走进美术馆.docx

1、走进美术馆走进美术馆教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。教学难点：拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。教学重点：能为学校或班级策划一次展览。教学过程：一、美术展览展示方式。1.中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借

2、鉴，向理论工作者提供资料和信息。3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。4.博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5.美术馆与博物馆的关系美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。二、走进中国美术馆1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。2.同学们生思考:你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？美术馆是如何布置、展示美术作品的？不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

3、了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。美术博览与拍卖教学目标：1.增强学生对艺术品收藏的兴趣。2.了解艺术品投资和市场化的进程。3.了解艺术品拍卖的程序启发学生认识美术活动对人类的作用。4.锻炼学生收集资料，研究问题的能力。教学重点：艺术品市场的发展及艺术品交易与收藏的常识。教学难点：艺术品的艺术价值和商品价值的确定活动方式：阅读探究辩论模拟评价课前准备：小装饰品、旅游纪念品、画册、钱币、邮票和绘画教学过程：艺术品真伪谈趣。教师引导学生阅读。对学生的表现开始进行评价

4、，对表现好的组加分。展示课余收集有关艺术品收藏鉴赏和拍卖的资料，并介绍自己对教材上美术作品的认识和感想，与其他组答辩。锻炼学生研究问题能力，逐渐引导学生适应小组合作模式的教学。价格竟猜展示拍卖成交的艺术品和文物：毛泽东去安源(刘春华) 全国山河一片红四方连浔阳遗韵陈逸飞 向日葵 (荷兰)凡高 分小组进行价格竟猜，最接近的组得分。 提高课堂的趣味性，体会艺术品的价值，提高学生审美能力和分析能力。培养团结协作的精神。模拟拍卖 拍卖程序选两位学生充当拍卖师并进行拍卖 准备自己的收藏品和钱进行拍卖和竟价交易。选择一位学生充当拍卖师，一位学生监督交易过程。 创设真实情境，激发学生兴趣。增强学生敢于对艺术

5、品进行价值判断的勇气。评价总结 1、艺术品的商业价值：艺术标准、作品量、画家知名度2、评价课堂上各组同学的表现3、下节课的学具准备。笔情墨趣一、教学目标：1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。 2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。二、教学重点、难点1、重点：多种水墨语言的掌握。2、难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。三、教具准备：水墨画名家作品欣赏、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的

6、习作范图、教师常用的水墨画工具与材料四、教学过程：欣赏我国第一部水墨动画片小蝌蚪找妈妈的图片。（一）谈话导入，合作探究 (认识水墨)1谈话导入：介绍小蝌蚪找妈妈剧情：刚才我们看的影片是根据方慧珍，盛璐德创作的同名童话改编，于1960年登上荧屏。取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，小蝌蚪找妈妈就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。（1）看了图片，听了老师的介绍，你有什么要说的吗？（2）出示水墨作品，这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗？（3）介绍水墨画：指纯用水、墨所作之画。是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较

7、强的绘画（4）出示课题：今天，老师就带领大家一起走进笔情墨趣，去感受水墨的乐趣。（二）动手尝试，感受水墨（尝试水墨）（1）了解文房四宝及用笔、用墨的方法。师：你们谁知道水墨画的工具有哪些？ 生：笔、墨 纸 砚生：也叫文房四宝。图片展示：教师介绍水墨画的工具（文房四宝），（2）、体验水墨的线、点、面、色。今天，我也为每一位准备好了水墨工具，请你用线来表示一张水墨作品，用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现，直到笔干，墨尽。分小组，让学生用毛笔直接蘸墨、水、色，在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性，自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式（笔锋居中为中锋，笔锋在

8、笔画边缘为侧锋），自主认识干湿浓淡的用墨基本方式（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。（3）作品分析（从学生的作品中进行讲评）A、从墨色的浓、淡对比（同时图片出示）解释作画的方法B、从墨色的干、湿对比（同时图片出示）解释作画的方法C、了解技法的点、滴（同时图片出示）介绍作画的方法（三）欣赏发现，理解深化（欣赏水墨）(1) 认识齐白石师：刚才老师介绍了小蝌蚪找妈妈中这些蝌蚪，青蛙的形象是谁创作的吗？师：说到齐白石爷爷，那可是一位了不起的爷爷，我们先来认识一下他（出示齐白石照片）师：介绍齐白石 原名纯芝，号白石，湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名

