最新部编教材一语上册精品教案附教学反思作业设计及答案3 bpmf.docx

1、最新部编教材一语上册精品教案附教学反思作业设计及答案3 b p m f3 b p m f教学目标1学会、 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母和单韵母拼成音节的方法，初步掌握两拼音节的拼读方法。3.学会带调拼读音节及、与单韵母组成的音节。4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。重点难点重点：、的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。难点：韵母带调拼音是教学难点。教学课时三课时第一课时【课时目标】学会、2个声母，读准音，认清形，正确书写。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、习旧迎新，趣味导入【设计意图：复习旧知，引入新课的学习，通过出示课件和儿歌，引起学生学

2、习的兴趣。】1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得他们吗？（课件出示2）要求：读得清楚响亮。认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们，你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。（课件出示3）出示情境图及播放广播。（1）说说你的所见所闻。（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。（课件出示4）我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。”，读的轻一些短一些就是我们今天要学习的新声母（3）相机引出：声母b p，板书课题。二、认读字母，学会发音1.学习声母b的读音

3、。【设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的字词，认读字母的发音。】a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）c.小老师带读。d.同桌对读，个别检查。2.学习声母p的读音。a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点

4、，短一点，就是声母p的读音。b.自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。c.开火车练习发音。d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）三、识记字形，指导书写。1.观察插图，识记字形。（1）如何记住b、p的字形。可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。如b像数字6，像哨子；p像反写的数字9。（2）做游戏，辨析“b”和“p”。我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b”和“p”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。【设计意图：编创顺口溜，辨析相似字母的发音，引发

5、学生学习的兴趣。】看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：（课件出示8）右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、p、p”。老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是“b”摸摸鼻子，如果你听到的是“p”，摸摸耳朵。师生共同游戏。 2.指导书写b、p。（1）观察交流b、p在拼音格的位置。（2）教学一个新笔画：右半圆“”学生书空新笔画。（3）按笔顺指导书写。b 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。p 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。【课堂作业新设计】 1.看图写出声母。2.根据儿歌填字母。右下半圆“（ ）”,右上半圆“（ ）”。答

6、案：1.b p2.b p 第二课时【课时目标】：学会、2个声母，读准音，认清形，正确书写。【教具准备】课件、图片。【设计意图：通过大家喜欢的游戏的方式，复习旧知。激起学生学习的热情。】【教学过程】一、复习检查，游戏激趣1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。2.猜对的学生带领大家认读。二、认读声母，正确发音1.学习声母m的读音。a.（课件出示11）看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏。）【设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的字词，认读字母的发音，降低了学习的难度。】b.联系生活实际，用“摸”

7、说话，如：我发烧时，妈妈摸（m）着我的头。c.教师示范发音，让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短。） d.学生根据教师的讲解示范，练习发音。指名读。2.学习声母f的读音。a.（课件出示13）看图导出字音，图上画着什么？（一位叔叔拄着拐棍爬山坡。）b.你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。c.注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。“f”的发音要领：读“f”时，上唇轻触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。（学生根据方法读音）根据老师的示

8、范和讲解，学生自己练读，指名读。【设计意图：先通过观察图画，识记字母的形体，再编顺口溜识记字形。】三、识记字母，指导书写1.识记声母m、f的字形，指导书写。（1）怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。（课件出示15） “两个门洞 m m m，一根拐杖 f f f。”2.教学左弯竖“”和右弯竖“ ”。学生跟着老师书空这两个笔画。3.观察m、f在拼音格中的位置。4.老师范写讲解，学生书空，练习书写。m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。f两笔写成，占上格和中格。f的横

9、比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。【课堂作业新设计】 1.看图写声母。（ ） （ ） （ ） （ ） 2.正确书写下列字母。b p m f3.“f”共（ ）笔，第二笔是（ ）； “m”共（ ）笔，第三笔是（ ）。答案： 1.b p m f2. b p m f3. 二 三 第三课时【课时目标】1.学会带调拼读音节及、与单韵母组成的音节。2.认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教具准备】课件。【教学过程】一、复习旧知，学习新知找伙伴，拼一拼。学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一个同学手拿声母卡片，一个同学手拿单韵母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。二、认识音节，

