三岭小学各科课堂教学评价标准.docx

1、三岭小学各科课堂教学评价标准三岭小学各科课堂教学评价标准语文学科教学评价标准教学目标 1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感，提高学生的文化品位和审美情趣，使学生养成良好的语文学习习惯。2、在语文学习过程中引导学生学会方法，学会思维，学会交流，学会探究，学会体验。文本使用1、教师能准确把握教材，有自己的独特感悟。2、教师能积极开拓课程资源，使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。课堂实施1、在语文学习过程中，关注学生的状态，激活学生的思维，努力使语文课堂变得生动，充满感情。2、抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。3、创设多样化的学习情境

2、，鼓励学生交流、探究，带动学生亲历读书过程，帮助学生总结学习方法，并学会运用。教学效果 1、学生能积极主动地表达、交流，声音洪亮，口齿清楚，表达参与面达到80%。 2、能基本达到教学预设目标，使学生在原有基础上有一定程度的提高。数学学科教学评价标准教学理念1、体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成。2、师生、生生平等，共同发展。3、关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐。4、能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。教学目标 1、目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。 2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。教学策略1、问题设置新颖、开

3、放，学习方式选取灵活，学生思维活跃，交流的信息量大。2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现，并提供相应的时间、空间。3、学习过程突出学生的自行探究，创设问题情境，利于学生全面参与。4、适时、恰当的选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究。5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。6、引导、设问及时，适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辨）。7、恰当选用各种媒体，突出实效。8、教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确，对学生的学习起到促进作用。9、教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。教学效果80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。英语学科达标课

4、教学评价标准教学理念激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野。教学目标1、对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。2、制定的教学目标符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。教学内容 课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学过的知识。教学过程1、教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，教学环节与教学目标统一，活动设计紧扣教学目标，形式活泼有趣，组织有序。

5、2、课堂结构主次分明，体现循序渐进原则。3、面向大多数，并能针对个别学生差异因材施教。4、教师能有效指导学生活动，能恰当处理学生在学习活动中出现的失误或错误。5、能调动学生学习的积极性，师生关系融洽，人人参与。教学方法1、教学方法的使用要有利于完成教学目标，有利于调动学生学习的积极性。2、合理使用实物、图片、挂图等教具或多媒体视听等手段，为学生创造良好的学习语言环境。教师基本功 1、发音准确，语法正确。 2、用外语组织教学，熟练使用教具，板书规范。教学效果 1、面向全体学生，参与教学面达80%。2、各类学生能达到基本的教学预定目标。3、师生关系融洽，学生有一定学习兴趣。体育学科达标课教学评价标

6、准课前准备教学内容选择合理、完整。教学目的明确，条理清晰，能够充分利用我校现有的场地和器材。教学目标教学目标明确具体、可操作，体现认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。组织教法 形式要多样化，在不断变换中激发学生的学习欲望。注重学生个体的进步。学法指导教学面向全体、突出主体；练习积极主动，循序渐进；形式开放自主，活泼生动。教师素养精神饱满、语言简练、口令宏亮、动作准确、态度亲切；爱护学生，作风民主。 练习效果每个学生都能在课堂上学有所得，有所乐，体验到锻炼带给自身的快乐。美术学科达标课教学评价标准教学目标1、引导学生掌握浅显的美术基础知识和简单的造型技能。2、培养健康的审美情

7、趣和良好的品德、意志。3、培养观察能力、形象记忆力、想象力、动手能力与创新精神。教学准备 恰当选择多媒体或其它教学手段，创设良好的教学环境，教、学具准备充分，设计合理。教学过程1、教学过程有序，指导有效，教师语言富有激励性和启发。2、学生喜爱学习，喜欢与教师交流 ，绘画兴趣浓厚，敢于发表自己的想法，参与积极、主动。3、学生求知欲望强烈，懂得运用不同的材料表现生活的美。教学效果1、学生求知欲望强烈，喜欢自己创作。2、能适当展开想象，并通过画画表现出来。科学学科课教学评价标准教学理念1、坚持以学生发展为本，以培养小学生科学素养为宗旨。2、坚持以科学探究为核心，让学生亲历以探究为主的学习活动。3、坚

8、持面向全体学生，营造愉快、轻松、有序、民主、和谐、融洽的教学环境。教学目标 1、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。教学过程1、教学环节灵活，适应学生各种能力的发展。2、教学手段恰当，能合理有效使用教具、学具及现代化的教学手段辅助教学。3、引导学生积极参与科学学习与探究活动，注重学生科学的情感、态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为和习惯的培养。4、教学具有开放性，鼓励学生能