9、誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。 (2)对比赏析。 师：刚才我们认识了齐白石爷爷，接下来我们来见识见识爷爷的大作（出示作品墨葡萄），请你找找作品中哪些地方有墨色的变法，哪些地方有技法的变法？（3）欣赏其他大师的作品（吴冠中）（4）欣赏学生的作品（四）尊重个性，自由创造（水墨创造）（1）、教师示范讲故事带着线条去散步同学们准备好了吗？我们拉一根水墨线去郊外作一次散步：我们走过草地（赶快画）穿过森林遇到小河走过独木桥前面是一片山坡我们上山吧

10、乌云来了呀，下雨了雨下大了下冰雹了电闪雷鸣哈，雨过天晴，出彩虹了” （2）学生创作带着线条去散步（五）多元评价，交流提高（阐述水墨）（1）请学生根据自己的作品讲故事（2）评选水墨表现大王（墨色、技法）（六）拓展延伸，深化主题（寻找水墨）泼墨荷花一、教学目标1. 使学生了解荷花的生长特点。2. 指导学生学习简单的泼墨技法，并学习用泼墨法来表现荷花。 3. 引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动，感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。二、课前准备国画工具，图片，文字展示的示范作品。三、教学过程：1. 引导阶段组织教学。检查学生带工具情况。复习式导入（复习上节课水墨画基础知识），导入此课的内容。

11、教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。2. 发展阶段引导学生阅读课本内容，主动提出本课的学习重点和难点。（使学生有一个清晰的学习目标，有利于调动学生的自主学习性）要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。提问：生活中的荷花与水墨画中的荷花有何异同？画中的荷花采用什么样的表现技法？学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题：国画中的荷花抓住了荷的主要特征，但又经过了作者的主观加工处理，概括而成，在表现技法上运用了大写意画的泼墨法。教师小结学生的回答，讲解荷的主要特征。（为下阶段学生的泼墨法表现荷花做铺垫）教师介绍国画中大写意画的特点和风格，重点讲解泼墨画法。要讲清

12、泼墨法的名称及运笔技巧，并在实物投影仪下演示作画步骤和运笔、调色技巧，让学生更清楚地了解和掌握。可以让几个学生先上讲台在实物投影仪下模拟操作，全体师生可观看，对好的方面加以肯定，对不足的方面提醒学生改进。教师强调须注意的事项。教师组织学生分组，根据学生带画具的情况进行组合，学生自由练习“泼墨荷花”，教师随堂辅导。（播放轻音乐，营造轻松氛围） 鼓励学生通过自己构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，大胆运笔，创作出生动有趣的，泼墨淋漓的作品。在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后在实物投影仪下展示，让学生进行自评、互评，欣赏其他同学的作品，最后教师点评。3. 收拾与整理指导学生整理

13、桌面，地面，保持教室环境整洁。布置下节课应带画具。水墨探索一、教学目标1. 学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。2. 大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。 二、教学难点：对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。三、教学重点：各种新材料、新技法的探索。四、课前准备国画工具，现当代水墨作品图片。五、教学过程：1. 引入新课：进入21世纪，不但人们的生活发生了巨大的变化，水墨画也一样被发掘出了现代特性。从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中，我们可以发现，已出现了各种尝试创新的水墨技法，如水拓法、喷染法等。老师演示创作一幅现代水墨作品提问：现当代画家在探

14、索实验活动中创作的作品是水墨画吗？为什么？让学生自由地表达自己的感受。2、课堂发展：比较欣赏：范例导赏，分组讨论。分小组欣赏、讨论，选派代表与大家分享体会。合作探索：引导学生构思想像，根据构思选择所需材料进行尝试；鼓励学生大胆创新，利用新技法创造效果奇特的作品。创作表现：小组讨论、构思，选择所需材料，设定创新方案；小组成员合作完成作品。布置作业：用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。名画中的肖像教学目标：1分析肖像形神具备的艺术特点2认识“三庭、五眼”了解五官比例与面部的特征。3提高学生的审美情趣。教学难点：“形”与“神”的关系。教学重点：人物头像的基本比例和写生方法。教学准备:

