剑桥join in版四年级英语下册 教学计划及建议.docx

1、剑桥join in版四年级英语下册 教学计划及建议概 述本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。 有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。本册书共7个

2、单元，2个Revision： Starter Unit: Lets join in! 3课时 Unit 1: Time 5课时Unit 2: Friends 6课时Unit 3: Animals 5课时Unit 4: My room 5课时Unit 5: School life 5课时Unit 6: Holidays 5课时（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时 ）Starter Unit Lets join in教学目标：1. 能听懂、理解句子“Im new to the class.” “Lets be friends.”,并表演对话。2. 能根据图片认读写出正确的单词，。3. 能认

3、读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。 能正确理解并按类别划分。4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关there be

4、句型的问题。9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。四会单词：有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词in,on,under,in front of, behind, under三会单词： Australia, boring, uniform, activity, year, best重点词组：new to the class, be friends, wea

5、rto school,every day重点句型：Where be somebody from? How old be somebody?When be somebodys holiday?There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式课时划分：第一课时： 1a、1b 、9第二课时： 2、3、4、5第三课时： 6、7、8第一课时： 1a、1b 、9教学内容：本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型。教学建议：在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个人信息，复习已学有关句型。再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操练

6、句型。最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的层次和深度逐渐加强。 第二课时： 2、3、4、5教学内容：本课时的教学重点是复习已学的有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。教学建议： Part 4是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内容，再听音 标号。Part3作为热身运动复习，

7、教师通过提问引导学生用相应的单词回答，既复习了单词，又做到词不离句。 Part5可以作为作业练习。建议在进行Part 2教学时，进行音标的渗透。由于上课时间紧，教师在课前要求学生先完成Part 2和Part5的练习，以节省时间。第三课时： 6、7、8教学内容：本课时的教学重点是能运用there be 句型相互交流事物信息。能读懂对话，并给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。教学建议：教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。 Part6是重点教授内容，Part7、 Part8可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转换。在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品

8、、学具、运动、数字、颜色的单词，帮助学生更快进入句型教学。Unit 1 Time教学目标：1. 能根据听到的句子What time is it, please? / Whats the time (on your )? 找出正确的时间。2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。3. 能用句型What time is it, please? / Whats the time (on your )? Its clock. / Its half past .表述时间。4. 能学唱英语歌谣“My crazy clock”。5. 能运用句子What time do you （

9、class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I at .等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别人的日常生活。6. 能通过短文完成书上的练习。7. 能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。8. 能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。四会单词： half, homework, minute, slow, watch, (time,

10、 past, 以及数字单词） 括号里面的单词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。三会单词： correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week).二会单词：er, midnight, oclock, strike.重点短语：go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin.重点句型： -What time is it, please? / Whats the time (on your )? Its clock. /

11、 Its half past . -How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year.-What time do you ? I at .课时划分：第一课时： 1a，1b第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1)第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)第四课时： 6,Revision1(Page28-4)第五课时： 7，8，Pair work第一课时： 1a，b教学内容：本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道 Its

12、 clock. 指的是整点，而 Its half past .表达的是几点半，并根据找出的字母认识单词 midnight。教学建议：重点是复习1-12的数字单词 。 区分Its clock. 指的是整点，而 Its half past .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的钟面开展多种活动。可供选做的相关练习课堂同步评价 第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1)教学内容： 学唱英语歌谣“My crazy clock”，并学习巩固Its clock./Its half past .等时间的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简

13、单的交际。教学建议：建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来训练学生的表达。可供选做的相关练习：Revision1(Page26-1) 第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)教学内容：能运用句子What time do you （class begin，go to school /bed , do sport / my homework, get up , ）? / I at .等相互交流个人信息。教学建议： 通过制作模拟学习计划表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点时间，养成学生爱惜时间、合理

14、分配和使用时间的情感。可供选做的相关练习： Revision1(Page27-3) 第四课时： 6,Revision 1(Page28-4)教学内容： 在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨析：on the clock/ on the watch, 并在句子中选择正确的词组进行表达。最后画出钟面，找出正确的时间。教学建议：利用Its (four oclock)(half past four) on the clock/watch on/in/under/in front of/behind the table/ chair .，培养学生灵活运用时间表达和方位表达的

