初中vb信息教案.docx

1、初中vb信息教案西城初中VB教案1课 题程序设计与计算机软件执教 课型新授课教学目标认知目标：1、了解计算机软件与程序设计的密切关系;技能目标：2、培养学生合理选用计算机应用软件解决实际问题的能力;情感目标：1了解程序设计的地位，提高学生学习程序设计的积极性。2培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。3增强学生的审美能力，提高学生的协作学习兴趣。教学重难点教学重点：计算机软件与程序设计的密切关系以及程序设计的一般过程。教学方法1启发式教学法2多媒体辅助教学教学设计教师活动学生活动媒体应用设计意图一、导入 计算机是人们处理信息的有效工具，人们经常通过计算机执行程序来完成信息的处理。因此，要让计算机按人

2、们的要求处理信息，首先要编写相应的程序。二、新课讲授提问：1、计算机系统中软件与硬件的关系。2、程序设计与计算机软件之间的关系。3、学习程序设计有什么意义？1、学生带着问题阅读课本。2、完成三个问题。1、请学生回答上述三个问题；2、对三个问题做适当补充。程序是一组能让计算机识别的工作指令集合，计算机执行这组指令后能完成某一项具体的工作。软件是指计算机程序、数据和相关文档资料的集合。 软件技术的发展是构建国家信息安全的三大战略之一。在一些核心部门是决不能使用国外软件的，软件必须自己研制。学生回答问题：1、 计算机系统由硬件、软件两部分组成。其中，硬件是基础，软件是灵魂，计算机解决问题是通过软件驱

3、动硬件工作来完成的。2、 编写程序也称程序设计，它与计算机软件有着密切的联系。软件驱动硬件进行各种工作，本质上是通过执行程序来完成的。分析“竞赛评分器”程序1、 启动“竞赛评分器”程序，并演示；2、 复习提问：该窗口最上面蓝色的一行称为什么？3、 复习提问：光标闪动的方框叫什么？4、 复习提问：在本窗口中，文本框总共有多少个？5、 复习提问：其中用于输入分数的文本框有多少个？6、 复习提问：剩下的三个文本框有什么用？小结1、 了解计算机软件与程序设计的密切关系;2、在程序设计时，应尽可能详细的分析问题。因为计算机在解决问题时是通过执行程序来完成的。观看教师的演示并回答问题。回答：标题栏。回答：

4、文本框。回答：总共有13个。回答：用于输入分数的文本框有10个回答：用来输出成绩处理后结果。教学反思西城初中VB教案2课 题算法执教 课型新授课教学目标认知目标：1了解程序设计的一般过程;2了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。能力目标：3提高学生学习程序设计的积极性。4培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标：5培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。教学重难点教学重点：算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。教学方 手法 段1启发式教学法2探索学习法3多媒体辅助教学教 学 程 序 设 计教师活动学生活动媒体应用设计意图一、 新课导入请学生阅读课本，并回答下面问题：1、 程

5、序设计的一般过程是怎样的？2、 什么叫算法？1、学生阅读课本。2、回答问题：程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析；再拟定一套解决问题的方法与步骤；最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。算法：用来解决问题的方法和步骤。二、 算法的描述：举例讲解：求底边a为3厘米，高h为2.5厘米的三角形面积。请学生回答解决该问题的算法。练习：己知圆的半径，求圆的面积。请学生设计算法，用自然语言描述。提出问题：有1000位同学的姓名与电话号码的通讯表,现要求编写程序:当输入某同学的姓名,计算机立刻显示该同学的电话号码。提出问题：如果查找的同学正好在最后一个，用方法1要查找几次？学生阅读课本并回答：1、将

6、3输入计算机；2、将2.5输入计算机；3、计算机的值；4、输出计算机；学生讨论、探究：1、输入圆的半径；2、计算圆的面积；3、输出圆的面积。讨论：分组进行讨论、交流。结论查找可以有多种方法：方法1、从第1位同学开始按顺序查找。方法2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法”查找。1、 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序；2、 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同学的信息相符。如果相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序；3、 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，