15、肖像图片、五官具部图、铅笔、纸、画板等。教学过程：1欣赏法、发现法、讨论实验法2活动小方式：采取自主组探究、小游戏探究学习一：课堂导入：（1）阅读课本文字部分（2）思考问题：世界上有没有两片一样的叶子？世界上有没有长相相同的人？欣赏与感受带学生欣赏课本中的名画（选两张比较欣赏）1自画像（油画）凡高凡高是一位兼有浪漫主义的表现主义画家，大家来看看下凡高的这幅自画像，最具有色调的是眼睛下面那一片惊人的绿色。它起到焦点的作用，把我们的目光和吸引力吸引到凡高目光坚定、洞察一切的双眼上。眼部的结构强调水平线条，一条平直的线条勾勒出他的浓眉，眼睛的每个细部，揭示了画家压抑的激情。2杜甫像（国画）将兆和将兆

16、和，出生于四川，现代中国画家，美术教育家。大家看下画面，它以白描的手法表现出了一个唐代诗人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。画家着力刻画杜甫的个性特征，注重人物的心理描写。通过脸部表情揭示了诗圣的优国优民的压抑与无奈。整个画面充满了悲愤苍凉的色彩。（大家仔细观察下面部表情特别是眼睛部位）3齐白石像（油画）吴怍人吴作人是徐悲鸿的重要传人，担任过中央美术学院的院长。齐白石像这幅画是吴怍人的代表作品。画中老人的精神抖擞，气度卓然。一代宗师的那种气派和形象跃然而出。这幅画里画家遵循油画的规律，又吸取了中国画的某些表现方法。运用“知黑守白”的原理，采用平光，减弱明暗，借助黑色绒帽和青色礼服的配合。衬托出老人

17、的风采。使得画面清晰、典雅又大气磅礴。渲染出了大师的身份同时，也显示出了老人对艺术的坚韧追求。4金发少女（油画）法国 雷诺阿 小艾琳，又叫小女像，是雷诺阿最具印象主义风格的肖像画之一，是他1880年为当时法国一个有名的银行家8岁的女儿Irene画的侧身肖像画。画中的小艾琳有一头金棕色而蓬松的头发，垂到胸前和腰际。她身着一套淡蓝色洋装，头上扎着小蝴蝶结。她坐着，手安静地放在大腿上，脸色有些苍白，大眼睛忧郁地看着前方，心事重重。整个画面色彩明艳，画法潇洒。画中的造型是由一系列细碎短促的笔触完成的，画面上没有任何明晰的线条。在暗调背景的衬托下，这位金发披肩的少女显得格外青春亮丽。5接着分析 ：“三停

18、”“五眼”图片加讲解三停:指脸的长度比例,把脸的长度分为三个等份,从前额发际线至眉线,从眉线至鼻底线,从鼻底线至下颏线,各占脸长的1/3。五眼:指脸的宽度比例,以眼形长度为单位,把脸的宽度分成五个等份,从左侧发际至右侧发际,为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距,两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距,各占比例的1/5。 6操作实践（1）引导学生仔细观察图片或同班同学的头部特征（2）展示五官图片。（3）思考如何抓住特征表现人的头像（4）分析肖像中常见的错误7欣赏与探索（1）从课本上右下角欣赏三幅色彩头像的作品，感受脸部抽象和具像的变化（2）欣赏课本上的学生作品（注意观察头部和五官的特征）活动情趣

19、：下面老师要请两个同学上来做一个贴脸游戏，把最熟悉的同学的五官剪贴出来。好老师看这位同学做的非常的好，下面请这两位同学到讲台前给大家说一下你们办什么这样做（全班鼓掌）尝试练习一：画人物肖像呢是从生到熟的一个学习过程，同学们要仔细观察对象，反复修改才能最终画出人的神态。下面大家就在下面练习互相画同桌的肖像。（老师一旁引导学生怎么画）作业要求：注意观察人头部的五官特的距离用线条变化表现人头像的个性。（大胆认真完成作业）课堂小结：（1）挑选并展示学生作品（2）让学生自己说说对同学作品的的看法（3）总结绘画中的所有问题面具的设计与制作 教学目标： 1、通过本课学习，使学生了解面具的演变发展过程，面具的

20、造型特点及表现形式和制作方法。 2、培养学生的创新能力及合作动手能力。 3、能用不同的手法和材料制作更有创意的面具。 教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好制作一个自己喜欢的面具。教学难点：设计出具有新意、艺术效果、独特的面具。学具准备：剪刀、胶水、纸、笔、彩笔、毛线、碎布等。教学过程：一、组织教学，师生问好 二、创设情境，激发兴趣 （1）欣赏古代面具。 （2）探讨古代面具的功能：祭祀神灵 戏曲表演 威慑敌人 师：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀、驱鬼怪、除病魔，在我们日常生活中，大家在什么地方见到过面具呢？它们又有什么不同呢？ （3）请同学们欣赏一些现代面具的图片。 师：看了