15、口头表达能力。可供选做的相关练习 Revision1(Page28-4) 第五课时： 7，8，Pair work教学内容：通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。教学建议：通过图片初步了解对话的主要内容，然后排序，在听音检查答案。第8部分可以顺带了yearseasonmonthweekdayhourminute之间的关联。培养学生自主探究的能力，让他们在发现中感受学习的快乐。在角色表演中

16、感受语言，发展交际能力。Unit 2 Friends教学目标：1. 能认读单词fruit,vegetable,subject,Maths,Music, Science,PE,Art, 并在句型或对话中运用。2. 能正确使用What subject do you like? Whats your favourite subject? I like My favourite subject is 进行简单交流。3. 能正确理解并运用句型My best friend is He/She is His /Her favourite is He/She has got 来描述自己或他人的朋友。4. 能理

17、解并学学唱歌曲My best friends。5. 能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。6. 树立正确的饮食观。四会单词： tomato，potato，subject，Chinese，Maths，English，PE Music，art，fruit，vegetable，hour，tall 三会单词： Pineapple，grape，Chinese leaves，American football，classmate family， name，group，L.A lakes，later，message，over，silly，team两会单词： rat，s

18、pider， pear， pepper， cucumber，hmm 重点句型：What subject do you like? / What is your favourite subject?I like tomatoes. I like potatoes ,too.She He likes Her His birthday is inShe He is years old. HerHis favourite is 课时划分：第一课时： Part 2、3 Revision110第二课时： Part 1 Revision12第三课时： Part4 Revision111第四课时： Part

19、5a、5b Revision1Group work第五课时： Part6 Revision15a、5b、8、9 第六课时： Part7 第一课时： Part 2、3 Revision110教学建议：将这一部分内容放在本单元的第一课时，主要是为了让学生能通过已学过的句型 I like. 学习三单句型 He/She likes. 为下一节课理解和学习歌曲做好铺垫。本节课的两个关键词是fruit和vegetables。单词表中将fruit列为核心单词，却根本没有出现vegetables，但我个人认为可将两个词都列为核心单词。apple, banana, orange 三个为已学过的单词，可由此引出f

20、ruit一词，再由apple 引出pineapple pear，最后到grape。pineapple，grape为三会，pear为两会。由fruit转换到vegetable，先学习学生较熟悉也是”四会“掌握的tomato和potato，两词对比学习。三会掌握 Chinese Leaves 两会掌握的为pepper和cucumber，可边学新词边谈论喜欢的。I like. 最后让学生了解fruit都是healthy food,巩固单词后，由I like.引出He/She likes. 来谈论朋友的喜好。并通过游戏进行操练，引导学生看第二部分的三张图片，看图练说： he likes pizza/a

21、pple/. 学生试着读出三个名字，在听音找出他们的名字。核对后对图片提问。Sue has got a 最后复习操练此句型，为后面的学习做准备。另外，I like 句型中的可数名词需要用复数形式，涉及到potato和tomato的特殊变化需加以讲解。第二课时： Part 1 Revision12教学建议：有了第一课时的基础学生理解歌曲并不难。可先复习第一课时的单词及句型，然后整体知歌曲，多听两遍，让学生尝试着圈出Linda和Terry所喜欢的物品，在复习巩固已学过的单词的基础上，学说新的单词 rat spider music 。 本课还出现了句型 His/Her name is. 学生是第一次

22、接触，可通过与学生的会话 Whats your name？My name is. 引出并操练。第三课时： Part4 Revision111教学建议：教师可采用看本班的课表或收集一套学生教科书的方式引出这七门课程单词，教授他们的读音和拼写，读音时可采取学生自学、小老师教学和教师教学教等多种方式进行，最后归纳出subject一词，这八个词均为四会单词。也可看图片、看课表 、看教师书写等多渠道操练巩固。让学生先谈论I like. ，同时教师提问 What subject do you like？ 学生在不断的问答过程中理解，会说问句达到熟练运用的目的，学生回答该问题时，可以说出几个答案，教师引导学

23、生说 My favorite subject is. 并引出问句 What“s your favorite subject? 通过师生。生生问答操练。第四课时： Part 5a、5b Revision1Group work教学建议：本部分共包含五段短文，教师可带领学生着重学习 Steve这一段，学习介绍姓名、年龄、生日、爱好等方面的表达方式。其余的4段可先让学生自己阅读，完成后面的表格，在核对表格的过程中解决短文中学生可能有困难的词句。这样就可发挥学生的自主性，又可提高课堂效率，最后完成pair work。第五课时： Part6 Revision15a、5b、8、9 教学建议： 短文对学生来说