7、那么放弃中点行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进行检索结论：算法是解决问题的方法和步骤。结论：要1000次。引出：用流程图描述算法。讨论：分组进行讨论、交流。结论：要10次。结论：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。探究：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学”这句话，思考：谁的儿子考上了大学。结论：用自然语言描述算法，有时会产生歧义。教学反思西城初中VB教学教案3课 题 认识Visual Basic执教 课型新授课教学目标认知目标：1、 熟悉VB的界面；技能目标：2、 掌握在VB中编程的一般过程；情感目标：3、逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。教学重点掌握在VB中编程的

8、一般过程；教学方法1启发式教学法2任务驱动式3边讲边操作教 学 程 序 设 计教师活动学生活动媒体应用设计意图情境导入1、程序设计语言有哪几类？2、Basic语言属于哪一类语言？3、程序设计语言的作用是什么？过渡：解决一个问题，先要设计解决问题的算法，再选一种程序设计语言将算法描述出来。VB是一种易学好用的程序设计语言。回答：机器语言、汇编语言、高级语言。回答：高级语言。回答：将算法转化为计算机能理解的程序。新课讲授：提出任务：编写一个“求圆面积”的程序。1、分析确定算法；3、 设计程序界面；提问：程序的界面是由哪些元素组成的？分析回答：“求圆面积”程序算法为：1、 输入圆半径；2、 计算圆面

9、积；3、 输出圆面积。观察、讨论：一个窗体；四段文字；两个文本框；两个命令按钮；教 学 程 序 设 计演示并请学生回答问题1、 Visual Basic的窗口组成？2、 常用的控件名。演示：1、 启动Visual Basic。2、 根据教材图2.1-2，在窗体上分别添加Label1、Text1、Command1和Label2等控件。演示：在属性窗口中设置对象的属性。演示：进入代码窗口输入程序。1、 进入代码窗口的两种方法：1） 单击工程管理窗口上端的“代码视图”按钮。2） 单击菜单“视图”下的“代码窗口”命令。2、在代码窗口的上端有“对象”与“事件”两个下拉列表框。输入第一段程序时，要先在“对

10、象”列表框中选择Command1对象。输入第二段程序时，要先在“对象”列表框中选择Command2对象。右边的事件列表框中会默认为Click（单击），此时不用更改。阅读课本并回答：1、 Visual Basic的窗口组成：菜单栏、工具栏、工具箱、窗体、工程管理窗口、属性窗口。2、 常用的控件名。命令按钮（Command）、标签(Label)、文本框(Textbox)、图片框(PictureBox)、图像(Image)根据教师演示，完成“求圆面积程序”界面的设计。根据教材14页表格设置各对象的属性。按照课本第14页图2.1-6将程序输入到程序代码窗口。保存并运行程序。如有错误，应更正错误后再运行

11、。小结本节课应掌握的两点：1、 掌握在VB中编程的一般过程，即先设计界面，再输入程序。2、 输入程序之前，先选对象再选事件。教学反思西城初中VB教学教案4课 题实践：编写“求正弦函数值”程序执教 课型实践课教学目标认知目标：1、熟悉Visual Basic 6.0（简称VB）界面。技能目标：2、掌握在VB中编写程序的一般过程。情感目标：3、增强学生用计算机解决问题的意识。教学重难点教学重点：在VB中编写程序的一般过程教学难点： 在代码窗口中输入程序段。教学方法1启发式教学法2探索学习法3网络广播交互式4任务驱动式教学教学程序设计教师活动学生活动1、 引导学生分析程序界面的组成。分析程序界面的组

12、成，并完成如下表：对象名控件名对象在程序中的作用Form1窗体在上面加载对象组成程序界面Label1标签显示“请输入角度”Label2标签显示“正弦函数值为”Text1文本框输入角度Text2文本框输出函数值Command1命令按钮计算正弦函数值Command2命令按钮结束程序2、引导学生制作程序界面1、启动VB2、向窗体添加6个对象。对象名分别是：label1, label2, text1, text2, command1, command2.3、在属性窗口中设置对象的属性，并填写下表：对象名属性属性值Form1Caption求正弦函数值Command1Caption开始Command2Ca

13、ption结束Text1Text空Text2Text空Label1Caption请输入角度：Label2Caption正弦函数值为：2、 引导学生输入程序段。1） 进入代码窗口的两种方法：a. 单击菜单 “视图”下的“代码窗口”命令；b. 在工程窗口中先选中窗体form1，再单击窗口上部的“查看代码”按钮。2） 程序共有两段：第一段程序的对象为command1,事件为click;第二段程序的对象为command2,事件为click。1、 进入代码窗口，并写出所使用的方法。2、 输入程序段：Dim a As DoubleDim x As DoublePrivate Sub Button1_Cli