9、用多种手段进行观察、实验。鼓励学生能用自己喜欢的方式表述探究的过程和结果。尊重学生人格，允许学生有异议。教学效果1、学生主动参与学习探究活动。2、学生学习兴趣浓厚，合作交往愉快。3、学生思维活跃，敢于质疑问难。4、学生的科学知识与技能、方法与能力、行为与习惯、情感态度与价值观诸方面均有一定程度发展和提高。品德与社会学科教学评价标准教学目标1、根据课标、教材和学生实际确定全面具体的教学目标。2、突出学科特点，将情趣、品格、习惯的培养融于教学之中。教学内容1、结合学生实际充分理解和把握教材，对学生进行潜移默化的教育。2、结合学生需要和教学实际选择、改变教学内容，或有所创新。教学过程1、能创设民主、

10、和谐的教学氛围，师生关系平等民主。2、关注学情，适当调控，并做必要指导。3、能根据教学内容和学生实际情况，适当选用多种教学组织形式和教学手段。4、板书合理规范，课前各项准备工作要充分。5、学生能积极主动参与学习的全过程。6、师生间、生生间相互尊重，平等交流，愉快合作。教学效果1、学生对有关知识、技能的学习基本符合社会课程标准的要求。2、学生通过参与教学活动、合作能力等得到发展和提高。3、学生的学习兴趣浓厚，并愿意与他人合作交流。音乐学科达标课教学评价标准教学目标1、培养学生的审美、鉴赏能力，培养学生的音乐素质及其它的综合素质。2、根据课程标准的要求，制订切合学生年龄特点、切合班级学生实际情况的

11、教学目标。教学内容 1、内容丰富 、理解正确、把握恰当、处理得体。2、重点、难点突出，解决合理。教学过程 1、能创设良好的教与学的和谐情景，营造生动活泼的教学局面，以音乐激情、以音乐激趣。引导学生动口、动手、动脑，使学生学得积极主动，师生关系融洽，充分体现出学生是课堂的主人。 2、能恰当的运用多媒体手段，充分发挥教材和资料的辅助作用。有效地让教学工具为教学情景服务。 3、采取恰当的教学方法引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 4、课堂结构张弛有度，时间分配得当。教师素养1、教师具备示范演唱能力、即兴伴奏能力。2、有调动学生情绪能力、有调控驾驭班级纪律的能力。3、有书写工整板书能力。 教学

12、效果1、师生配合、愉悦默契。2、完成任务、达到目标。3、 组织有序、效果明显、学有所得。品德与生活学科教学评价标准教学目标体现新课标三维要求，符合学生生活实际。教学过程1、整体设计：组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚；教学内容科学准确，处理得当；活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动；合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。2、教师行为：面向全体学生，注意学生的特点和需求，组织引导有效；重视教育性，富有启发性，突出实效性；关注学习过程，延缓评判；能有效利用和开发现场资源，给学生提供学习发展空间；重视学生方法和过程的指导，促进促使品德素质的整体提高。3、学生行为：主

13、动参与学习活动。能够提出问题，思维活跃，能发表个人见解；自主学习，交流。 教学效果1、情感体验较为充分，不同程度的学生得到应有的发展。2、自主、探究、合作学习氛围较浓厚。3、能够提出问题，发表见解，获得知识，积累生活经验。信息技术学科教学评价标准教学目标 1、教学目标明确，要求具体，符合课标要求和学生的实际。 2、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。教学内容1、教学内容无科学性错误，语言表达准确、规范。2、处理教材有整体性，注意本学科相关内容的有机整合，使用教材有创造性；重点突出、难点化易。教学过程1、培养创造性思维、保护学生的自信心，关注学生。教学步骤有序，符合认知规律。2、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当、合理。3、媒体准备充分，利于操作。4、能够明察学情，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。5、教学方法选择得当，做到讲练结合。6、辅导细心、到位、有针对性，并能抓住学生容易犯的错误，教师素养1、教学技能娴熟，教法灵活多样；有一定课堂应变、调控能力。2、能熟练运用各类媒体辅助教学。3、尊重学生的自尊和人格，语言表达与示范操作准确到位。教学效果1、学生积极参与互动，动手操作热情高。2、时间利用有效，达到预期目标；不同层次的学生都有所得。3、绝大部分学生思维活跃，积极参与教学活动；教学氛围宽松和谐。