最新高中生物高一生物知识点综合复习检测题1 精品.docx

1、最新高中生物高一生物知识点综合复习检测题1 精品生物：果蝇实验专题专项训练二、非选择题1果蝇是研究遗传学的好材料。现有三试管果蝇，每管中均有红眼和白眼（相关基因为B、b），且雌雄各一半。各管内雌雄果蝇交配产生子代的情况如下：A管：雌雄果蝇均为红眼；B管：雌果蝇为红眼，雄果蝇白眼；C管：雌雄果蝇均是一半红眼，一半白眼。请分析回答：（1）控制红眼和白眼的基因位于_上。（2）三试管中亲代白眼果蝇的性别分别是_、_、_。（3）C管中亲代果蝇的基因型是_。（4）科学家摩尔根用纯种灰身残翅果蝇与纯种黑身长翅果蝇交配，所获得子代（F1）全部为灰身长翅。由此可推知，在这两对相对性状中，显性性状是_。（5）请你

2、运用一种最简便的方法来判断果蝇的灰身黑身、残翅长翅的遗传行为是否遵循基因的自由组合定律。（6）果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性。但是，即使是纯合的长翅品系的幼虫在35温度条件下培养（正常培养温度为25），长成的成体果蝇仍为残翅的。这种现象称为“表型模拟”。模拟的表现性状能否遗传？为什么？_。现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合的vv还是“表型模拟”？请设计实验并预测实验结果。命题意图 综合考查伴性遗传、杂交实验、基因型与表现型的关系及实验设计的知识，和分析问题、解决问题的能力、实验探究能力及综合应用能力等。解析 （1）根据A管中子代雌雄果蝇均为红眼，判断红眼性状为显性性状；根据B管中子代雌

3、果蝇为红眼，雄果蝇白眼，可推断控制红眼和白眼的基因位于X染色体上。（2）A管：依据“雌雄果蝇均为红眼”推断亲代雌果蝇为纯合的红眼（XBXB），则白眼果蝇的性别应为雄性；B管：依据“雌果蝇为红眼，雄果蝇白眼”，X连锁遗传的特点是交叉遗传，所以可推断白眼果蝇的性别雌性；C管：因为子代“雌雄果蝇均是一半红眼，一半白眼”，则亲本的基因型组合为：XBXb、XbY，即白眼果蝇的性别应为雄性。（3）见上述分析。（4）根据杂交实验的结果，F1表现出的亲本性状即为显性性状：灰身、长翅。（5）判断灰身黑身、残翅长翅的遗传行为是否遵循基因的自由组合定律，最简便的方法是测交，即让F1灰身长翅果蝇与黑身残翅果蝇杂交。对

4、于植物最简便的方法是自交。当然从可行性方面来分析，动物也可以用自交的方法。（6）生物的性状表现型是基因型和环境共同作用的结果。表型模拟是环境条件改变所造成的，是不可遗传的。可让该只残翅果蝇与多只于正常温度下发育的异性的残翅果蝇进行杂交，让它们的幼虫在正常培养温度（25）下培养，观察其子代的性状表现。若长成的成虫中有长翅果蝇，则这只果蝇为“表现模拟”，若后代都是残翅，则该果蝇为纯合的vv。答案 （1）X染色体 （2）雄 雌 雄 （3）XBXb和XbY （4）灰身、长翅 （5）方案1：测交：用F1 果蝇与黑身残翅果蝇测交，统计后代各种表现型的比例，若为灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=1:1

5、:1:1，则这两对相对性状遵循基因的自由组合定律，否则不符合。方案2：杂交：选用F1 中雌雄个体相互交配，如果后代的表现型比例为灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=9:3:3:1，则这两对相对性状遵循基因的自由组合定律，否则不符合。（6）不能，环境条件影响所致，遗传物质没有改变；方法步骤：将这只残翅果绳与正常温度下发育的异性残翅果蝇交配，将它们的幼虫放在正常温度（25）中培养。预测实验结果：若长成的成虫中有长翅果蝇，则这只果蝇为“表现模拟”，若后代都是残翅，则该果蝇为纯合的vv。2控制果蝇眼型的有圆形基因（B），棒形基因（b）。现如下杂交实验：根据实验结果回答：（1）控制眼型的基因位于_染