21、这么多面具，同学们想自己动手做一个喜欢的面具吗？这节课我们就一起来学习怎样设计制作面具。 三、新授 （1）教师展示制作完整的面具。 （2）讲解制作步骤： 想（设计草图，注重在构思时要注意设计的新颖，可以和同学交流意见） 画（画出草图，注意线条的流畅性和合理性，可以适当的运用夸张的手法）做（剪外形，分工制作细节部分，如：五官、胡子、头发）添（装饰点缀或添上自己喜欢的色彩，注意考试颜色的搭配和大小的比例）修（整理：注意整理时要考试到具有艺术效果） 四、学生设计制作面具，教师巡回辅导四、归纳与总结 将学生分组，展开设计与制作。 注意：（教师提示） 确定设计什么风格的面具（面具的风格有：粗犷、奔放或细

22、腻、写实与抽象） 面具造型、色彩夸张独特 选材可多式多样 做工要仔细、清洁 五、面具展评1、每组选一个认为最好的面具向大家展示，并派代表简介自己小组的想法。 2、选出你最喜欢哪组同学设计的面具，并说明理由。 3、教师小结、评价。图形联想创意教学目标： 1、了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。 2、通过观看感受体验讨论联想创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力。 教学重点 ：赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。 教学难点 ：怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。 教学准备 ：画板、铅笔、橡皮。 教学过程 ：(一)情境展开 欣赏动画拯救地球。提问:同

23、学们看到了什么?想到了什么?得到什么启示?(学生讨论) 小结:看到树被砍、鸟被打,鲜血横流,尸骨满地,想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果,告诫我们要注意环保。 (设计意图:视觉冲击,引起注意,引发思考。) (二)赏析并探讨创意的四种方法 1、时空重组法 (1)点击超现实主义画派马格利特的绿洲。讲解超现实主义即20世纪初西方的一个现代画派,以表现荒诞、离奇的视觉形象为主。(2)提问:这幅画有哪些新奇之处?让学生和自己设想的“绿洲”比较,沙漠中怎么会有桌子?桌子上怎么会长有树?云怎么会挂在树梢?艺术家为什么这样表现?用类比的方法引导,假如换一种形式:一幅绿草地写上保护绿洲的字样,你觉得哪幅效果

24、更好? 小结:绿草地写上保护绿洲的形式太平常了,而马格利特营造一种新奇的视觉形象,让我们感到陌生和惊异,引起关注后便会引出一连串的思考:树怎么会长在桌子上?白云为什么挂在树梢?作品为什么叫绿洲?不管你怎么理解作品,作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。可见不同的创意给作品带来截然不同的效果,而独特新颖的创意是绿洲的成功之处,它主要运用了时空重组的创意方法。即把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起,改变物体原有的自然状态,从而形成新奇的视觉形象。 请同学们欣赏时空重组的另两幅作品我的村庄 夏加尔 三个难以捉摸的人 达利 我的村庄:牛头、人头、捧着生命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同 时空的物

25、体重新组织在一个画面,层层交织、和谐统一,这是画家夏加尔对他家乡农村的理想描绘。三个难以捉摸的人:你觉得像什么?人头、树、浓烟、原子弹爆炸好像什么都像,又什么都不像,作者就是要让你产生这种感觉,并引发思索:人头、树、浓烟、原子弹之间有着怎样的联系呢? 小结:创意不仅在超现实主义作品中有着重要的意义,在招贴画设计中也是灵魂所在。卓越的创意能使招贴画主题鲜明,内涵深刻。 2、异形同构 老师做出各种手势,引导学生从手的形状发挥联想:“看到手你想到了什么?”(学生讨论) 展示手的形象启发而制成的招贴画。 手鸟招贴画:由手想到了什么?手的伸展形状和鸟的飞翔姿势重合,构成形象同构。手伸展姿势在交通指挥中代