14、ck(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Clicka = TextBox1.Text a = (3.1416 / 180) * a x = Math.Sin(a) x = Int(x * 1000 + 0.5) / 1000 TextBox2.Text = xEnd SubPrivate Sub Button2_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click EndEnd Sub

15、教学程序设计引导学生保存并运行程序。1、 保存程序，保存位置为“我的文档”，文件名为自己姓名。2、 运行程序，如有错误，应结束程序后，并检查程序代码输入是否有误。1、 保存程序。执行“文件”菜单下的“保存工程”命令，将程序保存到“我的文档”文件夹，并写出文件夹中产生的文件的文件名。2、 调试、运行程序并填写下表：问题现象解决方法3、 编译程序将程序编译成EXE文件。关闭VB后，双击该文件可独立运行程序。小结通过编写“求正弦函数值”程序学习了在VB中编写程序的一般过程：1、 设计程序界面2、 输入程序3、 调试、运行程序教学反思西城初中VB教学教案5课 题面向对象程序设计执教 课型新授课教学目标

16、认知目标：1了解面向对象程序设计的基本思想。2认识对象的属性，掌握几个常用的属性。3认识对象的事件，事件过程，掌握几个常用的事件。技能目标：4掌握面向对象编程的基本方法。情感目标：5感悟面向对象程序设计的优越性，激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点：对象的属性、事件和方法。教学难点：常用事件及事件过程。教 教学 学方 手法 段1启发式教学法2探索学习法3网络广播交互式4多媒体辅助教学教 学 程 序 设 计教师活动学生活动1、 回顾并导入新课提问：在上节课编写的“求正弦函数值”程序中，总共用到了多少个对象？2、 新授指导学生阅读课本。1）对象的三要素提问对象的三要素是什么？学生回顾并回答：Fo

17、rm1Command1Command2Label1Label2Text1Text2总共7个对象。学生阅读课本，并回答：对象的三要素：属性、事件、方法。教 学 程 序 设 计2）属性属性决定了对象的具体特征。例如，对象的大小、位置、颜色以及对象中显示的文字等。提问请问对象的10个常用属性是什么？并说它们的作用。设置对象的属性有两方法：在属性窗口中直接设置；在程序中利用属性赋值语句对其设置。提问请同学用第一种方法将form1对象的caption属性设置为“好好学习”，用第二种方法将form1对象的caption属性设置为“天天向上”。学生阅读课本，并回答：属性属性说明Name对象的名称，用于程序代

18、码中引用该对象。Caption决定对象中显示的文字Enabled决定是否允许对对象操作Visible决定程序运行时对象是否可见Height决定对象的高Width决定对象的宽Left/Top决定对象在屏幕或窗体内的位置ForeColor决定对象的前景色（即正文颜色）BackColor决定对象的背景颜色Font决定显示文字的字体、字号、字型等。1、回顾上节课的练习，并实践。2、讨论、协作。3、一学生演示。3）事件请学生分两种属性设置方法在效果上的区别。小结：刚才我们所说单击即是事件。在Windows中，程序的运行就是靠事件来驱动的。因此我们在书写程序时，必须指明该程序通过哪个对象的哪种事件来激发。

19、学生讨论分析区别：直接在属性窗口中设置的属性值，在窗口打开后能立即看到；而利用属性赋值语句设置的属性值，需要单击按钮后才会生效。识记几种常用事件及其对应的英文书写：单击：Click双击：DblClick按下鼠标键：MouseDown移动鼠标：MouseMove按下键盘键：KeyPress启动窗体：Load教 学 程 序 设 计3、 引导学生探究学习任务：编写如下图所示的程序：窗体为绿色，单击“开始”按钮，窗体上显示“面向对象程序设计”（字号为小1号，字体为隶书）；双击窗体，结束程序。1、 设计窗口界面2、 设置各对象属性，如下表所示：对象名属性属性值Form1Caption显示文字Form1B