6、色体上。（2）眼型性状的显隐性关系属于_。（3）腰子形眼型的雌果蝇的基因型可写作_。（4）何种交配方式可生下腰子形眼型的雄果蝇_。解析 （1）根据正反交实验结果不一致，可推断控制眼型的基因位于X染色体上。（2）杂交实验结果中，F1中有不同于亲本的新性状出现，眼型性状的显隐性关系应属于不完全显性。（3）有关眼型的基因型可分别表示为：圆形：XBXB 、XBY；腰子形：XBXb；棒形：XbXb 、XbY。（4）Y染色体短小，无与X染色体上相对应的等位基因，因此，不可能得到腰子形眼型的雄果蝇。答案 （1）X （2）不完全显性（3）XBXb（4）不可能3一位遗传学家在研究甲、乙、丙三只果蝇的两对相对性状

7、的遗传现象时，发现三只果蝇的基因型分别是：EFf（甲）、EeFf（乙）、eFf（丙）。（1）这两对基因分别在哪类染色体上? 。（2）三只果蝇中，属于雄性的是 。（3）甲果蝇形成的配子种类及比例可表示为 。乙果蝇形成的配子种类及比例可表示为 。命题意图 本题以基因的分离规律、自由组合规律和伴性遗传为命题材料，测试考生分析问题和解决问题的能力以及归纳、综合、推理的思维活动能力。解析 在生物的体细胞中为什么有的基因成对存在?有的基因成单存在?这是由于生物体细胞中的每对常染色体的大小、形态都相同，因而位于常染色体上的基因都是成对存在的，同理，在含有同型性染色体的个体中，性染色体上的基因也是成对存在的，

8、而在含有异型性染色体的个体中，性染色体上的基因往往成单存在（因其两条性染色体结构不同）。由题意可知，甲中的E基因成单存在，丙中的e基因成单存在，说明E、e基因都位于X染色体上，且可推知甲、丙只含有一条X染色体，故两者均为雄性果蝇。乙中E、e成对存在，说明乙中含有两条X染色体，故乙为雌性果蝇。F、f基因在雌雄果蝇中都成对存在，说明Ff位于常染色体上。在减数分裂形成配子时，位于性染色体上的基因随两条性染色体的分开而分离；同时与另一对常染色体上的基因自由组合。因此，甲果蝇（XEYFf）形成的配子种类及比例为： FXE:fXE:FY:fY=1:1:1:1，乙果蝇（XEXeFf）形成的配子种类及比例为：

9、FXE:FXe:fXE:fXe=1:1:1:1.答案 （1）E与e基因位于X染色体上，F与f基因位于常染色体上 （2）甲、丙 （3）FXE:fXE:FY:fY=1:1:1:1； FXE:FXe:fXE:fXe=1:1:1:14下面是关于果蝇DDT抗药性的进化实验：实验一；将一个果蝇群体（第一代）饲养到一定规模后，用涂有a浓度的DDT处理，将成活下来的果蝇后代（第二代）继续饲养到一定规模后用2a浓度的DDT处理，将成活下来的果蝇后代（第三代）继续饲养到一定规模后用3a浓度的DDT处理用同样的方法逐代将DDT的浓度增加a处理果蝇。到第15代时，DDT浓度增加至15a，仍有能抗15a浓度DDT的果蝇

10、存活，因此，实验者认为，果蝇的变异是“定向”的，即是在环境条件（DDT）的“诱导”下产生的，并且认为，该实验证实了拉马克“用进废退”学说的正确性。另有学者发现了实验一设计的缺陷，怀疑实验一得出结论的科学性。因而设计了实验二。实验二：将若干雌雄果蝇分别饲养成若干个家系，此为第一代，然后将每个家系分成两半，用a浓度的DDT处理分别处理每个家系的一半。然后在有果蝇存活的家系的另一半果蝇中，再培养若干个家系（第二代），将每个家系分成两半，用2a浓度的DDT处理每个家系的一半。在有果蝇存活的家系的另一半果蝇中，再培养若干个家系（第三代），用3a浓度的DDT处理每个家系的一半用同样的方法逐代将DDT的浓度