10、学习“两拼法”【设计意图：先通过观察图画，弄清读音，再此基础上学会两拼法的拼读过程。】1（课件出示17）教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节“b”，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3教师讲故事，学习拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪明的猴子拿出卡片“a”，大声念“a”，它们合在一起就读ba学生自由充分地练习，尝试发音。4出示音节“ba”的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系课文四幅插图中的相关词语说一说。（课件出示18）如： b b b b猪八戒的“

11、八”，拔萝卜“拔”，靶子的“靶”，拉河大坝的“坝”。练习拼读音节：pp pp pp。小结口诀：两拼音发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰”。三、认识音节，学习拼读1.声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读mama，fafa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。2.游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。【设计意图：激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口语表达能力。】3.谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母m、f交朋友，它们也想跟m、f交朋友，我们一起来帮它们成为好

12、朋友，好吗？4.请同学自己读一读这些音节：mimi,并读出四个声调m、m、m、m，选其中的一个音节组一个词或说一句话。5.大组交流，比一比谁拼得准，说得好。6.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。（课件出示19）momo m m m m mumu m m m mfofo f f f f fufu f f f f7.开火车随意抽读以上音节。四、拼读音节，认读字词1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。（课件出示20）请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。【设计意图：借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。】2.学生认读词语“爸爸、妈妈”。

13、3.老师指导轻声的读法。4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。五、巩固学习，作业布置选择其中一题1.把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。【课堂作业新设计】1.读一读，填一填。m m pb b f2.看图连一连。m p b m3.看图给音节标上调号。 mu ma la ba pa po 参考答案：1. p f2. m p b m3. m m l ba p p【板书设计】b p m f b p m f【课后反思】成功之处：有机把学拼音与发展思维、丰富语言相结合，努

14、力体现语文学习综合性的特点。1. 刚入学新生的口语表达能力不够规范，以具体形象思维为主。在教学上教师充分借用直观形象插图，使学生接触感性材料，启发他们看图说话，自编顺口溜，初步对拼音字母形状、发音都有自己的理解，学生的形象思维得到培养；还启发学生想一想：你还有更好的办法吗？学生的求异思维也得到培养，把抽象符号具体化、形象化。2.借助图创设情境，组织学生想象，训练他们说完整的话。如：启发学生利用声母“f”构图进行情节组词、说话。用“佛”组词（大佛），目的是让学生想说、敢说，发散学生思维，提高语言表达能力。3.根据低年级学生年龄特点，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时教师把拼音融入活动与游戏中

15、，提高巩固音形目的。把抽象符号与学生的语言积累、生活体验融为一体，在愉悦轻松的氛围中受到情感的熏陶。不足之处：学生才学习声母与韵母的拼读。由于刚接触拼读，所以，在拼读能力训练方面还不够，不能一味的领读，而要培养学生自己认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正方言。备课素材【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是四个声母、，配有一幅主题图。一对父子正在爬山，爸爸手扶登山棍，登山棍提示的形。儿子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。儿子的后背是个“p”。半山腰，音响里播放着优美的乐曲（“播”提示b的音），好像在给父子俩喊加油呢！山脚下有两个小朋友在捉迷藏，小男孩在摸来摸去，“摸”提示的音。第二部分

16、是拼音练习，包括三项内容：一是以音节一为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是、和、相拼的拼音练习。第三部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。第四部分是、的书写格式及笔顺。【与文章相关的资料介绍】1.、的发音方法。发时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。的发音部位与方法与相同，只是气流较强，是送气音。发时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。2.儿歌 b b m m hw

17、爸 爸 妈妈 和 我w i w de b b我 爱 我 的 爸 爸，y i w de m m也 爱 我 的 妈 妈，b b m m du i w y爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀，w yu y g xng f de ji我 有 一 个 幸 福 的 家。课后作业1.用b、p、m、f编儿歌。右下半圆 。 右上半圆 。两个门洞 。 伞把朝上 。2.读一读，想一想谜底是什么。hng gng j， l wi ba， no dai mi zi d d xia。参考答案：1.b b b p p p m m m f f f2. lu bo句子专项一、我会写句子。（一）照样子，写句子。1.例：天空那么蓝，那么高

