈话,知道弟弟生了重病,家里无钱医治,只能靠奇迹来救弟弟,而她不知道奇迹是什么,所以要去买个奇迹来救弟弟。 【解析】【分析】(
11、1)解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音,如:“踮”读第三声,声母“m和n”的区别,舌前音和舌后音的区别,“着”是多音字,在这里应读“ zhu ” 还有整体认读音节一定要记牢。 (2)解答本题首先要理解句子,再结合上下文进行理解。 (3)本题可以结合“朱莉亚很好奇,她亲了亲弟弟,踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了,我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。 (4)做题时要根据题意仔细阅读文章,抓住文中关键性的语句进行解答。 【点评】(1)此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音,然后根据汉字选择正确的音节即可。 (2)本题主要考查的
12、是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解。 (3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。 (4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。3课外阅读,回答问题。点亮心灯 有一个三十多岁的南青年,没家没业,游手好(ho ho)闲,赌博打牌样样精通。他是那样坏,坏到家人都以他为耻。他没钱赌博,向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。后来,所有亲友都不再相信他,见了他如避瘟神。他落魄之极,到处混吃混喝,更加惹人厌恶( w)。
13、 有一天,他忽然想起在省城还有一个亲戚,而且很有钱,于是他跑到那里去,说家里人得了重病,需要借三万元应急。 一般情况下,他借几万块钱,人家只借几千或几百,但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。 “给,”她说,“快拿去治病!” 那只是一个远房亲戚,与他家联系甚少,这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且,从进了门,他就递上水果与热茶,并且说,累了吧,要不要洗个澡?许久以来,他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chng)若惊。 临走时,亲戚说,他们都说你说谎,说你借钱从来不还,我一直相信自己的眼光,不信你是那样的人 亲戚还要说下去,他的眼泪已经下来了,原来亲戚什么都知道,可她对他这
14、样信赖,还是借三万块钱给他!她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。他没有拿钱。 下了楼,他用身上所有的钱买了张车票,来到南方。他从一个搬运工做起,最苦最累的活都做遍了。几年后,他成了一个房地产开发商,他有了自己的车子房子妻子孩子。曾经,他以为这一生没有什么指望了三十多岁了还能做什么呢?但是他就是从三十多岁才开始自己的,他终于明白,只要有希望,人生从什么时候开始都不晚,而这希望,就来自一次信任。 那年春节,他专程去了趟省城,带着一份厚礼,拜访那位亲戚。“谢谢你,点亮了我心中已经熄灭的灯,那灯,照亮了我的人生!”他说。(1)给文中的多音字标出正确读音。游手好(ho ho)_闲 厌恶_( w)(2)“
15、宠”字用音序查字法应查音序_,音节_;用部首查字法应查部首_,再查_画。 (3)文中两个问句不相同。第一个是_句,第二个是_句。 (4)文中“我一直相信自己的眼光,不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是_,“那样的人”指_的人。 (5)找出文中的一个比喻句。 (6)“他”和“她”是什么关系?“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢? (7)读了这个故事后你明白了什么? 【答案】(1)ho;w(2)c;chon;宀;5(3)疑问;设问(4)看法或认识;游手好闲,借钱不还(5)他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chn)若惊。(6)“他”和“她”是亲戚关系
16、,并不十分亲,“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。(7)只要有希望,人生从什么时候开始都不晚。对于“他”来说,这希望就是来自一次信任。 【解析】【分析】(1)字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。本题中:游手好(ho)闲 、厌恶(w)。(2)此题
17、考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。(3)疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。它通常是由一方发问,由另一方作答,故第一个是疑问句。设问句;是为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,故第二个是设问句。(4)感知短文内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。(5)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代
18、替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。故:他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chn)若惊。(6)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。(7)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】(1)这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。(2)本题考查学生查字典的能力。对不
19、认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。(3)考查学生对疑问、设问修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。(4)这是考查指代性词语指代的内容。(5)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。(7)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。4阅读下文,回答问题。风雪夜中的一盏灯 我家对面有一座山,山腰上有一所学校,童年,我就在这里上学。 隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田,我的窗户正好对着学校里张老师的窗户,我常常喜欢向那里眺望。每晚,那个窗口都闪烁着灯光。 那一年的冬天来得特别早天气也格外冷_一个