11、增加a处理果蝇。到第15代时，DDT浓度增加至15a，也产生了抗15a浓度DDT的果蝇群体。然而这些具有抗性的果蝇的父母及祖先并没有接触过DDT。通过对实验二的分析，你认为：（1）DDT对果蝇变异所起的作用不是“诱导”而是 ，果蝇种群的进化是定向的，而果蝇个体的变异是的 ，果蝇抗药性的产生在环境变化（DDT处理）之（前、中、后） 。（2）通过对实验一和实验二的比较分析，你认为实验一得出不正确结论的原因是 。命题意图 本题考查变异与进化的关系。解析 现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组是进化的原材料，是不定向的，通过使种群的基因频率

12、发生定向的改变来决定生物进化的方向。达尔文的自然选择学说是以生物个体为研究单位，实验一将果蝇个体作为进化的单位来研究，符合达尔文的观点，但是不能发现个体变异是定向的还是不定向的特点，也看不出果蝇抗药性的产生是在DDT处理之前还是之后。实验一用DDT直接处理果蝇，容易误认为DDT对果蝇的抗性起“诱导”作用，而看不出“诱导”掩盖下的选择作用。答案 （1）选择 不定向 前 （2）实验一将果蝇个体作为进化的单位来研究，不能发现个体变异不定向的特点 实验一用DDT直接处理果蝇，虽然看到的是群体变异，但容易误认为DDT对果蝇的抗性起“诱导”作用，而看不出“诱导”掩盖下的选择作用。5野生型果蝇都是红眼的。遗

13、传学家摩尔根以果蝇为材料进行遗传实验时，偶然发现了一只白眼雄果蝇，并让它与红眼雌果蝇交配，F1都是红眼类型，再让子一代的雌、雄个体相互交配，F2中，所有雌果蝇都是红眼的，而雄果蝇中既有红眼的又有白眼的且各占一半。请分析回答：（1）摩尔根发现的那只白眼雄果蝇的白眼性状，最可能来源于 。（2）果蝇的这对性状中 是显性。（3）白眼基因位于 染色体上。（4）若让F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行杂交，后代中出现白眼雌果蝇的几率是 ，出现红眼雄果蝇的几率是 。解析 果蝇的红眼与白眼这对相对性状，由“偶然发现了一只白眼雄果蝇，并让它与红眼雌果蝇交配，F1都是红眼类型”，可以确定红眼性状是显性，白眼性状是隐性，

14、且那只白眼雄果蝇的白眼性状是因基因突变而来的。由“再让子一代的雌、雄个体相互交配，F2中，所有雌果蝇都是红眼的，而雄果蝇中既有红眼的又有白眼的且各占一半”可推知控制红眼（A）与白眼（a）的基因位于X染色体上，F1的基因型是：雌果蝇XAXa、雄果蝇XAY。白眼雄果蝇的基因型是XaY。由此可推出（4）中后代雌、雄果蝇红眼与白眼各占一半。答案 （1）基因突变 （2）红眼 （3）X （4）1/4 1/46已知果蝇是XY性别决定，体细胞中含1条X染色体的是雄性（如6+XY,6+X,6+XYY,其中6+X不育），含2条X染色体的是雌性（如6+XX6+X,6+XXY,），含3条或0条X染色体的表现为胚胎致死

15、，有Y 或无Y染色体都不影响性别。现有一只基因型为XrXr白眼雌果蝇和基因型为XRY的红眼雄果蝇杂交，F1中出现白眼雄果蝇与红眼雌果蝇，还有少数白眼雌果蝇和不育的红眼雄果蝇。如将F1中出现白眼雌果蝇与XRY的红眼雄果蝇杂交, F2中出现白眼雄果蝇与红眼雌果蝇，又出现少数白眼雌果蝇和可育的红眼雄果蝇。请回答下列问题（1）根据上述果蝇杂交实验的结果可知，F1中出现了两种例外的表现型，从细胞水平去推测，可能的原因及过程是_。这种推测可通过显微镜观察两种例外表现型果蝇的体细胞去证实。（2）根据上述果蝇的杂交实验可知，F1中红眼雄果蝇的X染色体来自亲本中的_果蝇，白眼雄果蝇的X染色体来自亲本中的_果蝇，