18、。天空那么 那么 . 2.例：秋天来了，天气凉了。秋天来了， . 3.例：公鸡的尾巴弯。 的尾巴像一把伞。（二）我是小作家，我会照样子写不同的句子。4.例：你去过北京吗？ 吗？5.例：我的书包呢？ 呢? 二、完成句子。1.闪闪的星星像_,多美呀! 2.弯弯的月亮像_，真好看啊!3.蓝蓝的天空像_。三、试一试，把句子说完整：1.我爱（ ）2.我会（），还会（ ）。3.北京是（）。四、把词语连成句子1.（1）飞来飞去（2）虫子（3）找（4）小乌鸦 2.（1）回家（2）吧（3）小海星（4）快 3.（1）喜欢（2）都（3）人人（4）太阳（5）冬天 4.（1）字（2）我（3）美丽的（4）在白纸上（5）写

19、 五、相信我，一定可以帮它们排好队。.画画小明了学会_。.一年级是小学生的我_。六、我会背，我会写。1.鹅鹅鹅，曲项（）天歌。白（）浮绿（），红掌拨清波。2.一年之计（ ）一日之计（ ）3.一寸光阴一寸金，（ ）难买（ ）4.悯农锄禾（ ），汗滴（ ）。谁知盘中餐 ，（ ）皆辛苦。5.古朗月行小时（ ），呼作（ ）盘。 又疑瑶台镜，飞在（ ）。 6.（1）种瓜得瓜，（ ）。（2）前人栽树， ( )。（3）（ ），始于足下。（4）百尺竿头，（ ）。7.风解落（ ）， 能开（ ）。 （ ）千尺浪，（ ）万竿斜。七、读读背背。（一）照样子，做一做。车：（火车） （ ）（ ） （车站） （ ）（ ）（

20、上车） （ ）（ ）（二）背一背，填一填。1.弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船儿两（）（）。我在（）（）的船里坐，（）看见（）（）的星星蓝蓝的（）。2.天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁往（ ）飞，一会儿排成个（ ）字，一会排成个（ ）字。3.江南可采莲,莲叶（ ）,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（ ）,鱼戏莲叶（ ）,鱼戏莲叶（ ）,鱼戏莲叶（ ）。（三）1.画远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。（四）连一连。我 在家里 看书小鱼 在小小的船里 吃桃子鸟儿在河里打鱼船爸爸里有条游小猴子在天上飞河 在树上坐（五）1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（ ）的

21、尾巴长，（ ）的尾巴短，松鼠的尾巴好像（ ）。谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？（ ）的尾巴扁，（ ）的尾巴弯，孔雀的尾巴好像（ ）。2.早晨起来，面向太阳。前面是（ ），后面是（ ）。（ ）面是北，（ ）面是南。（六）下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ）， 小马画（ ）。句子专项答案一、1.大海那么广阔,那么闪亮。2.秋天来了，树叶黄了。3.松鼠（二）4.你去过动物园吗？5.我的作业本呢？二、1.妈妈的眼睛；2.小船；3.大海,三、1.我爱大自然。2.我会唱歌，还会跳舞。3.北京是我们的首都。四、1.（4）（3）（2）（1）2. （3）（4

22、）（1）（2） 3. （5）（3）（2）（1）（4） 4. （2）（4）（3）（5）（1）五、1.小明学会了画画。.我是一年级的小学生。六、1.向 毛 水2.春 晨3. 寸金，寸光阴4.日当午，禾下土，粒粒5.不识月 ，白玉盘，青云端6.（1）种豆得豆（2）后人乘凉（3）千里之行（4）更进一步。7.三秋叶，二月花，过江，入竹七、（一）汽车 马车，车票 车箱，下车 坐车（二）1.月亮，小小，小小，头尖，小小，只，闪闪，天2.蓝高 南 人 一 3. 何田田 东 西 南 北 （三）1.山有色，水无声人来鸟不（四）我在小小的船里坐，小鱼在河里游，鸟儿在天上，爸爸在家里看书，小猴子在树上吃桃子，河里有条打鱼船 （五）1. 猴子，兔子，一把伞，鸭子，公鸡，一把扇，2.东，西，左，右（六）竹叶 梅花 枫叶 月牙