20、风雪交加的夜晚_我早早就钻进了铺得软软的被窝_一觉醒来_我又习惯地向对面山腰望去_透过纷纷扬扬的雪花_张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光_在这沉沉的雪夜_这灯光显得分外明亮、耀眼,我猛然想起,张老师的木柴已经烧光了!这样冷的天,张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄爬上小楼阁,把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆,向对面山腰跑去。 赶到老师窗下,我被眼前的情景惊呆了:寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌,年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔,正在批改作业。他不停地跺脚,还不时放下笔来,往手里哈着热气,灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇,他的鼻尖和耳朵冻得通红看着这一切,我的心里
21、就像吞进了铅块,难受极了。我贴着窗户,轻轻地叫了一声:“张老师”。他吃惊地抬起头来,认出是我,便急忙打开了门回到家,我又钻进被窝,还做了一个梦:我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣,做在红红的炭火旁给我们批改作业,他的眼睛闪着光,脸上露出了笑容 学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪,暑往寒来,每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的路(1)写出下列词语的反义词。喜欢_ 前进_ 寒冷_ 急忙_(2)写出下列词语的近义词。分外_ 吃惊_ 明亮_ 往常_(3)给文章第3自然段前部分加上标点。那一年的冬天来得特别早天气也格外冷
22、_一个风雪交加的夜晚_我早早就钻进了铺得软软的被窝_一觉醒来_我又习惯地向对面山腰望去_透过纷纷扬扬的雪花_张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光_在这沉沉的雪夜_(4)选择正确的答案_一个风雪交加的夜晚,“我”为张老师送柴,说明“我”尊敬关心老师。一个风雪交加的夜晚,张老师伏案批改作业,说明张老师忠诚于党的教育事业。(5)摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。 (6)理解句子的含义,将正确答案的序号填在横线上。“看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。”我难受是因为_a、张老师冷得厉害。b、张老师工作到深夜,实在太辛苦了。c、张老师的工作
23、环境,生活条件那么恶劣,工作却那么辛苦,会把身体搞垮的“学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。”文章写这一句是为了说明_a、“我”毕业离校已有多年。b、张老师教出了许多学生。c、张老师多年如一日辛勤工作,培养了许多学生。d、在漫长的岁月中,张老师培养了一批批学生。【答案】(1)讨厌;后退;暖和;缓慢(2)格外;惊讶;耀眼;以往(3)。;,;。;,;,;,;,;,(4)(5)“张老师握着红笔冻得通红”(6)c;d 【解析】【分析】(1)、(2)本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。(3)此题主要考查学
24、生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能好到答案。(6)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。【点评】(1)、(2)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了
25、词义,写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(3)对于标点符号的考查,我们要平时的学习中用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。(5)此题考查筛选相关信息的能力。(6)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。5阅读下文,回答问题。 艾华学习特别认真。上课的时候,他总是全神贯注地听老师讲课,并积极思考,举手发言。他的作业每次都按时完成,书写得又工整又漂亮。一次放学,老师把作业发下来,他看到自己的作业中有一道错题,便自己留在班上订正作业。其他同学都
26、回家了,而他却一个人在教室里苦苦思索,直到做出正确的答案,他才露出了满意的笑容,安心地回家。 (1)这段共有_句话,主要是围绕_这句话来写的。 (2)文中写艾华学习特别认真,主要是从艾华在_、_、_这三个方面的表现来介绍说明的。 (3)照样子写词语。又工整又漂亮 _ _ (4)在文中找出下列词语的近义词。仔细_ 聚精会神_ 思考_ (5)读文中画横线的句子,练习用“直到才”造句。 【答案】(1)5;艾华学习特别认真(2)听课;书写;作业(3)又惊又喜;又气又恼(4)认真;全神贯注;思索(5)直到上课铃声响起,同学们才乖乖拿出这节课要用的书。 【解析】【分析】(1)考查语段有几句话,一是看句意,
27、二是看标点。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在句首:艾华学习特别认真。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“又工整又漂亮”来看,是又A又B式结构,如:又惊又喜、又气又恼。(4)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。先
28、理解词义再从文中找出近义词。(5)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字,如:“直到才”:直到上课铃声响起,同学们才乖乖拿出这节课要用的书。【点评】(1)此题主要考查对句子的把握能力及考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。(3)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累词语,增加词汇量,为写作奠定基础。(4)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(5)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话
29、,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。6阅读短文,回答问题。光阴赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步声。 当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。 当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。 从你的视野和你的思想里飞过去 他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹:他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。 他公正。
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