26、表停止的意思,鸟对排污口说:“NO”(不)。两种形象共同表达拒绝排废,注意环保的含义,形成含义同构。异形同构即不同形象重合起来表达一种含义。 手花招贴画:由手想到了什么?哪两个形象同构在一起?手和花。如果从白色形状看到手,那就是中指堵住排废口;如果从白色形状看到花,那就是一个花瓣被污染而掉下。手和花两种形象重合,共同表达防止废气污染花朵的含义。 手鱼招贴画:由手想到鱼,手发出求救信号,救被污染的鱼。 手森林招贴画:绿色是手的形状,手指之间白色是什么形状?是鸟。鸟急速从黄色飞向绿色,表示从荒漠飞向森林。我们要留住森林,保护鸟类。引导学生拓展思考:如果手指之间是鱼的形状,那么由手会想到什么呢?可能

27、是池塘、湖泊、河流、大海。 小结:以上四幅作品由手的形状,想到鸟、花、鱼、森林;从手的含义,挖掘出“停止”、“堵住”、“信号”、“保护”等意思,形状和含义用异形同构的方法结合起来巧妙表达了环保的主题。 3、异态共生 图中鸭的生活环境怎么样?鱼为什么只剩下鱼骨头了?是干涸的树枝还是废旧的水管?两种毫不相干的物体巧妙结合,让我们联想到严重缺水的后果,及环保的重要性。 4、适形造型 着名版画家埃舍尔的这幅天空与水,利用物体正形和负形的联想方法,由大雁和大雁之间的形负形,联想到鱼的形象,而由鱼和鱼之间的负形联想到大雁的形象,这种规整的排列和巧妙的互变给人以神秘的美感,以 异态共生 及联想到和谐美好的生

28、态环境。 (设计意图:通过赏析超现实主义绘画作品和招贴画设计,让学生了解一些新奇视觉形象的创意方法,培养学生的创新能力和发散性思维能力,引发学生对生存环境的关注与思考。) 总结:这节课我们学习了四种创意方法:时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。概括起来就是异中求同和同中求异两种类型。异中求同如:天空与水、三个难以捉摸的人,同中求异如:手的形象的招贴画、教材P21的学生作品手形的联想、靴子的联想,创意的方法还有很多,同学们可以几种方法同时运用,象马格利特和达利一样,适形造型 天空与水 做一个勇于创新的人,使作品构思新颖、主题鲜明。 (三)学生创作 以一自然形态为元素,作环保主题的联想创意。

29、(设计意图:不限定内容和形式,给学生更多的想像空间和个性表现空间。) 地球绿洲家园教学目标：1、了解超现实主义的表现方法，。2、学生能够营造新奇视觉形象的基本方法进行绘画表现。3、关注环境问题，增强自己的环保意识。教学重点：营造新奇视觉形象的基本方法教学难点：学生能运用新奇视觉形象，宣传环保主题创作一幅招贴画作品。教学准备：铅笔、颜料、水粉笔、白纸、黑笔教学过程：（一）、直接导入：这节课我们走进地球、绿洲、家园一起去感受新奇的视觉形象.出示拯救地球图片,让学生体会到人与自然的和谐的重要性.自然，是一个有生命的和谐的整体,尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐，优美的健康的生存空间是现代社会

30、发展的一个重要的主题。现代社会的生存空间是怎样的呢？师：看完拯救地球，同学们一定是感慨万千的，让我们来畅所欲言的说一说你看完以后的感受！ (这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。)学生谈感受：小鸟没有了栖息的巢，轮船没有了航行的海水，猎人没有了捕猎的对象，农民没有了耕种的土地，绿洲变成了沙漠，绿树变成稻草人 师:是呀,我们不要等到世界上最后一滴水是你的眼泪的时候才知道珍惜,不要让生命离开地球,不要让地球变成沙漠，让我们一起努力吧!师:这个图片是以什么形式出现的呢？生:漫画师:是的，那你们能说一说漫画这一种表现手法的特点吗？ 生:夸张变形师:拯救地球用漫画的形式把事物进行高度概括、极度夸张、大幅度变形让我们的绘画更接近生活，除了用漫画来表现以外还可以用什么手法来表现环保主题呢? （掌握方法，拓展思维）今天老师将教你们几种新的表现方法,同学们想不想学？老师不仅带来了新的方法还给大家带来了一位好朋友，是谁呢？他就是由此引出超现实主义,教师进行阐述此流派产生的时间和艺术风格.20世纪，欧洲生成了一个超现实主义，超现实主义画派是运用新奇的视觉形象来表现画面的。（板书：超现实主义画派）超现实主义的画面给