中西医结合骨伤科学见习大纲.docx

1、中西医结合骨伤科学见习大纲附表3（总表）临床见习目录学院名称中医学院教研室名称中医骨伤推拿教研室课程名称中西医结合骨伤学课程总学时72学时课程代码1010053见习总学时27学时见习指导1.有 2. 无指导书名称中西医结合骨伤科学考核方式闭卷笔试占成绩比例15适用专业中西医结合：45学时/9次序号见习项目名称见习类型见习层次见习学时1治疗方法示教临床示教本科32头部损伤示教临床示教本科33胸部损伤示教临床示教本科34上肢骨折、脱位、筋伤示教临床示教本科35下肢骨折、脱位、筋伤示教临床示教本科36躯干筋伤示教临床示教本科37骨与关节疾病示教临床示教本科38骨肿瘤示教临床示教本科39常见筋骨关节疾

2、病示教临床示教本科3附表4（分表）临床见习项目序 号1项目名称骨科常用的治疗方法见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称中西医结合骨伤科学计划每组人数5-8人见习目的：1、 掌握中药内治六法；掌握手术治疗适应症。2、 了解骨伤科的手法治疗方法、固定方法、练功疗法、中药疗法、手术疗法以及针灸疗法、小针刀疗法、封闭疗法、物理疗法的定义，并了解这些疗法在临床的具体应用。帮助学生培养较高的临床技能。见习内容：1、手法治疗的适应症。 2、常用的固定方法（夹板固定、石膏固定、持续牵引、故外固定器固定、内固定）。 3、功能锻炼的具体方法及临床意义。 4、骨伤科常用中医内治法及外用药物。 5、清创术、关节穿

3、刺术、各种内固定术、人工关节置换术。 6、针灸疗法、封闭疗法、物理疗法。见习要点：1、了解各种治疗方法的适应症。 2、了解各种治疗方法的作用机理及临床意义。 教学手段：临床床边示较、手术室观摩。注意事项：1、避免对一个病人反复示教以引起学生的厌倦。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、对每一种治法进行有针对性的教，避免课堂教学方式再次出现。 4、注意保证临床见习的细节内容。附表4（分表）临床见习项目序 号2项目名称头部损伤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：掌握头部损伤各章节的病因病理、认识颅脑损伤的临床常用检查方法及诊断。 见习内容：1、掌握头皮

4、损伤、颅骨骨折的病因病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。 2、熟悉脑震荡、脑挫裂伤、颅内血肿的病因病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。见习要点：1、病史特点、临床表现、常用检查方法。 2、诊断、鉴别诊断。教学手段：床边示教注意事项：1、注意态度和蔼，举止大方。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、充分理解学生心理。附表4（分表）临床见习项目序 号3项目名称胸部损伤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：1、熟悉胸部损伤各小节的定义。 2、掌握胸部损伤病因病理、临床表现及常用检查方法。 3、掌握诊断、鉴别诊断、治疗原则。 4、熟悉治疗方法。

5、5、了解预防预后及新进展。 见习内容：1、掌握气胸、血胸的病因病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。 2、熟悉脑胸部屏挫伤、肋骨骨折的病因病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。见习要点：1、病史特点、临床表现、常用检查方法。 2、诊断、鉴别诊断。教学手段：床边示教、标准化病人演示注意事项：1、注意态度和蔼，举止大方。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、充分理解学生心理。附表4（分表）序 号4项目名称上肢骨折、脱位、筋伤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：1、熟悉上肢骨折、脱位病因病理，临床表现，分类及并发症。2、熟悉上肢骨折、脱位及筋伤的

6、治疗。3、了解骨折畸形愈合，延迟愈合，不愈合的处理原则。4、掌握上肢骨折的治疗，诊断。上肢筋伤的病因病理，临床表现，常用检查方法，辨病、辨证要点。5、熟悉上肢骨折愈合过程的分类。熟悉骨折愈合标准概念。6、熟悉骨折愈合标准概念。7、掌握骨折治疗三原则：复位，固定，功能锻炼。8、掌握上肢筋伤的诊断依据，治疗方法，培养正确的临床思维模式。见习内容： 1、 肱骨干骨折、桡尺骨干双骨折的临床表现、诊断、X线检查。2、肩关节脱位的临床表现、体征、分类。3、上肢筋伤的概念和定义，病史，临床表现，检查方法，诊断，鉴别诊断。见习要点： 1、上肢骨折、脱位的并发症，临床表现的特点。 2、上肢筋伤的诊断要点，治疗方

7、法。教学手段：床边示教、标准化病人演示、手术室观摩注意事项：1、避免对一个病人反复示教以引起学生的厌倦。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、注意保证临床见习的细节内容。临床见习项目附表4（分表）序 号5项目名称下肢骨折、脱位、筋伤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：1、 熟悉下肢骨折、脱位、筋伤的病因病理，临床表现。2、 熟悉下肢骨折、脱位的诊断，治疗、并发症。见习内容： 1、股骨颈骨折的临床表现、诊断、X线检查，了解治疗进展。2、髋关节脱位的临床表现、体征、分类。5、下肢筋伤的概念和定义，病史，临床表现，检查方法，诊断，鉴别诊断。见习要点： 1