24、理解问题不大，个别几个问句需老师讲解，如 clown， spagetti with pink ice cream on it，biscuit及stand on his head 等。第六课时： Part7 教学建议： 故事教学是老师们较熟悉的教学形式，在此就不再赘述。该故事可以从以下两点加以注意，一是几个句子的理解与运用，如：Im going to Dianas. So what？ Whats the matter？等。二是可关注Jackie的情感变化，培养学生团结友爱的思想品质。学有余力的学生可以尝试表演故事或片段。Unit 3 Animals教学目标：1.能根据听到的单词“lion，pig

25、，wolf，cow，hippo，fox， sheep，snake，duck，crocodile，elephant”指认图片或实物，并能根据图片认识单词。2. 能用句型：“It is./It has got/It lives . /It eats .”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。3. 能了解并正确运用第三人称单数“have”变“has”，“like”变“likes”，“eat”变“eats”。4. 能用句型“Does it eat.?/Does it lives .?/Can it .?/Is it .?/ Has it got ?”向他人询问并猜出动物。5. 能在老师的指导下听懂故事

26、“The clever pig”，并角色扮演读故事。6. 能增强机智应对突发问题的意识。四会单词： lion 、pig、 wolf 、cow 、hippo 、fox、 sheep、 snake、 duck 、crocodile 、elephant、 clever、 drink 、fast、 for、 give、 its、 much、 then、 walk.三会单词： a lot、 Africa 、 basket 、better 、chance、 fat 、isnt、 more、 teach.二会单词： wolfie重点句型： Its / It has got / It lives / It e

27、ats. Does it lives ? / Does it eat ? / Can it? Has it got? Is it?课时划分：第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13第二课时：3a、3b、4第三课时：5第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7第五课时：7a、7b第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13教学内容：本课的教学重点是能根据听到的单词：lion，pig，wolf，cow，hippo，fox，sheep，snake，duck，crocodile，elephant指认图片或实物，并能

28、根据图片指认单词。教学建议：在单词教授时可适当穿插句型，做到词不离句，为下一节课教学作铺垫。第二课时：3a、3b、4教学内容： 本课堂教学重点是能了解并正确运用第三人称单数have变has，like变likeseat变eats。并能用句型“It is./It has got/It lives . /It eats .”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。教学建议：可将三下书中已学过句型It is ./It likes ./It has got .作为热身复习先行操练。接下来重点讲授句型It lives./It eats . 第三课时：5教学内容：本课教学重点是能用句型。“Does it ea

29、t.”/“Does it live .?/Can it ?/Is it.?/Has it get.?”向他人询问并猜出动物。教学建议：可给学生一篇短文，介绍动物特征，读完后请学生用YesNo反馈回答。渗透一般疑问句对比读句子，从句式、读音中归纳一般疑问句的构成。第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7教学内容： 本课教学重点是进一步复习和巩固句型“Does it eat ?/Does it live .?/Can it .?/Is it ? /Has it got .? ”教学建议：可采用男女生竞赛猜，小组竞赛猜等方式。进行猜动物游戏，调动学生复习

30、巩固句型的积极性。第五课时：7a、7b教学内容：本课的教学重点是能在教师的指导下读懂故事并角色扮演故事。教学建议：可整体读故事，找出故事中有哪些动物。通过找寻谁会弹吉他这个线索带领学生分部阅读理解故事。Unit 4 My room教学目标：1.能根据听到的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture指认图片或实物，并能2.根据图片认读、说出、写出单词。3.能运用句型whats in your? There is等交流有关房间物品的信息。4.能运用表示位置的介词in, on, under,

31、 behind等描述房间物品的位置。5.能听懂故事Wheres the bee?并根据故事中的指令做动作、指图片、标号等。6.能在图片的帮助下听懂、读懂小故事The sofa，并进行简单的角色表演。学说英语歌谣Wheres my pencil?四会单词：mirror, word robe, clock, lamp,TV, table, sofa, picture,重点句型： -Youre reading a book. -You can hear a bee. -It lands on your book. -You jump up. -You climb on the word robe. -Please gi