20、ackColorGreenLabel1font隶书，小一Command1caption开始3、 添加事件处理程序：Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Label1.Text = 面向对象程序设计End SubPrivate Sub Form1_DoubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.DoubleClick EndEnd

21、Sub4、保存程序5、调试、运行程序。小结本节课我们学习了1面向对象程序设计的基本思想。2对象的属性，掌握几个常用的属性。3对象的事件，事件过程，掌握几个常用的事件。教学反思西城初中VB教学教案6课 题编写“别碰我”程序执教： 课型实践课教学目标认知目标：1、了解面向对象程序设计的基本思想。技能目标：2、掌握用面向对象程序设计的基本思想编写程序。情感目标：3、培养学生的编程能力。教学内容教学重点：理解对象及事件。教学难点：巧妙的选择对象与事件。教 教学 学方 手法 段1启发式教学法2探索学习法3多媒体辅助教学4任务驱动式教学教 学 程 序 设 计教师活动学生活动1、 师生共同体验“别碰我”程序

22、的功能，并明确学习任务。1） 运行“别碰我”程序，如下图所示：2)当鼠标指针移动到“对象编程”文字后，文字切换显示为“别碰我”。当鼠标指针离开文字“别碰我”后，文字又恢复为“对象编程”。3）单击文字“别碰我”，窗口左侧出现一个圆。4）双击文字“别碰我”，画出的圆消失。5）单击窗体的其它区域，结束程序。2、引导学生分析程序界面组成。3、引导学生分析任务2到5步所涉及到的对象与事件。4、引导学生输入程序。分析程序界面组成，并填写如下表：对象名对象类型作用Form1窗体在上面加载对象组成程序界面Label1标签用来显示文字Image1图象用来承载鼠标离开Label1对象事件。1、分组讨论、分析任务中

23、所涉及到的对象与事件。2、将分析结果写入下表：对象名事件事件过程功能Form1Click关闭窗口Label1MouseMove显示“别碰我”Label1Click画圆Label1DblClick清除圆Image1mousemove显示“对象编程”学生进入代码窗口，先选择对象与事件，然后输入对应的程序段。Private Sub Label1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Label1.Click Me.CreateGraphics().DrawEllipse(Pens.Black, 20, 2

24、0, 100, 100)End SubPrivate Sub Label1_DoubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Label1.DoubleClick Me.CreateGraphics().Clear(Me.BackColor)End SubPrivate Sub Label1_MouseMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseEventArgs) Handles Label1.MouseMov

25、e Label1.Text = 别碰我End SubPrivate Sub PictureBox1_MouseMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseEventArgs) Handles PictureBox1.MouseMove Label1.Text = 对象编程End SubPrivate Sub Form1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.Click EndEnd Sub5、引导学生保存、

26、调试、运行程序。保存、调试、运行程序。反馈练习设计1、 对象的三要素是什么？2、 除了在属性窗口中直接设置对象的属性外，还可以利用属性赋值语句设置对象的属性。请在“别碰我”程序中找出设置对象属性的具体语句。3、 “Label1”对象中存放了哪些程序段？这些程序段分别通过什么事件进行激发？4、 Form1.Cls中的Cls是“Form1”对象中的一种方法，试分析Cls方法的功能。反思西城初中VB教案7课 题顺序结构执教 课型新授课教学目标认知目标：了解顺序结构的基本概念；技能目标：掌握程序的基本结构情感目标：在学习编写VB程序的过程中，建立模块结构化编程思想，养成正确的程序设计习惯。教学重点教学

27、重点：掌握程序的基本结构教学难点： 程序的三个组成部分：输入，处理，输出。教 学 程 序 设 计教师活动学生活动1、 新课导入为了保证程序的可读性、可靠性、可维护性，我们必须按一定的规则进行程序设计。2、三种基本逻辑结构提问：结构化程序设计的三种基本逻辑结构是什么？阅读课本，并回答问题：结构化程序设计的三种基本逻辑结构是:顺序结构；选择结构；循环结构。3、 顺序结构。从上往下，顺序执行。实践：用编程的方法求一元二次方程的解。 (a0)当时，了解实践任务。4、 分析任务1） 输入：一元二次方程的3个系数；2） 计算：方程的二个解。3） 输出：方程的二个解。5、 程序界面分析6、建立应用程序界面分析程序界面，并完成下表对象名控件名作用Form1