16、并将其传给F2中表现型为的_果蝇。（3）F2中红眼雌果蝇的基因型是_，白眼雄果蝇的基因型是_。（4）。从F2中选择亲本，用遗传图解表示通过一次杂交获得成活子代全部是白眼果蝇的过程（子代中只表示成活个体）。【答案】 （1）基因型为XrXr白眼雌果蝇在减数分裂形成卵细胞的过程中，少数的初级卵母细胞中的两条X染色体不分离，或少数的次级卵母细胞在减数第二次分裂过程中，姐妹染色单体没有正常分离，结果形成了含有XrXr和不含X染色体的卵细胞，它们与正常精子结合，产生了基因型为的XrXrY和XR0的果蝇。（2）雄 雌 红眼雌果蝇、白眼雄果蝇、白眼雌果蝇（3）XRXr 和XRXrY XrY和XrYY（4）P

17、XrXrY XrY白眼雌果蝇 白眼雄果蝇F1 XrY XrYY XrXr XrXrY 白眼雄果蝇 白眼雄果蝇 白眼雌果蝇 白眼雌果蝇 【命题意图】 考查减数分裂、性别决定、伴性遗传的知识和分析推理能力等。【解析】 （1）正常情况下，基因型为XrXr白眼雌果蝇所产生的卵细胞为Xr，基因型为XRY的红眼雄果蝇所产生的精子为XR、Y。受精后，子代的基因型和表现型分别是：XRXr（红眼雌果蝇）和XrY（白眼雄果蝇）。但在异常情况下，基因型为XrXr白眼雌果蝇在减数分裂形成卵细胞的过程中，少数的初级卵母细胞中的两条X染色体不分离，或少数的次级卵母细胞在减数第二次分裂过程中，姐妹染色单体没有正常分离，结果

18、形成了含有XrXr和不含X染色体的卵细胞，它们与正常精子结合，产生了基因型为的XrXrY和XR0的果蝇。可用遗传图解表示为：P XrXr XRY白眼雌果蝇 红眼雄果蝇 配子 XrXr Xr 0 XR YF1 XRXr XrY XrXrY XR0 XRXrXr Y0红眼雌性 白眼雄性 白眼雌性 红眼雌性 不育 胚胎致死或用棋盘法分析F1如下：精子卵细胞XRYXr XRXr（红眼雌性，正常）XrY（白眼雄性，正常）XrXr XRXrXr（胚胎致死）XrXrY（白眼雌性，可育，例外）0（无X）XR0（红眼雄性，不育，例外）Y0（胚胎致死）（2）果蝇是XY性别决定，正常情况下，雌果蝇中的X染色体，既可

19、传给雄性后代，又可传给雌性后代；雄果蝇中的X染色体只可传给雌性后代，Y染色体传给雄性后代。F1中白眼雄果蝇的X染色体来自亲本中的雌果蝇，并将其传给F2中的红眼雌果蝇、白眼雄果蝇和白眼雌果蝇。（3）通过遗传图解分析可知，F2中红眼雌果蝇的基因型是XRXr 和XRXrY ，白眼雄果蝇的基因型是XrY和XrYY。F1 XrXr Y XRY白眼雌果蝇 红眼雄果蝇 配子 XrXr Xr Xr Y Y XR YF2 XRXr XRXrY XRY XrY XrYY XrXrY XRXrXr YY红眼雌性 红眼雄性 白眼雄性 白眼雌性 胚胎致死或用棋盘法分析F2如下：F1精子F1卵细胞XRYXr XRXr（红

20、眼雌性，正常）XrY（白眼雄性，正常）XrXr XRXrXr（胚胎致死）XrXrY（白眼雌性，可育）XrYXR XrY（红眼雌性，可育）XrY Y（白眼雄性，可育）YXRY（红眼雄性，正常）YY（胚胎致死）（4）分析如下：P XrXrY XrY白眼雌果蝇 白眼雄果蝇配子 XrXr Xr Xr Y Y Xr YF1 XrY XrYY XrXr XrXrY XrXrXr YY白眼雄性 白眼雄性 白眼雌性 白眼雌性 胚胎致死【点拨】 解答减数分裂过程的“差错”问题时，理清减数分裂的脉络是关键。减数分裂的过程可简单表示为“两个分离”，即：第一次分裂时同源染色体的分裂和第二次分裂时染色单体的分离。做题时，如果能够画出简单示意图，此类问题就可迎刃而解。