8、、下肢骨折、脱位的并发症，临床表现的特点。 3、下肢筋伤的诊断要点，治疗方法。教学手段：床边示教、标准化病人演示、手术室观摩注意事项：1、避免对一个病人反复示教以引起学生的厌倦。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、注意保证临床见习的细节内容。临床见习项目附表4（分表）临床见习项目序 号6项目名称躯干筋伤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：1、 熟悉躯干筋伤的病因病理，临床表现，常用检查方法。2、 熟悉躯干筋伤的辨病，辨证要点。3、 掌握躯干筋伤的诊断，治疗。4、 熟悉躯干筋伤相关疾患的鉴别诊断。5、了解躯干筋伤的康复治疗及功能锻炼方法见习内容：1

9、、颈椎病的临床表现、病因病理、X线检查、诊断、鉴别诊断、治疗方法。 2、腰椎间盘突出症的临床表现、病因病理、X线检查、诊断、鉴别诊断、治疗方法。见习要点: 病史，临床表现，检查方法，诊断。教学手段：床边示教、标准化病人演示注意事项：1、避免对一个病人反复示教以引起学生的厌倦。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、对每一种治法进行有针对性的教，避免课堂教学方式再次出现。 4、注意保证临床见习的细节内容。附表4（分表）临床见习项目序 号7项目名称四肢筋伤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：1、掌握四肢筋伤的病因病理，临床表现，常用检查方法，辨病，辨病，

10、辨证要点。2、掌握四肢筋伤的诊断依据，治疗方法，培养正确的临床思维模式。 见习内容：1、 熟悉四肢筋伤的病因病理，林场表现，常用检查方法。2、 熟悉四肢筋伤辨病，辨证要点。3、 掌握四肢鉴赏的诊断，治疗。4、 熟悉四肢筋伤相关疾患的鉴别诊断。5、了解筋伤的康复治疗及功能锻炼方法。见习要点：1、 有关的四肢筋伤的概念和定义。2、 不同部位筋伤的病因病理。3、 相关病史，临床表现，检查方法，诊断。4、 鉴别诊断。5、 治疗思路，措施，方法。教学手段：床边示教、标准化病人演示注意事项：1、避免对一个病人反复示教以引起学生的厌倦。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、对每一种治法进行有针对性的教，避免

11、课堂教学方式再次出现。 4、注意保证临床见习的细节内容。附表4（分表）临床见习项目序 号8项目名称骨关节疾病示教见习类型现场指导、临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：通过对骨关节化脓性感染、骨关节结核的中西医病因病理，临床表现，检查方法的见习，熟悉诊断要点，鉴别诊断，中西医治疗，了解预后及转归。掌握非化脓性关节炎的病因病理、分型、临床表现、常用检查方法，诊治及鉴别诊断，熟悉辨病、辨证要点及治疗方法。了解预后及新进展。见习内容：1、急性化脓性骨髓炎、慢性化脓性骨髓炎的临床表现特点、X线表现、诊断、鉴别诊断、治疗。2、脊柱结核、关节结核的临床表现、体征、影像学检查

12、、诊断、鉴别诊断、治疗方法。3、骨关节炎、强直性脊柱炎的临床表现、体征、X线表现、诊断、鉴别诊断、常规治疗方法。见习要点：不同骨关节化脓感染、关节结核、骨关节炎、强直性脊柱炎的的概念，定义。病史特点、临床表现、常用检查方法、诊断、鉴别诊断、西医治疗措施，预防、预后及现代研究进展。教学手段：床边示教注意事项：1、注意态度和蔼，举止大方。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、充分理解学生心理。附表4（分表）临床见习项目序 号9项目名称骨肿瘤示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：掌握骨肿瘤的分类及外科分期、熟悉临床表现及检查方法，掌握骨肿瘤的诊断方法及治疗

13、原则，了解病因病理。 见习内容：1、了解骨良性肿瘤的病因病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。 2、了解骨巨细胞瘤的病因病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。见习要点：1、病史特点、临床表现、常用检查方法。 2、诊断、鉴别诊断。教学手段：床边示教注意事项：1、注意态度和蔼，举止大方。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、充分理解学生心理。附表4（分表）临床见习项目序 号11项目名称常见筋骨关节疾病示教见习类型临床示教见习地点骨科病房亚学科名称骨伤科计划每组人数5-8人见习目的：熟悉常见筋骨关节疾病的临床表现及检查方法，诊断及治疗。见习内容：1、熟悉腱鞘炎，腱鞘囊肿、腕管综合征、髋关节暂时性滑膜炎，跟痛症，拇外翻的病因病理、诊断。 2、了解腱鞘炎，腱鞘囊肿、腕管综合征、髋关节暂时性滑膜炎，跟痛症，拇外翻临床表现、鉴别诊断、治疗方法。见习要点：1、病史特点、临床表现。 2、诊断、鉴别诊断。教学手段：床边示教注意事项：1、注意态度和蔼，举止大方。 2、语言要规范正确，清晰流畅。 3、充分理解学生心理。